Unit5 Clothes （第六課時）（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊001

Unit5Clothes（第六課時）（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為Unit5Clothes（第六課時），屬于2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊。本節(jié)課主要圍繞衣物詞匯和日常用語展開，包括衣物名詞的復習和拓展，以及如何詢問衣物顏色和款式的對話練習。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在本節(jié)課前已經學習了衣物名詞的詞匯，如shirt、pants、skirt等，以及一些日常用語，如Whatcolorisit?It'sred.本節(jié)課將在此基礎上，引導學生進一步復習和拓展衣物名詞，并通過對話練習提高實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.培養(yǎng)學生的語言能力，通過衣物詞匯的復習和對話練習，提高學生的聽說能力。2.培養(yǎng)學生的文化意識，讓學生了解不同文化中衣物的差異，拓寬視野。3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過討論和思考衣物搭配，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。4.培養(yǎng)學生的學習能力，引導學生運用學習策略，提高自主學習能力。學情分析針對三年級學生的年齡特點和認知水平，本節(jié)課的學情分析如下：

1.學生層次：三年級學生剛接觸英語，基礎參差不齊。部分學生已有一定的英語學習興趣，但詞匯量有限，聽說能力有待提高。同時，部分學生在課堂上較為活躍，但自制力較差，容易分心。

2.知識方面：學生對衣物名詞有一定了解，如shirt、pants、skirt等，但在實際運用中，對顏色、款式的表達不夠熟練。此外，學生對日常用語的掌握程度不一，如詢問衣物顏色和款式的對話能力有待加強。

3.能力方面：學生的英語聽說能力較弱，尤其是口語表達能力。在課堂上，學生往往羞于開口，不敢主動表達自己的想法。此外，學生的合作學習能力也有待提高，需要教師引導他們積極參與課堂活動。

4.素質方面：三年級學生在行為習慣上，普遍表現(xiàn)出較強的求知欲和好奇心。然而，他們在課堂上容易受到外界干擾，注意力不易集中。此外，部分學生缺乏自信，面對挑戰(zhàn)時容易退縮。

5.對課程學習的影響：學生層次的不一和知識能力的差異，使得本節(jié)課的教學目標需要具有層次性和針對性。教師應關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。同時，注重培養(yǎng)學生的自信心和合作意識，使他們在英語學習過程中逐步形成良好的學習習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物衣物（如襯衫、褲子、裙子等）、錄音設備。

2.課程平臺：人教新起點版英語三年級上冊教材配套教學資源。

3.信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習平臺。

4.教學手段：圖片、視頻、歌曲、游戲、角色扮演等教學活動。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：教師通過展示各種不同款式的衣物圖片，提問學生“Doyoulikethisdress?”來引起學生的興趣。

-回顧舊知：教師帶領學生復習上一節(jié)課學到的衣物名詞，如“shirt”、“pants”、“skirt”等，確保學生對這些基礎詞匯有清晰的記憶。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的新詞匯，如“colorful”、“jeans”、“sweater”等，并通過實物展示和圖片說明這些詞匯的實際用法。

-舉例說明：教師通過展示不同顏色和款式的衣物，讓學生猜測顏色和描述衣物款式，以此舉例說明新詞匯的用法。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們互相描述自己的衣服，并使用新學的詞匯。

3.鞏固練習（約20分鐘）：

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬在商店購物詢問衣物顏色和款式的情景，運用新學的詞匯進行對話。

-教師指導：教師巡視各小組，提供必要的幫助和糾正發(fā)音，鼓勵學生大膽開口。

4.課堂小結（約5分鐘）：

-教師總結本節(jié)課學到的衣物詞匯和日常用語，強調這些詞匯在真實生活中的應用。

-學生分享：鼓勵學生分享自己在家里使用新學的詞匯的經歷，增強學習效果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-家庭作業(yè)：讓學生帶一張家庭照片，照片中至少包含三種不同類型的衣物，并寫下每件衣物的顏色和款式。

-作業(yè)要求：學生需在家長的幫助下，完成一張衣物描述表，并嘗試用英語口頭描述照片中的衣物。

教學過程詳細如下：

1.導入（約5分鐘）：

-展示衣物圖片，提問：“Whatcanyouseeinthepictures?Doyoulikethem?”

-回顧舊知：“Cananyonetellmethenamesoftheseclothes?(shirt,pants,skirt)”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-介紹新詞匯：“Todaywearegoingtolearnsomenewwordsaboutclothes.(colorful,jeans,sweater)”

-展示實物衣物和圖片，舉例說明：“Lookatthisshirt.Itiscolorful.Andthisisapairofjeans.It’sasweater.”

-小組討論：“Workinpairsanddescribeyourclothesusingthenewwords.”

3.鞏固練習（約20分鐘）：

-角色扮演：“Youareinashop.Theshopkeeperisaskingaboutyourclothes.Usethenewwordstotalk.”

-教師指導：“Listentotheconversationandcorrectthepronunciationorgrammarifnecessary.”

4.課堂小結（約5分鐘）：

-總結：“Todaywehavelearnedaboutdifferentclothesandtheircolors.Canyoutellmesomeofthenewwordswelearned?”

-學生分享：“Whowouldliketosharehowtheyusedthenewwordsathome?”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置作業(yè)：“Forhomework,bringafamilyphotowithdifferenttypesofclothes.WritedownthecolorsandstylesofeachitemandtrytodescribetheminEnglish.”教學資源拓展1.拓展資源：

-衣物文化：介紹不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，如中國的漢服、印度的莎麗、蘇格蘭的格子裙等，讓學生了解服飾背后的文化意義。

-服飾設計：展示一些著名的服飾設計師及其作品，激發(fā)學生對服飾設計的興趣。

-時尚趨勢：簡要介紹當前流行的服飾風格和色彩搭配，讓學生了解時尚界的動態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合三年級學生的英語繪本，如《MyBigBookofClothes》等，通過故事形式讓學生在閱讀中學習衣物詞匯。

-視頻資源：利用網絡資源，如英語學習網站或視頻平臺，尋找與衣物相關的英語教學視頻，讓學生在觀看中學習。

-實踐活動：組織學生參加學校或社區(qū)舉辦的服裝設計比賽或展示活動，讓學生親身體驗服飾設計的樂趣。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的英語學習，共同完成衣物描述表，家長可以幫助孩子選擇衣物照片，并一起用英語描述。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)時，可以要求學生收集家人的衣物，并制作一個簡單的衣物展示冊，用英語介紹每件衣物的顏色、款式和材質。

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關服飾歷史的書籍，如《TheStoryofFashion》等，幫助學生了解服飾發(fā)展的歷史脈絡。

-互動游戲：設計一些與衣物相關的英語游戲，如“ClothesMemoryGame”或“ClothesMatchingGame”，在游戲中復習和鞏固所學詞匯。

-主題班會：在班會上討論“ClothingandCulture”，讓學生分享自己國家的傳統(tǒng)服飾，增進對不同文化的了解和尊重。

-社會實踐：組織學生參觀服裝工廠或服裝博物館，實地了解服飾的制作過程和歷史文化。板書設計①本文重點知識點：

-衣物名詞：shirt、pants、skirt、jeans、sweater

-顏色描述：red、blue、yellow、green、black、white

-款式描述：long、short、tight、loose

②關鍵詞匯：

-Colorful：多彩的

-Jeans：牛仔褲

-Sweater：毛衣

③重點句子：

-Whatcoloristhisdress?

-It’sred.

-Ilikethisshirtbecauseit’scolorfu