珍視幼兒的探索觀點(diǎn)與操作過(guò)程_百度文庫(kù)

1、珍視幼兒的探索觀點(diǎn)與操作過(guò)程介休市第二幼兒園張璐璐教師 摘要 :“探索與操作”既能滿足幼兒動(dòng)手和交往的需要,又因充滿新奇 和刺激而深受孩子們青睞。不僅訓(xùn)練了幼兒的觀察技能,使他們學(xué)會(huì) 用各種感官去考察事物;而且滿足了幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué) 的興趣;還重視了幼兒積極參與的意識(shí),引導(dǎo)他們動(dòng)手操作,動(dòng)腦思 考;強(qiáng)調(diào)了在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行的科學(xué)教育。因此 , 它是孩子學(xué)科 學(xué)的必經(jīng)之路。關(guān)鍵詞 :探索與操作 動(dòng)腦 探秘 好奇心愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:科學(xué)就是探秘,探秘就是樂(lè)趣。培 養(yǎng)孩子愛(ài)好自然科學(xué),并不需要多么高深的理論,多么昂貴的設(shè)備, 只需我們珍視孩子們可貴的好奇心,讓孩子在寬松的心理

2、環(huán)境下自由 操作、探索、想象、創(chuàng)造,并加以積極引導(dǎo),這對(duì)于幼兒一生的發(fā)展 有著十分重要的影響。因而,我在進(jìn)行科技教育活動(dòng)中,合理有效地 利用環(huán)境,讓幼兒在良好的環(huán)境中主動(dòng)嘗試,主動(dòng)探索,提高他們學(xué) 科學(xué)的興趣,萌發(fā)孩子們愛(ài)科學(xué)的情感。綜此上述思想,讓我明白科學(xué)教育活動(dòng)對(duì)幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的影 響,下面就近兩年中我在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng),談?wù)勛?己的點(diǎn)滴體會(huì)。一、 探索與操作的內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)必不可少的條 件。 在現(xiàn)實(shí)生活中,可供幼兒進(jìn)行探索與操作的內(nèi)容是十分廣泛的。 我們選擇內(nèi)容的宗旨是:內(nèi)容為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù),精心選擇、設(shè)計(jì)可供幼兒探索與操作的內(nèi)容,并在要求上體現(xiàn)層次性。這里的層次

3、性包含 三層意思:1、 同一對(duì)象在不同年齡段的幼兒中安排有不同要求的系列性探索 與操作活動(dòng),使各年齡段的幼兒各有所獲;2、根據(jù)幼兒園小、中、大班三個(gè)年齡層次,教師為幼兒提供多種 層次的活動(dòng)材料,以適應(yīng)不同年齡幼兒的需要,讓幼兒親自動(dòng)手,積 極參與活動(dòng);3、同一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容在同一個(gè)年齡段的多次探索過(guò)程中,體現(xiàn)由低 到高的層次要求,讓幼兒在各方面獲得循序漸進(jìn)的發(fā)展。例如,我們?cè)谟變簣@開(kāi)展了“有趣的雞蛋”系列活動(dòng)。小班的孩 子雖然年齡小,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少,但也有積極探索與操作的愿望。教師就 準(zhǔn)備了許多碎海綿、沙子、碎布、瓶子、珠子等,讓幼兒通過(guò)操作進(jìn) 行探索:怎樣使雞蛋站起來(lái)。幼兒把雞蛋立在沙子里、瓶口上成

4、 功后,孩子們?nèi)记椴蛔越嘏氖执笮?。這種強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)在其他 活動(dòng)中是較難獲得的。中班的老師則安排了“分辨生熟雞蛋”的活動(dòng)。 幼兒通過(guò)旋轉(zhuǎn)雞蛋,發(fā)現(xiàn)生雞蛋與熟雞蛋的轉(zhuǎn)速是不一樣的,轉(zhuǎn)得快 的是熟雞蛋;用力搖晃雞蛋后放在耳朵邊聽(tīng)會(huì)發(fā)現(xiàn),生雞蛋有聲響, 熟雞蛋沒(méi)有聲響。幼兒對(duì)于通過(guò)自身操作所獲得的經(jīng)驗(yàn)是難忘的。大 班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,好奇心、求知欲也愈加旺 盛,他們已不滿足于簡(jiǎn)單的操作,他們更關(guān)注的是發(fā)現(xiàn)事物現(xiàn)象的一 些“隱秘” 。所以,大班開(kāi)展的是“沉浮的雞蛋” 、 “打不跑的雞蛋”等 游戲。師生共同準(zhǔn)備了生雞蛋、熟雞蛋、食鹽、玻璃容器、八寶粥的空瓶、小棒、筷子、紙板、海綿等

5、。大班幼兒通過(guò)操作與探索,發(fā)現(xiàn) 要讓沉在水底的雞蛋浮起來(lái),需往水中加鹽,同時(shí)用小棒快速攪拌, 加進(jìn)水中的鹽少了不行,但多了的話雞蛋反而又會(huì)沉下去。在玩“打 不跑的雞蛋”這一游戲時(shí),則更需眼、手的協(xié)調(diào)一致。在活動(dòng)中,教師應(yīng)允許幼兒有失敗、有反復(fù),允許幼兒模仿,鼓 勵(lì)幼兒創(chuàng)新。這樣,不同年齡段的幼兒在各自的活動(dòng)中獲得了相關(guān)的 知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在各自原有的基礎(chǔ)上得到普遍的發(fā)展和提高,同一年齡段 的不同幼兒在不同的操作方式中均有所收益,同時(shí)全體幼兒的主動(dòng)性、 創(chuàng)造性及合作精神也得到了培養(yǎng)。二、多方面入手,培養(yǎng)孩子探索與操作的能力。 培養(yǎng)孩子觀察、 分類、表達(dá)等操作技能是幼兒園科學(xué)教育的任務(wù)之一。在實(shí)踐中,我

6、 們滿足幼兒的好奇心,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,并重視幼兒積極 參與的意識(shí),引導(dǎo)他們動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考。第一、對(duì)幼兒的觀察技能進(jìn)行訓(xùn)練,使他們學(xué)會(huì)用各種感官去考 察事物。老師要及時(shí)為孩子提供豐富的活動(dòng)材料和感知活動(dòng)機(jī)會(huì),才 能滿足孩子們的好奇心,激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的興趣。為此,在區(qū)域化學(xué) 習(xí)活動(dòng)中特別注重了這一方面的材料投放和內(nèi)容選擇。選擇的內(nèi)容是 幼兒感興趣的,是符合幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的;所以作為一個(gè)有心的老 師就要善于在活動(dòng)中觀察幼兒,了解幼兒的“興奮點(diǎn)” ,并善于把幼兒 自發(fā)的觀察納入到教師有組織的活動(dòng)中去。通過(guò)參觀、種植、飼養(yǎng)、小實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)孩子的觀察技能。觀察的 目的在于使幼兒獲得最直接、最

7、具體的經(jīng)驗(yàn),觀察技能的形成可以為其他技能的獲得提供良好的基礎(chǔ)。讓幼兒廣泛接觸、了解周圍環(huán)境中的事物與現(xiàn)象,培養(yǎng)他們運(yùn)用 感官主動(dòng)探索事物的習(xí)慣。同時(shí),帶領(lǐng)幼兒種蘿卜、蒜,飼養(yǎng)小蝌蚪、 小倉(cāng)鼠、小金魚(yú)等。除要求幼兒愛(ài)護(hù)和精心照料這些動(dòng)植物外,還特 別指導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)植物變化的關(guān)鍵期,做好觀察記錄,畫出相應(yīng)的圖。 我們還為小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程、蠶寶寶一生的變化錄了像,作為資料保 存,在電教室隨時(shí)播放給幼兒看。這樣有利于培養(yǎng)孩子觀察的持久性、 系統(tǒng)性。我們還通過(guò)“變色的韭菜花” 、 “煙霧中的小白鼠” 、 “彩色噴 泉”等小實(shí)驗(yàn),讓幼兒獲得具體事物變化過(guò)程的有關(guān)知識(shí)及相互關(guān)系, 訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。第二

8、、提供多種物品,訓(xùn)練孩子的分類技能。通過(guò)對(duì)物品進(jìn)行分 類,幼兒可以更清楚地認(rèn)識(shí)各類物品的特征。我們發(fā)動(dòng)師生和家長(zhǎng)共 同收集了許多物品,如各種各樣的鈕扣、小石子、種子、樹(shù)葉、果核、 小圖片等,讓幼兒在具體的操作過(guò)程中進(jìn)行分類。第三,對(duì)原始的記錄資料進(jìn)行概括,學(xué)習(xí)表述的技能。為了使探 索與操作活動(dòng)不流于形式,真正實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo),我們教師必 須在實(shí)際工作中,堅(jiān)持讓孩子自己觀察,自己記錄,自己繪圖,自己 獲得豐富的第一手資料。例如,我們?cè)屩?、大班幼兒每天在家做?象記錄,一個(gè)月后就會(huì)有一本小資料,一年下來(lái)就會(huì)有12個(gè)小本子。 這一本本的記錄是幼兒探索天氣情況的原始資料。在此基礎(chǔ)上,教師 和幼兒

9、一起繪制了12張小表格,每一張表格畫上3排豎格,如果是 晴天就在第一排豎格中涂上紅色,是雨天就在第二排涂藍(lán)色,是陰天就在第三排涂灰色。這樣下來(lái),一個(gè)月的天氣情況就可以一目了然, 一年中各個(gè)月份的天氣情況也可以進(jìn)行比較了。幼兒還可以在每個(gè)月 的統(tǒng)計(jì)表后面配上相應(yīng)的畫面,也可以在老師或家長(zhǎng)的幫助下,模仿 電視上的節(jié)目主持人解說(shuō)某月的天氣情況圖。對(duì)幼兒自己探索的原始 記錄進(jìn)行加工整理、去粗取精、抽象概括,一方面可以幫助幼兒了解 一些事物變化過(guò)程中的相關(guān)知識(shí)及事物與事物之間的聯(lián)系,另一方面 可以幫助孩子將感性知識(shí)上升到理性知識(shí),形成初步的認(rèn)知能力,更 重要的是,幼兒通過(guò)實(shí)際的探索與操作,感知和體驗(yàn)到了

10、科學(xué)教育活 動(dòng)的無(wú)窮奧秘和樂(lè)趣。第四、重視幼兒積極參與的意識(shí),引導(dǎo)他們動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考。 幼兒園科學(xué)教育不僅要讓幼兒掌握一定的科學(xué)知識(shí),而且要讓幼兒經(jīng) 歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,讓幼兒在老師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)中動(dòng)手操作,動(dòng)腦 思考。心理學(xué)研究表明:對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),態(tài)度的形成需要實(shí)踐的過(guò)程, 技能的形成需要反復(fù)的模仿練習(xí),而知識(shí)的獲取主要通過(guò)感性經(jīng)驗(yàn)的 積累。他們常常依靠動(dòng)手操作來(lái)認(rèn)識(shí)和理解世界,而他們所能認(rèn)識(shí)和 理解的也往往局限于他們可以自己可以動(dòng)手操作的具體事物。例如:在科學(xué)活動(dòng)如何使物體移動(dòng)中,幼兒會(huì)嘗試用多種方法使物體移 動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中,出現(xiàn)了用手推、拍、拉、滾,用腳踢,用水沖, 用一個(gè)物體去作用

11、于另一個(gè)物體等等的熱鬧場(chǎng)面。由此看來(lái),有多種 正確答案的提問(wèn)能充分喚起每個(gè)幼兒以往的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮其想象力和創(chuàng) 造性,并使幼兒按自己的理解去解答問(wèn)題。在活動(dòng)中,幼兒不僅獲得 了有關(guān)力的經(jīng)驗(yàn),而且發(fā)展了獨(dú)立性和擴(kuò)散性思維能力。第五、滿足幼兒的好奇心，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。幼兒天 生的好奇心是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo)， 從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒的好 奇心，從而使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)， “迷”上科學(xué)。但是，低估孩子學(xué)習(xí) 科學(xué)的潛能比高估更可怕。雖然孩子天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)， 他們對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、日月星空的好奇心很強(qiáng)烈，但還是需要我們善加引 導(dǎo)才能

12、轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為，還能豐富他們的想象、活 躍他們的思維。例如：到了冬天，孩子會(huì)有這樣一個(gè)問(wèn)題： “冬天為什 么我們的嘴里會(huì)冒白氣呢？”對(duì)于這樣的問(wèn)題，老師光憑用嘴說(shuō)是解 釋不清的，最好的方法就是讓幼兒做“水的三態(tài)變化”的小實(shí)驗(yàn)，這 樣的活動(dòng)既可以滿足幼兒的好奇心，增強(qiáng)其觀察的興趣，又可以使幼 兒掌握一定的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒通過(guò)自己的觀察和感受學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí) 活動(dòng)。這樣的活動(dòng)最容易被幼兒接受，同時(shí)在這樣的活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí) 的積極性也會(huì)更高。 三、讓幼兒在寬松的氛圍里去探索、去發(fā)現(xiàn)。 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神首先要激發(fā)孩子的探究興趣、好奇心。我們 的孩子們天生就對(duì)這個(gè)世界充滿好奇，喜歡探究周圍的

13、一切事物與 現(xiàn)象。在與孩子生活的時(shí)候我從不過(guò)多的規(guī)范來(lái)約束幼兒，禁錮他 們的思想，而是鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)。我們對(duì)幼兒的觀察技能進(jìn)行了訓(xùn) 練，使他們學(xué)會(huì)了用各種感官去考察事物。老師要及時(shí)為孩子提供 豐富的活動(dòng)材料和感知活動(dòng)機(jī)會(huì)，才能滿足孩子們的好奇心，激發(fā) 他們學(xué)科學(xué)的興趣。為此，我們?cè)趨^(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)中特別注重了這 6 一方面的材料投放和內(nèi)容選擇。選擇的內(nèi)容是幼兒感興趣的，是符 合幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的；所以作為一個(gè)有心的老師就要善于在活動(dòng) 中觀察幼兒，了解幼兒的“興奮點(diǎn)” ，并善于把幼兒自發(fā)的觀察納入 到教師有組織的活動(dòng)中去。 最后，強(qiáng)調(diào)在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。在這一方面，我們 主要結(jié)合了幼兒的一日生活，利用各種機(jī)會(huì)，隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué) 啟蒙教育的。我們幼兒園的課題研究是在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的創(chuàng) 新能力 ，因此孩子們十分喜歡繪畫活動(dòng)。趁此機(jī)會(huì)，我們及時(shí)鼓勵(lì)幼 兒大膽使用顏色，鼓勵(lì)幼兒把繪畫使用的顏色與人們所穿衣服的顏色 和周圍環(huán)境中的顏色進(jìn)行比較。在比較過(guò)程中，幼兒不僅對(duì)顏色有了 較精細(xì)的區(qū)分，而且學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)事物的方法。另外，日常生活中的散 步也是孩子們學(xué)科學(xué)的好機(jī)會(huì)，散步時(shí)，讓幼兒注意樹(shù)木的變化、天 氣的變化，或者讓幼兒閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音，再睜開(kāi)眼睛看 一