《結(jié)合小學語文課堂教學淺談現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力》精品論文

1、結(jié)合小學語文課堂教學，淺談現(xiàn)代教育技術(shù)的 結(jié)合小學語文課堂教學，淺談現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力王丹英    遼寧省錦州市洛陽小學教學之所以稱之為一門藝術(shù)，是因為課堂教學給予學生充分自由開展的空間，學生可以像藝術(shù)家那樣進行創(chuàng)造。21世紀是高度信息化的時代，是人才競爭的時代，是追求高效率的優(yōu)化效果的時代，它對教育領(lǐng)域提出了更高的要求，它急需教育領(lǐng)域能多出人才。在小學語文教學中，如何使你的課堂煥發(fā)出青春的活力與誘人的魅力呢？我認為傳統(tǒng)的教育觀點、教育模式、教育內(nèi)容、技術(shù)和方法已不能適應(yīng)，以現(xiàn)代技術(shù)教育為手段的教學給教育領(lǐng)域注入了新的活力，展示了一個新的天地。現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運

2、用，能使課堂教學如虎添翼、如魚得水。計算機輔助教學以其特有的科學性和形象性，顯示出獨特的內(nèi)在魅力，可以促進小學語文課堂教學形式的多樣，教學過程的優(yōu)化和教學質(zhì)量的提高。 下面我以小學語文教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況來談?wù)勊镊攘蛢?yōu)勢。一、        現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣。激發(fā)學生濃厚的學習興趣及強烈的求知欲是語文課堂教學的重要任務(wù)。教師要充分挖掘教材中的有趣因素和藝術(shù)魅力，運用現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)手段多種多樣化的特點，充分喚起學生的學習興趣，并使這種興趣維持在整個教學活動的始終，設(shè)計的語文課件總是力圖通過形象生動的

3、畫面效果逼真的音響，給學生以多種感官刺激，激起學生對所學課文的興趣。進行新課的學習時，在導入中，枯燥的講解，或者是煽情的演說，都無法激起學生的興趣，也不能充分發(fā)揮學生學習的主動性。那么，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，那么能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育。例如我在教?記金華的雙龍洞庭?這一課時，運用多媒體課件，在輕柔的音樂聲中，出示金華的雙龍洞的實景圖，讓學生身臨其境，不由得想進一步了解金華的雙龍洞：雙龍洞在哪兒呢？為什么中外游客都喜歡到金華的雙龍洞看一看、走一走呢？在學生連連的贊嘆聲中，在學生好奇的追問中，老師再開始新課的教學。這樣生動巧妙地導入課文，能收到意想不到的效果?，F(xiàn)

4、代心理學告訴我們：“新奇、多變的事物能增強大腦皮層的刺激強度。采用了新穎的方法，能使學生集中注意力，提快樂趣。而多媒體手段應(yīng)用最明顯的特點就是引發(fā)學生的學習興趣。如我在教?海底世界?這篇課文時，我先播放海底世界的錄相片。動聽的音樂、優(yōu)美的畫面，不僅讓學生了解欣賞了海底美麗、神奇的景象，而且讓學生得到了美的陶冶，吸引了學生的注意力，提高了學生的興趣。看完了錄像片后，學生學習興趣都被調(diào)動起來了，個個興致勃勃，熱情高漲。再如，?再見了，親人?這一課，我用課件放映錄像片，展示1950年，美帝國主義發(fā)動朝鮮戰(zhàn)爭，中國人民派出優(yōu)秀兒女組成中國人民志愿軍，進行抗美援朝戰(zhàn)爭等實況。接著繼續(xù)展示中朝并肩作戰(zhàn)，美

5、國在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的事跡。那么志愿軍即將離開朝鮮分批回國，與日夜戰(zhàn)斗在一起的朝鮮人民辭別時會是怎樣的情景呢？這時停止課件放映，而此時學生在課件的引導下，都急迫地想知道當時的情景，那么就水到渠成地引入了新課，而學生那么會興致高漲、聚精會神。二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進學生主動學習，開展個性。 語文教學的重點任務(wù)是全面提高學生的語文素質(zhì)，要提高語文學生的語文素養(yǎng)，要提高學生就必須在課堂教學中藝術(shù)地引導學生敢于參與、樂于參與、善于參與，真正做到自主學習、自主開展。教師可充分運用現(xiàn)代教學技術(shù)改變現(xiàn)有課堂教學以傳授為中心的教學模式，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，激發(fā)學生參加獲取知識過程與途徑的意識，開展

6、學生個性。如我在?雷雨?一課的教學中，通過計算機中的圖像、聲音、動畫，從表現(xiàn)形式上喚起學生對語言的主動感悟，積累詞語，表達思想、思維能力和創(chuàng)造能力，同時得到開展，體會詞語運用的精妙，“漸漸，漸漸地，雷聲小了，雨聲小了一句中“漸漸地一詞，學生理解上有難度，教學時，我先讓學生先聽兩組聲音：一組雷聲由大慢慢變??；一組雷聲突然變小，學生馬上指出第二組聲音不對，可見學生主動領(lǐng)悟到雨的變化是從小到大，慢慢變化的。接著我又出示幾組圖像：花兒慢慢地開放，太陽從海上慢慢升起.學生馬上舉手用“漸漸說話，不僅說了老師展示的畫面，而且還馬上聯(lián)系生活實際說了很多漸漸變化的事物。在多媒體課件的幫助下，學生主動感悟詞語，積

7、累詞語、表達思想、思維能力和創(chuàng)造能力得到開展。三、現(xiàn)代教育技術(shù)，突出教學的重點難點，提高教學效率。 現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體教學以圖形和動畫為主要手段，同時可將圖形由靜變動，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。學生通過觀察，使學生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫面生動，圖、文、聲配合，能大大提高學生的興趣，使注意力更集中，因而提高課堂效率。小學生在語文學習中的障礙主要是由于缺乏必要的情趣創(chuàng)設(shè)和形象思維的幫助造成的，而現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學可以變抽象為具體，加上教師恰到好處的點撥講解，使學生更易于理解把握，從而突破學習的重點難點。 如：?蝙蝠的雷達?一文，對

8、于四年級的學生來講，了解蝙蝠和雷達飛行探路的復雜過程及其二者之間的相互關(guān)系，是有相當難度的，為幫助學生理解這一難點，我在課堂上設(shè)計了以下的動態(tài)畫面：夜空中，一史蝙蝠邊飛邊從嘴里發(fā)出聲音，用“>>>>>代表聲音，“>>>>>碰上一棵大樹，“>>>>>>反射回來到蝙蝠的耳朵，蝙蝠巧妙地避開大樹，平安飛去，在此根底上，展示第二幅畫面，蝙蝠變?yōu)轱w機，嘴變成雷達、天線、耳朵變成接收器，大樹變成一座高山，飛機依靠雷達平安飛行的畫面形象地展現(xiàn)在同學眼前，這些生動的畫面不僅幫助學生了解了蝙蝠飛行探路的復雜過程，而且

9、體會到雷達正是人們從蝙蝠身上得到啟發(fā)而開展的，這一多媒體課件的設(shè)計使教學難點得到了較有效的突破。四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂情境。情感是學生學習中不可無視的心理因素，激發(fā)學生情感是提高學習效率的重要途徑，尤其語文教學更應(yīng)引導學生報之入情，悉心品味，與作品中的人物同喜同悲，以到達情感共鳴，增強學生情感體驗。如?豐碑?講述了將軍在云中山行車的過程中發(fā)現(xiàn)了一位穿御寒衣服凍死的戰(zhàn)士，而這位戰(zhàn)士竟是負責發(fā)放給養(yǎng)被服的軍需長的感人故事，文章短小但卻情深意重，催人淚下，但是現(xiàn)在的小學生對過去年代的特點環(huán)境了解卻是少之又少的，為了激發(fā)學生對這位軍需長的崇敬之情，教師可充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)激情教學，為了幫助學

10、生先進課文的特定場景，開課時設(shè)計一個“大雪紛飛，狂風吼叫的大雪山上，一支隊伍艱難的行進著，“同學們讓我們把紛飛的思緒拉回到艱苦的戰(zhàn)爭歲月，你們看.教師繪聲繪色的描述，并配以生動的畫面，立即把學生帶入了一個特定的環(huán)境中，學生的情感被調(diào)動起來，為下面的學習做了鋪墊。另外運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境關(guān)鍵在于啟發(fā)學生展開想象和聯(lián)想，把教材中的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動的人類生活。例如?富饒的西沙群島?，這是一篇描寫景物的課文。在教學時，可根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)層次，首先運用多媒體課件展示彩圖，讓學生感知西沙群島的地理位置，懂得它“是我國的海防前哨，“是鑲嵌在祖國大陸南邊的一顆明珠。接著放映一組組彩

11、色幻燈片和動畫片，帶學生做一次到西沙群島的假象旅游。課文中生動形象的語言，銀幕上五彩斑斕的圖像，向?qū)W生們揭開了海底的奧秘：五光十色的海水，豐富的海產(chǎn)品和島上旖旎的風光使學生直接感受到那里“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，“是個可愛的地方，熱愛祖國寶島西沙群島的激情油然而生。最后用出示兩張新聞?wù)掌?，介紹英雄兒女建設(shè)西沙、保衛(wèi)西沙的生活情景。這樣，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，抓住了課文中的形象，把學生引入情境，激發(fā)學生的愛國熱情，陶冶學生熱愛祖國的優(yōu)美情操。由于觀察了直觀、動畫的圖片，大大提高了學生的積極性，不需老師多講解，學生就能很清楚地明白道理，教學的重難點頓時迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學效率。

12、五、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、觀察能力、思維能力。 現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體軟件集圖、文、聲、像、動畫等手段于一體，能夠讓學生展開想象的翅膀，自由地飛翔。在教口語交際?球掉進池塘了?時，先讓學生說說電腦屏幕上打出的兩幅圖的內(nèi)容，然后出示一幅空白的畫面，同時放出一段輕松愉快的音樂，讓學生邊聽邊看，邊想象。有了前面兩幅說話的內(nèi)容作根底，又創(chuàng)設(shè)了情境，學生在充分發(fā)揮想象的同時，激活了自己的創(chuàng)造性思維。 觀察能力是認識事物的根底，有方案、有目的地進行觀察訓練，使學生的觀察能力得到充分的開展。在教學中，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，培養(yǎng)學生的觀察素質(zhì)，使其觀察能力得到提高。如?趙州橋?是一篇寫景的文章

13、。在教學時，我先用錄相放趙州橋的資料片，讓學生仔細觀察，然后提出觀察的重點讓學生邊思考邊觀察：一是趙州橋的位置；趙州橋名字的來歷及趙州橋的什么樣？觀察后，讓學生用自己的語言分別進行描述。描述后，再指導學生體會作者是怎樣描述的，體會作者對事物觀察的準確、描述的恰當、傳神。最后指導學生分別談?wù)勛约旱挠^察后的感受。通過教學活動，訓練了學生觀察能力，使學生的觀察素質(zhì)得以提高。 在教學中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學活動進行思維訓練，到達提高學生思維能力的目的。如?蛇與莊稼?是一篇用邏輯推理來探討事物之間因果關(guān)系的科學短文。本課的重點是指導學生理清蛇與莊稼之間的因果關(guān)系。教學時，巧用多媒體手段，形象巧妙地、一步一步地揭示事物之間的因果關(guān)系，從而啟發(fā)開展學生的邏輯思維能力。 總之，現(xiàn)代教育技術(shù)具有“全面性、創(chuàng)造性、超前性的獨特功能，老師要充分利用其資