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文檔簡介

1、窗外小鳥輕點叫教學設計與評析  教學目標： 1 、學習有感情的朗讀課文，理解課文 2 、會認“外”“鳥”“叫”“你”“我”“課”等生字。   會寫“小”“下”“不”“了”。 3 、感受語文與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。  教學重點：  有感情的朗讀課文，理解課文的意義。  教學難點：  找出書中押韻的字、音節(jié)，知道什么叫押韻。教學設計： 一、 激趣導入：  1、

2、0;課件演示圖片，課堂上的窗戶外面，大樹上有兩只小鳥。  （看課件吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣）2、請同學們認真觀察，看看畫面上都有什么？ 同學們在干什么？    小鳥在干什么？  （引導學生觀察圖畫，說出圖意。培養(yǎng)學生觀察能力。）3、質(zhì)疑：  課件演示題目。   看到書中的題目，你想到了什么，又想知道些什么？  （小組討論，并交流、匯報。培養(yǎng)學生合作意識。）(三)讀課文（1）聽課件中的聲音連接，看課文，再跟著朗讀。首先，老師領(lǐng)讀，學生跟讀；然后，讓學生自由讀；小組比讀；找學生有感情的朗讀；全

3、班齊讀。（教師范讀，指導詩句停頓。使學生讀透課文，讀懂課文。） ( 四 ) 識字1、課件出示生字。（1）用不同的形式認讀生字。（2）觀察每句的最后一個字，發(fā)現(xiàn)了什么？自由討論    (通過獨立探索、合作交流，研究解決問題的過程，學生體會到，同一個問題可以從不同角度思考，得到多種解決問題的方法，然后可以從中選擇最佳方法。這樣安排有利于學生多項思維的發(fā)展。)  （3）請學生對這節(jié)課的學習進行小結(jié)。  (目的通過小結(jié)，教師可以全面了解學生的學習歷程，激勵學生學習的同時改進教師的教學，不僅關(guān)注學生學習水平，更關(guān)注了他們在教學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我建立信心。) 教學反思 ：本課教學教師以學生為主體，讓學生參與 學活動的全過程，在探究問題時，讓學生自主研究，嘗試將問題轉(zhuǎn)化為已有知識進行解決 在教學中 學生出現(xiàn)了多種 ，體現(xiàn)了個性化學習；從而感受到 源于生活，并應用于生活，本節(jié)課最

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