新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會(huì)MicrosoftPowerPoint演示文稿

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會(huì)錦山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 朱振杰 一、什么是新課程標(biāo)準(zhǔn) 課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。本次課程改革將我國(guó)沿用已久的教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)，反映了課程改革所倡導(dǎo)的基本理念。基礎(chǔ)教育各門課程標(biāo)準(zhǔn)的研制是基礎(chǔ)教育課程改革的核心工作。經(jīng)過300多名專家的共同努力，18種課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿正式頒布，標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革進(jìn)入新的階段。 總之，課程標(biāo)準(zhǔn)是替代教學(xué)大綱的國(guó)家行為的基本準(zhǔn)則。二、對(duì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的感悟和反思 1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能是什么 意義：國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的

2、學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議。是政府行為。第一部分 前言 一、課程性質(zhì) 二、課程基本理念 三、課程設(shè)計(jì)思路第二部分 課程目標(biāo)一、課程總目標(biāo) 二、課程具體目標(biāo)第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一科學(xué)探究及物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ?二、共同必修模塊 三、選修模塊第四部分 實(shí)施建議一、教學(xué)建議 二、評(píng)價(jià)建議 三、教科書編寫建議 四、課程資源利用與開發(fā) 附錄1 物理實(shí)驗(yàn)專題 附錄2 物理專題研修 2、以物理為例說一下新課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終生發(fā)展需求課程基本理念 課程目標(biāo)：提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 課程結(jié)構(gòu)

3、：注重共同基礎(chǔ)，體現(xiàn)選擇性 課程內(nèi)容：體現(xiàn)課程的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性 課程實(shí)施：注重自主學(xué)習(xí)、提倡教學(xué)方法的多樣性 課程評(píng)價(jià)：更新評(píng)價(jià)觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展課程目標(biāo)知識(shí)與技能；過程與方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀課程設(shè)計(jì)思路內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（課程模塊）1.必修模塊： 物理1 物理22.選修模塊：選修1-1 選修1-2 選修2-1 選修2-2 選修2-3 選修3-1 選修3-2 選修3-3 選修3-4 選修3-5實(shí)施建議 教學(xué)建議 評(píng)價(jià)建議 教科書編寫建議 課程資源利用與開發(fā)選修選修1-21-2選修選修2-22-2選修選修2-32-3選修選修1-11-1選修選修2-12-1選修選修3-13-1選修選修3-43-

4、4選修選修3-53-5選修選修3-23-2選修選修3-33-3 物理物理2 物理物理1共同共同必修必修必修必修高中物理課程結(jié)構(gòu)選修共同必修共同必修物理1、物理2：全體高中學(xué)生共同學(xué)習(xí)內(nèi)容。核心內(nèi)容有：運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、機(jī)械能、曲線運(yùn)動(dòng)等。經(jīng)歷一些科學(xué)探究活動(dòng)，初步了解物理學(xué)的特點(diǎn)和研究方法，體會(huì)物理學(xué)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，同時(shí)為下一步選學(xué)模塊做準(zhǔn)備選修系列選修系列1選修1-1、選修1-2：側(cè)重物理學(xué)與社會(huì)的相互關(guān)聯(lián)和作用。突出物理學(xué)的人文特色注重物理學(xué)與日常生活、社會(huì)科學(xué)以及人文學(xué)科的融合。選修系列選修系列2選修2-1、選修2-2、選修2-3 ：側(cè)重從技術(shù)應(yīng)用角度展示物理學(xué)。

5、強(qiáng)調(diào)物理與技術(shù)的結(jié)合，這種體現(xiàn)物理學(xué)的應(yīng)用性、實(shí)踐性。選修系列選修系列3選修3-1、選修3-2、選修3-3、選修3-4、選修3-5 ：側(cè)重讓學(xué)生較全面地學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本內(nèi)容，進(jìn)一步了解物理學(xué)的思想和方法，較為深入地認(rèn)識(shí)物理學(xué)在技術(shù)中的應(yīng)用以及對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響。課程總目標(biāo) 學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解這些知識(shí)與技能在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。 學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用物理知識(shí)和科學(xué)探究方法解決一些問題。 發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)探索興趣，有堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，有振興中華，將科學(xué)服務(wù)于人

6、類的社會(huì)責(zé)任感。 了解科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的互動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)人與自然、社會(huì)的關(guān)系，有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和全球觀念。課程具體目標(biāo)課程具體目標(biāo)（一）知識(shí)與技能（一）知識(shí)與技能1. 學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)的一些基本概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)和思想。2認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位和作用，掌握物理實(shí)驗(yàn)的一些基本技能，會(huì)使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器，能獨(dú)立完成一些物理實(shí)驗(yàn)。3初步了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢(shì)以及物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響。4關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，知道一些與物理學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，能嘗試運(yùn)用有關(guān)的物理知識(shí)和技能解釋一些自然現(xiàn)象和生活中的問題

7、。（二）過程與方法（二）過程與方法1經(jīng)歷科學(xué)探究過程，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，驗(yàn)證物理規(guī)律。2通過物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)過程，了解物理學(xué)的研究方法，認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展過程中的作用。3能計(jì)劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，通過自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問題，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。4參加一些科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解，嘗試運(yùn)用物理原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問題。5具有一定的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力和交流、合作能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)

8、展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。2有參與科技活動(dòng)的熱情，有將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。3具有敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，具有判斷大眾傳媒有關(guān)信息是否科學(xué)的意識(shí)。4. 有主動(dòng)與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn)，勇于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。5了解并體會(huì)物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注并思考與物理學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，能在力所能及的范圍內(nèi)，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。6. 關(guān)心國(guó)內(nèi)、外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，有振興中華的使命感與責(zé)任感，

9、有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)。實(shí)施建議之教學(xué)建議實(shí)施建議之教學(xué)建議1、從課程目標(biāo)的三個(gè)維度來設(shè)計(jì)教學(xué)過程2、提高科學(xué)探究的質(zhì)量，關(guān)注科學(xué)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成3、使物理貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際4、突出物理學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用實(shí)施建議之評(píng)價(jià)建議實(shí)施建議之評(píng)價(jià)建議1、評(píng)價(jià)目的2、評(píng)價(jià)內(nèi)容3、評(píng)價(jià)形式4、關(guān)于學(xué)分管理、學(xué)習(xí)等級(jí)評(píng)定及高考的建議3、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)一定要改變教和學(xué)的方式 （1）教師角色必須轉(zhuǎn)變，由以前教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂中的主體，變?yōu)榻處熤皇墙虒W(xué)生成中的參與者，是平等中的首席，學(xué)習(xí)主要在自主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，我校的大師引領(lǐng)，高效課堂

10、，同課異構(gòu)更好的體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，我校對(duì)課堂的評(píng)價(jià)，主要看學(xué)生的達(dá)成度，不是看教師教了多少，而是看學(xué)生真正掌握了多少，精品高效，循環(huán)跟進(jìn)。（2）分層教學(xué)，凸顯新課標(biāo)理念 “先學(xué)后教、以學(xué)定教、精講精練、循環(huán)跟進(jìn)、分層教學(xué)”，實(shí)際上就是因材施教在新時(shí)代下的再認(rèn)識(shí)，再發(fā)展，凸顯新的內(nèi)涵，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。備課突出分層；課堂突出效率；訓(xùn)練突出準(zhǔn)、精、實(shí)、細(xì)；突出輔導(dǎo)，面向全體，兼顧兩頭，卻保優(yōu)秀生，提升邊緣生，幫扶偏科生，關(guān)注學(xué)困生；考評(píng)突出改進(jìn)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，老師的教學(xué)相長(zhǎng)，老師內(nèi)涵的不斷提升。我校的一系列做法都彰顯了新課標(biāo)內(nèi)涵，經(jīng)過幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，證實(shí)我校在踐行新課標(biāo)方面取得了可喜

11、的的成果，教育教學(xué)質(zhì)量有了極大的攀升，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和強(qiáng)勁的后續(xù)發(fā)展動(dòng)力。我校的教學(xué)常規(guī)工作：抓計(jì)劃，突出重點(diǎn)；抓備課，突出分層；抓課堂突出效率；抓訓(xùn)練和輔導(dǎo)，突出落實(shí)；抓測(cè)評(píng)分析，突出改進(jìn)。三、新課標(biāo)的核心任務(wù)是教學(xué)方式的改變?nèi)⑿抡n標(biāo)的核心任務(wù)是教學(xué)方式的改變 主動(dòng)性主動(dòng)性獨(dú)立性獨(dú)立性獨(dú)特性獨(dú)特性體驗(yàn)性體驗(yàn)性問題性問題性 被動(dòng)性被動(dòng)性依賴性依賴性統(tǒng)一性統(tǒng)一性虛擬性虛擬性認(rèn)同性認(rèn)同性課程改革的核心理念課程改革的核心理念 ：一切為了學(xué)生的發(fā)展一切為了學(xué)生的發(fā)展 ,提提升學(xué)習(xí)興趣。升學(xué)習(xí)興趣。課程改革的最大困難課程改革的最大困難 ：來自舊觀念的束縛來自舊觀念的束縛 。 課程改革

12、的學(xué)習(xí)方式課程改革的學(xué)習(xí)方式 ：自主、合作、探究自主、合作、探究。 課程改革的最大亮點(diǎn)課程改革的最大亮點(diǎn) ：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)。新課程下課堂應(yīng)當(dāng)成為五種地方：新課程下課堂應(yīng)當(dāng)成為五種地方：1、課堂是學(xué)生、課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的地方的地方2、課堂是師生、課堂是師生情感交流、信息交流情感交流、信息交流的地方的地方3、課堂是師生共同、課堂是師生共同質(zhì)疑釋疑質(zhì)疑釋疑的地方的地方4、課堂是學(xué)生、課堂是學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)、體驗(yàn)成功個(gè)體表現(xiàn)、體驗(yàn)成功的地方的地方5、課堂是師生共同、課堂是師生共同感悟做人道理感悟做人道理的地方的地方新課程下教師應(yīng)扮演的七種角色新

13、課程下教師應(yīng)扮演的七種角色1、教師是課堂的組織者、促進(jìn)者與誘導(dǎo)者、教師是課堂的組織者、促進(jìn)者與誘導(dǎo)者2、教師是學(xué)生智商、情商、道德商的培育者、教師是學(xué)生智商、情商、道德商的培育者3、教師是學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)、體驗(yàn)成功機(jī)會(huì)的創(chuàng)、教師是學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)、體驗(yàn)成功機(jī)會(huì)的創(chuàng)造者造者4、教師是課堂學(xué)習(xí)情景、問題情境的創(chuàng)設(shè)者、教師是課堂學(xué)習(xí)情景、問題情境的創(chuàng)設(shè)者5、教師是自由民主平等和諧氣氛的營(yíng)造者、教師是自由民主平等和諧氣氛的營(yíng)造者6、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)潛能、獨(dú)特個(gè)性的開發(fā)者、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)潛能、獨(dú)特個(gè)性的開發(fā)者7、教師是學(xué)生良好習(xí)慣、優(yōu)良品德的塑造者、教師是學(xué)生良好習(xí)慣、優(yōu)良品德的塑造者課堂教學(xué)的五大趨勢(shì)：課堂教學(xué)

14、的五大趨勢(shì)： 1、課堂教學(xué)的自主化、課堂教學(xué)的自主化2、課堂教學(xué)的合作化、課堂教學(xué)的合作化 三自：自己提出問題、自己分析問題、三自：自己提出問題、自己分析問題、 自己解決問題自己解決問題 三有：有所爭(zhēng)論、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新三有：有所爭(zhēng)論、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新3、課堂教學(xué)的問題化、課堂教學(xué)的問題化4、課堂教學(xué)的科學(xué)化、課堂教學(xué)的科學(xué)化5、課堂教學(xué)的未來化、課堂教學(xué)的未來化新課標(biāo)課堂教學(xué)的五大趨勢(shì)：新課標(biāo)課堂教學(xué)的五大趨勢(shì)： 1、課堂教學(xué)的自主化、課堂教學(xué)的自主化2、課堂教學(xué)的合作化、課堂教學(xué)的合作化 三自：自己提出問題、自己分析問題、三自：自己提出問題、自己分析問題、 自己解決問題自己解決問題 三

15、有：有所爭(zhēng)論、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新三有：有所爭(zhēng)論、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新3、課堂教學(xué)的問題化、課堂教學(xué)的問題化4、課堂教學(xué)的科學(xué)化、課堂教學(xué)的科學(xué)化5、課堂教學(xué)的未來化、課堂教學(xué)的未來化新課標(biāo)理念下課堂教新課標(biāo)理念下課堂教學(xué)的七個(gè)策略：學(xué)的七個(gè)策略： 傳統(tǒng)課堂教學(xué)：傳統(tǒng)課堂教學(xué)：教師為主教師為主先教后學(xué)先教后學(xué)課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練集體教學(xué)集體教學(xué)個(gè)體學(xué)習(xí)個(gè)體學(xué)習(xí)目標(biāo)單維目標(biāo)單維面向過去面向過去學(xué)生為學(xué)生為主主先學(xué)后先學(xué)后教教當(dāng)堂訓(xùn)當(dāng)堂訓(xùn)練練個(gè)性教個(gè)性教學(xué)學(xué)合作學(xué)合作學(xué)習(xí)習(xí)目標(biāo)三目標(biāo)三維維面向未面向未來來1、把情感還是信息交流放在首位、把情感還是信息交流放在首位2、把希望寄托于學(xué)生還是自己、把希望寄托于學(xué)

16、生還是自己3、越教越多還是越教越少、越教越多還是越教越少4、知識(shí)教了再學(xué)還是學(xué)了再教、知識(shí)教了再學(xué)還是學(xué)了再教5、教師課堂指令明晰還是模糊、教師課堂指令明晰還是模糊6、課堂的調(diào)動(dòng)是有效還是無效、課堂的調(diào)動(dòng)是有效還是無效7、相信學(xué)生的筆頭還是口頭、相信學(xué)生的筆頭還是口頭8、教師使勁教還是學(xué)生勤奮學(xué)、教師使勁教還是學(xué)生勤奮學(xué)9、練習(xí)完成于課內(nèi)還是課外、練習(xí)完成于課內(nèi)還是課外10、道理是讓學(xué)生感悟還是直接告訴、道理是讓學(xué)生感悟還是直接告訴新課標(biāo)理念下衡量一位好教師的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：新課標(biāo)理念下衡量一位好教師的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：完成新課標(biāo)教學(xué)幾條建議：完成新課標(biāo)教學(xué)幾條建議：1、課堂設(shè)計(jì)的技巧、課堂設(shè)計(jì)的技巧2、編寫學(xué)案的技巧、編寫學(xué)案的技巧3、學(xué)習(xí)新課的技巧、學(xué)習(xí)新課的技巧4、學(xué)生板演的技巧、學(xué)生板演的技巧5、課堂提問的技巧、課堂提問的技巧6、課堂調(diào)動(dòng)的技巧、課堂調(diào)動(dòng)的技巧7、課堂評(píng)價(jià)的技巧、課堂評(píng)價(jià)的技巧8、分析練習(xí)的技巧、分析練習(xí)的技巧9、處理練習(xí)的技巧、處理練習(xí)的技巧公正平等公正平等和藹可親和藹可親風(fēng)趣幽默風(fēng)