《結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)淺談現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力》精品論文

1、結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，淺談現(xiàn)代教育技術(shù)的 結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，淺談現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力王丹英    遼寧省錦州市洛陽(yáng)小學(xué)教學(xué)之所以稱(chēng)之為一門(mén)藝術(shù)，是因?yàn)檎n堂教學(xué)給予學(xué)生充分自由開(kāi)展的空間，學(xué)生可以像藝術(shù)家那樣進(jìn)行創(chuàng)造。21世紀(jì)是高度信息化的時(shí)代，是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，是追求高效率的優(yōu)化效果的時(shí)代，它對(duì)教育領(lǐng)域提出了更高的要求，它急需教育領(lǐng)域能多出人才。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何使你的課堂煥發(fā)出青春的活力與誘人的魅力呢？我認(rèn)為傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)、教育模式、教育內(nèi)容、技術(shù)和方法已不能適應(yīng)，以現(xiàn)代技術(shù)教育為手段的教學(xué)給教育領(lǐng)域注入了新的活力，展示了一個(gè)新的天地?，F(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)

2、用，能使課堂教學(xué)如虎添翼、如魚(yú)得水。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以其特有的科學(xué)性和形象性，顯示出獨(dú)特的內(nèi)在魅力，可以促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)形式的多樣，教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。 下面我以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況來(lái)談?wù)勊镊攘蛢?yōu)勢(shì)。一、        現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要任務(wù)。教師要充分挖掘教材中的有趣因素和藝術(shù)魅力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)手段多種多樣化的特點(diǎn)，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，設(shè)計(jì)的語(yǔ)文課件總是力圖通過(guò)形象生動(dòng)的

3、畫(huà)面效果逼真的音響，給學(xué)生以多種感官刺激，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的興趣。進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)時(shí)，在導(dǎo)入中，枯燥的講解，或者是煽情的演說(shuō)，都無(wú)法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。那么，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，那么能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。例如我在教?記金華的雙龍洞庭?這一課時(shí)，運(yùn)用多媒體課件，在輕柔的音樂(lè)聲中，出示金華的雙龍洞的實(shí)景圖，讓學(xué)生身臨其境，不由得想進(jìn)一步了解金華的雙龍洞：雙龍洞在哪兒呢？為什么中外游客都喜歡到金華的雙龍洞看一看、走一走呢？在學(xué)生連連的贊嘆聲中，在學(xué)生好奇的追問(wèn)中，老師再開(kāi)始新課的教學(xué)。這樣生動(dòng)巧妙地導(dǎo)入課文，能收到意想不到的效果?，F(xiàn)

4、代心理學(xué)告訴我們：“新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度。采用了新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提快樂(lè)趣。而多媒體手段應(yīng)用最明顯的特點(diǎn)就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在教?海底世界?這篇課文時(shí)，我先播放海底世界的錄相片。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、優(yōu)美的畫(huà)面，不僅讓學(xué)生了解欣賞了海底美麗、神奇的景象，而且讓學(xué)生得到了美的陶冶，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的興趣?？赐炅虽浵衿?，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，個(gè)個(gè)興致勃勃，熱情高漲。再如，?再見(jiàn)了，親人?這一課，我用課件放映錄像片，展示1950年，美帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民派出優(yōu)秀兒女組成中國(guó)人民志愿軍，進(jìn)行抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)等實(shí)況。接著繼續(xù)展示中朝并肩作戰(zhàn)，美

5、國(guó)在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的事跡。那么志愿軍即將離開(kāi)朝鮮分批回國(guó)，與日夜戰(zhàn)斗在一起的朝鮮人民辭別時(shí)會(huì)是怎樣的情景呢？這時(shí)停止課件放映，而此時(shí)學(xué)生在課件的引導(dǎo)下，都急迫地想知道當(dāng)時(shí)的情景，那么就水到渠成地引入了新課，而學(xué)生那么會(huì)興致高漲、聚精會(huì)神。二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，開(kāi)展個(gè)性。 語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，要提高語(yǔ)文學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要提高學(xué)生就必須在課堂教學(xué)中藝術(shù)地引導(dǎo)學(xué)生敢于參與、樂(lè)于參與、善于參與，真正做到自主學(xué)習(xí)、自主開(kāi)展。教師可充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)改變現(xiàn)有課堂教學(xué)以傳授為中心的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生參加獲取知識(shí)過(guò)程與途徑的意識(shí)，開(kāi)展

6、學(xué)生個(gè)性。如我在?雷雨?一課的教學(xué)中，通過(guò)計(jì)算機(jī)中的圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)，從表現(xiàn)形式上喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的主動(dòng)感悟，積累詞語(yǔ)，表達(dá)思想、思維能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)得到開(kāi)展，體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的精妙，“漸漸，漸漸地，雷聲小了，雨聲小了一句中“漸漸地一詞，學(xué)生理解上有難度，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生先聽(tīng)兩組聲音：一組雷聲由大慢慢變小；一組雷聲突然變小，學(xué)生馬上指出第二組聲音不對(duì)，可見(jiàn)學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)悟到雨的變化是從小到大，慢慢變化的。接著我又出示幾組圖像：花兒慢慢地開(kāi)放，太陽(yáng)從海上慢慢升起.學(xué)生馬上舉手用“漸漸說(shuō)話(huà)，不僅說(shuō)了老師展示的畫(huà)面，而且還馬上聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)了很多漸漸變化的事物。在多媒體課件的幫助下，學(xué)生主動(dòng)感悟詞語(yǔ)，積

7、累詞語(yǔ)、表達(dá)思想、思維能力和創(chuàng)造能力得到開(kāi)展。三、現(xiàn)代教育技術(shù)，突出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。 現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體教學(xué)以圖形和動(dòng)畫(huà)為主要手段，同時(shí)可將圖形由靜變動(dòng)，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。學(xué)生通過(guò)觀察，使學(xué)生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫(huà)面生動(dòng)，圖、文、聲配合，能大大提高學(xué)生的興趣，使注意力更集中，因而提高課堂效率。小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的障礙主要是由于缺乏必要的情趣創(chuàng)設(shè)和形象思維的幫助造成的，而現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)可以變抽象為具體，加上教師恰到好處的點(diǎn)撥講解，使學(xué)生更易于理解把握，從而突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。 如：?蝙蝠的雷達(dá)?一文，對(duì)

8、于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，了解蝙蝠和雷達(dá)飛行探路的復(fù)雜過(guò)程及其二者之間的相互關(guān)系，是有相當(dāng)難度的，為幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)，我在課堂上設(shè)計(jì)了以下的動(dòng)態(tài)畫(huà)面：夜空中，一史蝙蝠邊飛邊從嘴里發(fā)出聲音，用“>>>>>代表聲音，“>>>>>碰上一棵大樹(shù)，“>>>>>>反射回來(lái)到蝙蝠的耳朵，蝙蝠巧妙地避開(kāi)大樹(shù)，平安飛去，在此根底上，展示第二幅畫(huà)面，蝙蝠變?yōu)轱w機(jī)，嘴變成雷達(dá)、天線、耳朵變成接收器，大樹(shù)變成一座高山，飛機(jī)依靠雷達(dá)平安飛行的畫(huà)面形象地展現(xiàn)在同學(xué)眼前，這些生動(dòng)的畫(huà)面不僅幫助學(xué)生了解了蝙蝠飛行探路的復(fù)雜過(guò)程，而且

9、體會(huì)到雷達(dá)正是人們從蝙蝠身上得到啟發(fā)而開(kāi)展的，這一多媒體課件的設(shè)計(jì)使教學(xué)難點(diǎn)得到了較有效的突破。四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂情境。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可無(wú)視的心理因素，激發(fā)學(xué)生情感是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑，尤其語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生報(bào)之入情，悉心品味，與作品中的人物同喜同悲，以到達(dá)情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。如?豐碑?講述了將軍在云中山行車(chē)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一位穿御寒衣服凍死的戰(zhàn)士，而這位戰(zhàn)士竟是負(fù)責(zé)發(fā)放給養(yǎng)被服的軍需長(zhǎng)的感人故事，文章短小但卻情深意重，催人淚下，但是現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)過(guò)去年代的特點(diǎn)環(huán)境了解卻是少之又少的，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)這位軍需長(zhǎng)的崇敬之情，教師可充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)激情教學(xué)，為了幫助學(xué)

10、生先進(jìn)課文的特定場(chǎng)景，開(kāi)課時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)“大雪紛飛，狂風(fēng)吼叫的大雪山上，一支隊(duì)伍艱難的行進(jìn)著，“同學(xué)們讓我們把紛飛的思緒拉回到艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，你們看.教師繪聲繪色的描述，并配以生動(dòng)的畫(huà)面，立即把學(xué)生帶入了一個(gè)特定的環(huán)境中，學(xué)生的情感被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。另外運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想，把教材中的語(yǔ)言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動(dòng)的人類(lèi)生活。例如?富饒的西沙群島?，這是一篇描寫(xiě)景物的課文。在教學(xué)時(shí)，可根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)層次，首先運(yùn)用多媒體課件展示彩圖，讓學(xué)生感知西沙群島的地理位置，懂得它“是我國(guó)的海防前哨，“是鑲嵌在祖國(guó)大陸南邊的一顆明珠。接著放映一組組彩

11、色幻燈片和動(dòng)畫(huà)片，帶學(xué)生做一次到西沙群島的假象旅游。課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，銀幕上五彩斑斕的圖像，向?qū)W生們揭開(kāi)了海底的奧秘：五光十色的海水，豐富的海產(chǎn)品和島上旖旎的風(fēng)光使學(xué)生直接感受到那里“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，“是個(gè)可愛(ài)的地方，熱愛(ài)祖國(guó)寶島西沙群島的激情油然而生。最后用出示兩張新聞?wù)掌榻B英雄兒女建設(shè)西沙、保衛(wèi)西沙的生活情景。這樣，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，抓住了課文中的形象，把學(xué)生引入情境，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，陶冶學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)美情操。由于觀察了直觀、動(dòng)畫(huà)的圖片，大大提高了學(xué)生的積極性，不需老師多講解，學(xué)生就能很清楚地明白道理，教學(xué)的重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)效率。

12、五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、觀察能力、思維能力。 現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體軟件集圖、文、聲、像、動(dòng)畫(huà)等手段于一體，能夠讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由地飛翔。在教口語(yǔ)交際?球掉進(jìn)池塘了?時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)電腦屏幕上打出的兩幅圖的內(nèi)容，然后出示一幅空白的畫(huà)面，同時(shí)放出一段輕松愉快的音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，邊想象。有了前面兩幅說(shuō)話(huà)的內(nèi)容作根底，又創(chuàng)設(shè)了情境，學(xué)生在充分發(fā)揮想象的同時(shí)，激活了自己的創(chuàng)造性思維。 觀察能力是認(rèn)識(shí)事物的根底，有方案、有目的地進(jìn)行觀察訓(xùn)練，使學(xué)生的觀察能力得到充分的開(kāi)展。在教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察素質(zhì)，使其觀察能力得到提高。如?趙州橋?是一篇寫(xiě)景的文章

13、。在教學(xué)時(shí)，我先用錄相放趙州橋的資料片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后提出觀察的重點(diǎn)讓學(xué)生邊思考邊觀察：一是趙州橋的位置；趙州橋名字的來(lái)歷及趙州橋的什么樣？觀察后，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言分別進(jìn)行描述。描述后，再指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣描述的，體會(huì)作者對(duì)事物觀察的準(zhǔn)確、描述的恰當(dāng)、傳神。最后指導(dǎo)學(xué)生分別談?wù)勛约旱挠^察后的感受。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練了學(xué)生觀察能力，使學(xué)生的觀察素質(zhì)得以提高。 在教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思維訓(xùn)練，到達(dá)提高學(xué)生思維能力的目的。如?蛇與莊稼?是一篇用邏輯推理來(lái)探討事物之間因果關(guān)系的科學(xué)短文。本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生理清蛇與莊稼之間的因果關(guān)系。教學(xué)時(shí)，巧用多媒體手段，形象巧妙地、一步一步地揭示事物之間的因果關(guān)系，從而啟發(fā)開(kāi)展學(xué)生的邏輯思維能力。 總之，現(xiàn)代教育技術(shù)具有“全面性、創(chuàng)造性、超前性的獨(dú)特功能，老師要充分利用其資