幼兒園說課稿大班四篇_1

1、幼兒園說課稿大班四篇幼兒園說課稿大班 篇1 一、設(shè)計意圖 注意幼兒的愛好和終身訓(xùn)練是我活動的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟識的環(huán)境之一，活動開頭我就從讓幼兒在活動中體驗情感看法著手，注意幼兒參加活動的過程。在整個活動中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參加活動為中心培育幼兒的愛好。有了這種愛好才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術(shù)活動保持主動的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會有影響的是至關(guān)重要的。 由于在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來，綱要對幼兒藝術(shù)訓(xùn)練的目標(biāo)是：能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。以往我們的美術(shù)活動基本是以幼兒單獨(dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來進(jìn)行，

2、忽視了美術(shù)活動中幼兒的交往和合作。而合作畫的關(guān)鍵是要作畫的人之間默契的協(xié)作。這中協(xié)作說簡潔也不簡潔，對幼兒有肯定的挑戰(zhàn)性，說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。 在老師適時的引導(dǎo)和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的，它的奇妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面對全體又能愛護(hù)好他們對藝術(shù)表現(xiàn)的主動性讓每個幼兒都得到美的熏陶和培育?；顒又欣蠋熞砸龑?dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個孩子都能充分自主的參加到活動中。 二、說活動目標(biāo) 依據(jù)的以上設(shè)計思路我制定了情感、認(rèn)知、技能等三方面內(nèi)容的目標(biāo)。 第一點(diǎn)是： 通過活動，激發(fā)幼兒表現(xiàn)藝術(shù)美的愛

3、好。萌發(fā)幼兒愿意關(guān)懷和關(guān)心有困難的人的情感。其次點(diǎn)是：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性，培育幼兒初步的合作協(xié)調(diào)力量。第三點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的想象，設(shè)計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。 由于愛好是學(xué)習(xí)的動力，綱要中也曾指出“要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果而忽視了幼兒在活動中的情感體驗和看法傾向，所以我把第一點(diǎn)作為我活動的重點(diǎn)。這條目標(biāo)將會體現(xiàn)在我整個活動當(dāng)中。孩子是布滿奇怪心的，我會抓住這一特點(diǎn)讓活動以不同于常的形式出現(xiàn)。比如：我會在課前帶孩子們玩“我設(shè)計的幼兒園”的建構(gòu)嬉戲，讓他們對幼兒園建筑有也許的了解。然后，演示各種不同造型的幼兒園建筑進(jìn)一步引起他們對繪畫的

4、愛好。而繪畫時不是單一的想象而是手腦眼多種感官結(jié)合來進(jìn)行。這樣，讓他們在新穎之余會跟著不自覺的豐富、積累閱歷。 其次點(diǎn)是： 認(rèn)知方面，雖然大班幼兒的美術(shù)技能把握已有了肯定的基礎(chǔ)但其小肌肉群進(jìn)展還不夠完善。況且，幼兒的身體協(xié)調(diào)性也不夠所以要通過協(xié)商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的，所以就把他當(dāng)作一個詳細(xì)目標(biāo)來執(zhí)行。并且意識到，原來我們可以用許多種方法來表現(xiàn)我們生活中的美。 第三點(diǎn)是： 我活動的難點(diǎn)。由于整個繪畫是靠小組合作完成的是與合作伙伴間協(xié)作好與否親密相關(guān)的?；顒又须y免發(fā)覺問題。這時必需讓幼兒學(xué)會解決這問題，其中的道理是幼兒在以后的生活學(xué)習(xí)中時時會用到的也就是說可以被幼兒持續(xù)所用的。因

5、此我把它當(dāng)作難點(diǎn)來執(zhí)行。詳細(xì)繪畫中我不會強(qiáng)調(diào)幼兒所設(shè)計造型的規(guī)范性及精準(zhǔn)性，而是讓他們用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，在觀看老師的演示指導(dǎo)后，憑借自己的閱歷與同伴適當(dāng)?shù)纳套h溝通來嘗試完成一件合作設(shè)計畫。將他們現(xiàn)有的理解、想象引導(dǎo)到更深的方面，進(jìn)一步表現(xiàn)制造的欲望和熱忱。 三、教材選擇與分析 現(xiàn)行的綱要要求我們所選的訓(xùn)練內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。而盼望幼兒園這一美術(shù)活動正符合了這一要求。就大班幼兒而言，這個年齡段的幼兒心理活動概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯。觀看力已得到了肯定的進(jìn)展詳細(xì)形象性思維較為成熟，而抽象規(guī)律性思維則處于萌芽狀態(tài)。

6、簡潔地說他們的奇怪心已不再僅僅是看別人表演而是想通過自己親身的實(shí)踐來得以滿意。 四、說活動預(yù)備 依據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計內(nèi)容，應(yīng)教學(xué)的需要，這節(jié)課的活動預(yù)備主要分為兩個方面： （一）幼兒生活閱歷和學(xué)問的預(yù)備。 首先，要求幼兒在課前已有“我喜愛的幼兒園”的建構(gòu)嬉戲活動閱歷；其次，通過家園共育活動方式，邀請家長一起協(xié)作讓幼兒簡潔了解貧困地區(qū)孩子的生活狀況及有關(guān)關(guān)心他們的愛心活動資料搜集。這樣，讓幼兒獲得相關(guān)的生活閱歷，為激起幼兒合作創(chuàng)作畫盼望幼兒園美術(shù)活動做鋪墊。藝術(shù)來源于生活，是生活中美妙事物的集中反映。在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀看關(guān)心幼兒了解幼兒園的相關(guān)建筑，為幼兒參加本次活動課前學(xué)問技能的

7、做鋪墊。 （二）教具及材料預(yù)備： 包括老師依據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的圖片和創(chuàng)設(shè)一個為貧困地區(qū)小伴侶設(shè)計一間盼望幼兒園的主題情景來貫穿活動的始終，體現(xiàn)了綱要中提出的“以嬉戲為幼兒的基本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一張全開的圖畫紙，油畫棒等學(xué)習(xí)用具。 完成一次訓(xùn)練不是一節(jié)課一個活動就可以了的，而是與其前延后續(xù)密不行分的，所以課前學(xué)問的滲透很有必要也很重要。另外，藝術(shù)氛圍濃否對藝術(shù)活動的進(jìn)行是有肯定影響的。因此，要創(chuàng)設(shè)一個抱負(fù)的作畫空間讓幼兒能輕快愉悅的進(jìn)行作畫。首先應(yīng)有一個足夠大的幼兒合作畫的場地空間，然后還要預(yù)備適合進(jìn)行本次活動的幫助材料和用具。當(dāng)然，好聽的音樂也是不行缺少的在繪畫時放一些幼

8、兒熟識的極富表現(xiàn)力的音樂，關(guān)心幼兒再現(xiàn)一些生動的形象是能激起幼兒想象的。 五、說教學(xué)方法 依據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采納的教學(xué)法有“直觀演示法”，在活動的開頭部分，通過照片、圖片演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的愛好。導(dǎo)入課題后采納了“啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀看并思索，激發(fā)幼兒參加創(chuàng)作的愛好。最終采納了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能關(guān)心幼兒把握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最終，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“爭論法”，在觀看之后和操作之前，供應(yīng)給幼兒一個相對自由的空間，鼓舞幼兒大

9、膽爭論，有利于進(jìn)展幼兒的想象力和自主解決問題的力量。 “操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能把握技能技巧和從中體驗情感訓(xùn)練。同時采納展現(xiàn)法，通過幼兒展現(xiàn)自己及觀賞同伴作品的過程中，溝通自己的創(chuàng)作閱歷。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會，并對自己的表現(xiàn)力量逐步布滿信念。其中也通過了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著“以幼兒進(jìn)展為本”的理念。整個活動的前部分是老師與幼兒的互動，充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。活動中老師為激發(fā)幼兒說的欲望和熱忱，主動創(chuàng)設(shè)了一個利用幼兒已有的生活閱歷和本事的情境，增加活動的生動性，讓幼兒一開頭就帶著開心

10、的心情參加學(xué)習(xí)。 在整個活動過程中，不但有師幼的互動，主要還是幼兒與幼兒的互動，活動中老師鼓舞幼兒帶著自己的思路，大膽去探究、嘗試、合作創(chuàng)作。我認(rèn)為整個活動的指導(dǎo)難點(diǎn)是如何在創(chuàng)作活動中鼓舞幼兒用言語進(jìn)行溝通，進(jìn)一步表現(xiàn)制造的欲望和熱忱。并體驗這種合作的樂趣，強(qiáng)化幼兒的集體意識。 六、說教學(xué)程序： 有了以上這些分析和預(yù)備，依據(jù)教學(xué)需要，本次活動我設(shè)計了八個環(huán)節(jié)：閱歷預(yù)備觀賞引題激發(fā)愛好幼兒操作展現(xiàn)溝通等五個環(huán)節(jié)。 （一）直截了當(dāng)式提問，直奔主題。（導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看。） 引導(dǎo)幼兒觀看并提出問題老師：“說說我們們幼兒園有些什么地方？你最喜愛幼兒園里的什么地方，還想在幼兒園里添加一些什么建筑

11、？”這樣一邊演示一邊用語言來激發(fā)幼兒的愛好。用提問法，明確的把“觀看”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒，利用幼兒學(xué)過的本事，增加活動的生動性，讓幼兒一開頭就帶著開心的心情參加學(xué)習(xí)。 （二）通過觀賞和觀看，積累學(xué)問閱歷，并激發(fā)幼兒進(jìn)行融合再現(xiàn)的意愿。 1、閱歷預(yù)備：有了之前的觀看幼兒園的閱歷預(yù)備后，孩子對于在繪畫過程中需要把握幼兒園建筑物的結(jié)構(gòu)、形態(tài)等特點(diǎn)，有了一些了解，為合作設(shè)計活動做鋪墊。 2、觀賞重現(xiàn)，以談?wù)摰姆绞?，激發(fā)愛好。讓幼兒初步體驗到關(guān)心別人的歡樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。 3、幼兒自由爭論。在前面活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)墓?yīng)給幼兒一個相對自由的空間，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能

12、充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的主動性。爭論結(jié)束后，幼兒進(jìn)行分工組合。于是，帶幼兒進(jìn)入活動的第三個環(huán)節(jié)。 （三）幼兒自由想象并表現(xiàn)，分組合作體驗創(chuàng)作的樂趣。 1、啟發(fā)幼兒大膽想象，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于綱要對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。”。所以，我轉(zhuǎn)變以往老師示范，幼兒學(xué)習(xí)的模式，讓幼兒真正成為活動的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”?；蛟S這一過程還會出現(xiàn)很多富有創(chuàng)意的新發(fā)覺呢。 2、幼兒分組操作：在幼兒確定構(gòu)思和意圖之后，啟發(fā)幼兒在已有的閱歷基礎(chǔ)上自由

13、操作探究，賜予準(zhǔn)時表揚(yáng)和確定幼兒的想法和制造。最終，再來解決這次活動的學(xué)問點(diǎn)（難點(diǎn)）。 （四）展現(xiàn)作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞和溝通。 老師帶領(lǐng)幼兒一起觀賞同伴的作品，溝通自己的創(chuàng)作閱歷，請每一組派一位幼兒（講解員），大膽的向大家分別介紹自己那一組設(shè)計的幼兒園有哪些特點(diǎn)？新穎在哪里？從而體驗審美愉悅，達(dá)到自我評價。這一環(huán)節(jié)把活動推上新的.。讓幼兒充分體會到勝利的喜悅！繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，制造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培育幼兒在繪畫方面的自信念。敬重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培育幼兒的制造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！ 幼兒園說課稿大班 篇2 一、說教材 教

14、材分析 新年到是大班綜合活動內(nèi)容.這首詩歌具有奇異特別的想象，將星星、月亮、太陽都擬人化，描寫了共同歡慶新年的歡樂，同時通過自然的對話，幼兒知道了過新年自己長大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎(chǔ)學(xué)問，也是本次活動的學(xué)問點(diǎn)。 目標(biāo)定位 依據(jù)素養(yǎng)訓(xùn)練中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和力量”的要求，以及幼兒園語言訓(xùn)練的任務(wù)，特制定了以下三個活動目標(biāo)： （1）感受新年快樂氣氛，增加大一歲的驕傲感。 （2）學(xué)習(xí)詩歌的語言，能創(chuàng)編詩歌。 （3）引導(dǎo)幼兒體會詩歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的愛好。 重點(diǎn)難

15、點(diǎn) 依據(jù)目標(biāo)，活動重點(diǎn)定位于理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦?；顒与y點(diǎn)則是依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言心情進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，使活動得到深化。 活動預(yù)備 為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，富訓(xùn)練于生活情境嬉戲之中，特做以下活動預(yù)備： （1）與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件以及幼兒運(yùn)用的小圖片。 （2）關(guān)于新年到的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如小狗、大樹等）。 （3）繪畫用的紙、筆每人一份。 二、說教法 新綱要明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓舞，吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，讓幼兒想說、敢說。在活動中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則，采納了以下教法

16、： 1、嬉戲法： 幼兒園的基本活動形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中進(jìn)展，在嬉戲中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計了三個不同的嬉戲貫穿于整個活動中。首先，在導(dǎo)入部分運(yùn)用了音樂小嬉戲“仿照動作”。隨著音樂引導(dǎo)幼兒仿照做夢等動作，創(chuàng)設(shè)情境。在理解詩歌的內(nèi)容時，設(shè)計了嬉戲“對話”。通過這個嬉戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對新年的熟悉。最終，在活動結(jié)束時運(yùn)用了音樂表演嬉戲“一年過去了”。 2、視聽講結(jié)合法： 主要是依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀看。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。講就是幼兒的講解并描述。包括自由接結(jié)伴講、分組講，這樣可以更好的

17、滿意每個幼兒想說的愿望。視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 3、分段跟誦法： 在幼兒自由探究獵取學(xué)問的同時利用圖片進(jìn)行分段跟誦的方法。由于這首詩歌描寫了四個不同的場景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會破壞詩歌的完整性，所以運(yùn)用分段跟誦法，每一段設(shè)計幾種不同形式的提問，使幼兒熟識理解記憶詩歌中的語句。 以上三種方法交替用法，相互補(bǔ)充，協(xié)作用法形象逼真的圖片，適合幼兒操作的小圖片，以及美麗的音樂，使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。 三、說學(xué)法 遵循“幼兒是通過自由觀看，主動探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索奠定基礎(chǔ)，本次活動運(yùn)用的學(xué)法有：

18、 1、傾聽表述法： 首先，讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的仔細(xì)傾聽老師聲請并茂的 朗誦，激發(fā)幼兒“想說”的愿望。其次，利用各種教法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)自由表達(dá)的機(jī)會，并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的主動性，讓幼兒“敢說”。 2、探究仿編法： 新綱要指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而公平的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)造開心學(xué)習(xí)和溝通過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言訓(xùn)練環(huán)境，支持幼兒在活動中拓展語言閱歷。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時，供應(yīng)了各種小圖片，以引起幼兒的思索，讓幼兒在探究中自主學(xué)習(xí)，突破活動的難點(diǎn)。 四、說活動程序 （一）仿照動作，激發(fā)愛好。 愛好是一切活動的動力。在活動開頭時，伴隨Fl

19、ash動畫請幼兒聽音樂“仿照動作”，隨著美麗的音樂老師說：“小伴侶進(jìn)入夢鄉(xiāng)，做了一個甜甜的夢?！庇變河脛幼鞅憩F(xiàn)出酣睡，并用語言說“我做了一個夢，我坐上飛船游覽?！崩蠋煂w船的圖片貼到夢的背景圖上，這就使幼兒從藝術(shù)活動中產(chǎn)生愛好，并為詩歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 （二）師幼互動，共同探究。 這一部分工共分四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語言嬉戲“夢見誰”。老師出示飛船的圖片，引導(dǎo)幼兒爭論：“在游覽時遇到了誰呢？”“他們是怎樣過新年的？”讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維。其次環(huán)節(jié)完整觀賞。讓幼兒帶著問題去聽詩歌里說了什么，感受新年的歡樂，感受詩歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選太陽、星星

20、、月亮的圖片有感情的朗誦，老師進(jìn)行個別指導(dǎo)，調(diào)動幼兒的情感共鳴，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。 然后，老師再組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然過度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成活動重點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思索，讓幼兒自選一種與同伴爭論。例小鳥們說“新年就是躲在窩里聽鞭炮······”。通過這樣的操作爭論，讓幼兒學(xué)以致用，利用剛剛學(xué)到的學(xué)問參加仿編，老師準(zhǔn)時指導(dǎo)和關(guān)心。 （三）嬉戲體驗，表達(dá)情感。 老師進(jìn)行情感啟發(fā)：“過新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小伴侶，唱起歌，把舞跳，敲鑼打鼓真喧鬧。”然后在音樂嬉戲“

21、一年過去了”中讓幼兒充分感受新年的歡樂。 （四）評價活動，培育自信。 在活動過程中，對幼兒進(jìn)行情感、語言、動作等多方面的隨機(jī)評價和階段評價，并留意調(diào)整掌握好活動節(jié)奏速度，合理安排好時間，同時針對性的選擇不同力量和水平的幼兒回答，一增加幼兒的自信念。 （五）說活動延長 請幼兒觀賞詩歌新年到，并組織美術(shù)活動，利用敏捷的訓(xùn)練機(jī)機(jī)制，鞏固了幼兒獲得的各種情感體驗、學(xué)問力量和學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了各種教學(xué)的整合性。 幼兒園說課稿大班 篇3 敬重的評委老師，你們好： 今日我說課的內(nèi)容是說說我家的人。下面我將從以下四個方面進(jìn)行說課。 一、說教材 本次活動來源于明天出版社山東省幼兒園活動教材其次個主題第一個活動。

22、家是每個人生活的港灣，家庭的暖和和親情關(guān)系會影響幼兒對人和.的看法，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不生疏，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解?！罢f說我家的人”是通過幼兒熟識的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的愛好，并通過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對家人和家庭的了解，關(guān)心幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如綱要中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”因此，此活動來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動。鑒于對以上內(nèi)容的分析，特制定以下目標(biāo)： 1。學(xué)問目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的愛

23、好，增進(jìn)對家人的了解。 2。技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述。 3。情感目標(biāo)：培育幼兒對家人的愛。 依據(jù)綱要中訓(xùn)練目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，增進(jìn)對家人的了解和愛作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述作犯難點(diǎn)。 為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓訓(xùn)練于生活情境中，特做以下預(yù)備： 1。學(xué)問預(yù)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒爭論調(diào)查的結(jié)果。 2。教具預(yù)備： （1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片 （2）供應(yīng)擺放照片的版面 （3）幼兒人手一份彩筆、畫紙 二、說教法 新綱要中指出“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)

24、習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”。活動中老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有訓(xùn)練，以互動的、開放的討論理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動采納的教學(xué)法有： （1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查愛好。 （2）爭論法：通過師幼、幼幼之間的爭論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在爭論中解決問題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊子，來增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。 三、說學(xué)法 幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動主動的參加活動，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有： （1）調(diào)查法：通過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的主動性。 （2）記錄

25、法：通過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進(jìn)一步鞏固對家人的了解。 四、說活動過程 1。導(dǎo)入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小伴侶有這樣的照片嗎？老師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組溝通。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過對比片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調(diào)查的愛好，幼兒很快進(jìn)入主題。 2。介紹家人。 （1）請部分幼兒展現(xiàn)照片和調(diào)查表，老師通過提問照片上的人是誰、做什么的、喜愛什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了

26、幼兒對家人的初步了解。 （2）請幼兒說說自己的記錄方式。老師引導(dǎo)幼兒觀看爭論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字，可以畫上蛋糕或蠟燭；喜愛的衣服、食物可挺直畫出來；喜愛的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來；職業(yè)可以畫相應(yīng)的標(biāo)記等。綱要中指出“寓訓(xùn)練于各種活動中”，這一環(huán)節(jié)主要是通過爭論增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既熬煉了幼兒的思維力量，動腦筋主動思索記錄的方法，又培育了幼兒的語言表達(dá)力量，一起溝通閱歷、共享歡樂，在說中學(xué)、聽中學(xué)、思索中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正仆人。 3。制作家庭小檔案 （1）請幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補(bǔ)充對其他

27、家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動手操作，進(jìn)一步鞏固了對家人的了解。 （2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。 4。課堂小結(jié)，對幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評。 5。延長活動 （1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由觀賞、介紹和溝通。 （2）家庭小檔案可依據(jù)幼兒需要隨時添畫內(nèi)容。 延長活動不是一個活動是結(jié)束，而是另一個活動的開頭。因此，通過延長活動可增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達(dá)力量及新學(xué)問新閱歷的獲得。 以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，按部就班，既關(guān)注了幼兒原有的生活閱歷，又有新閱歷的獲得。 我說課的內(nèi)容到此結(jié)束，其中還存在很多不足之處，請各位評

28、委老師多多指教，感謝！ 幼兒園說課稿大班 篇4 一、選材 此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟識的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進(jìn)食是我國的一大特點(diǎn)。 常言道，心靈手巧。用法筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參加。從大腦各區(qū)分工狀況來看，掌握手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢?，及早進(jìn)行手的活動功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的進(jìn)展，可以把握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會用法筷子吃飯。

29、因此，我選擇此教材讓幼兒在嬉戲練習(xí)中學(xué)會用法筷子，并體驗其中的樂趣。 二、教學(xué)目標(biāo) 活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為： 1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的創(chuàng)造制造。 2、熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。 3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。 依據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：用法筷子進(jìn)行各種活動。為此，我作了以下的預(yù)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；賣湯圓音樂磁帶和錄音機(jī)

30、。 三、教學(xué)方法 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又?，我還采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有： 1、示范法：用法筷子需要把握動作要領(lǐng)，通過老師精準(zhǔn)的示范動作讓幼兒把握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。 2、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動支配了三次操作活動。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確用法方法。此時不必強(qiáng)求孩子肯定要根據(jù)自己用筷子的姿態(tài)，幼兒拿筷子的姿態(tài)有個漸漸改進(jìn)的過程，學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿態(tài)會越來越精準(zhǔn)。其次次操作是實(shí)踐活動，通過品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的用法方法。第三次操作，主要是嘗試用法筷子進(jìn)行各種活動，培育幼兒的制造力量，并體驗其中的樂趣。 3、嬉戲法：中班幼兒處于嬉戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)。因此，我設(shè)計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些嬉戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。 說