Unit5 Clothes （第六課時(shí)）（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)001

Unit5Clothes（第六課時(shí)）（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit5Clothes（第六課時(shí)），屬于2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞衣物詞匯和日常用語(yǔ)展開，包括衣物名詞的復(fù)習(xí)和拓展，以及如何詢問衣物顏色和款式的對(duì)話練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了衣物名詞的詞匯，如shirt、pants、skirt等，以及一些日常用語(yǔ)，如Whatcolorisit?It'sred.本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和拓展衣物名詞，并通過對(duì)話練習(xí)提高實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過衣物詞匯的復(fù)習(xí)和對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化中衣物的差異，拓寬視野。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和思考衣物搭配，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生已有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，但詞匯量有限，聽說能力有待提高。同時(shí)，部分學(xué)生在課堂上較為活躍，但自制力較差，容易分心。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)衣物名詞有一定了解，如shirt、pants、skirt等，但在實(shí)際運(yùn)用中，對(duì)顏色、款式的表達(dá)不夠熟練。此外，學(xué)生對(duì)日常用語(yǔ)的掌握程度不一，如詢問衣物顏色和款式的對(duì)話能力有待加強(qiáng)。

3.能力方面：學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力較弱，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力。在課堂上，學(xué)生往往羞于開口，不敢主動(dòng)表達(dá)自己的想法。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力也有待提高，需要教師引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。

4.素質(zhì)方面：三年級(jí)學(xué)生在行為習(xí)慣上，普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和好奇心。然而，他們?cè)谡n堂上容易受到外界干擾，注意力不易集中。此外，部分學(xué)生缺乏自信，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)容易退縮。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生層次的不一和知識(shí)能力的差異，使得本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)需要具有層次性和針對(duì)性。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作意識(shí)，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過程中逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物衣物（如襯衫、褲子、裙子等）、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材配套教學(xué)資源。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：圖片、視頻、歌曲、游戲、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：教師通過展示各種不同款式的衣物圖片，提問學(xué)生“Doyoulikethisdress?”來引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)到的衣物名詞，如“shirt”、“pants”、“skirt”等，確保學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)詞匯有清晰的記憶。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的新詞匯，如“colorful”、“jeans”、“sweater”等，并通過實(shí)物展示和圖片說明這些詞匯的實(shí)際用法。

-舉例說明：教師通過展示不同顏色和款式的衣物，讓學(xué)生猜測(cè)顏色和描述衣物款式，以此舉例說明新詞匯的用法。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相描述自己的衣服，并使用新學(xué)的詞匯。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在商店購(gòu)物詢問衣物顏色和款式的情景，運(yùn)用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供必要的幫助和糾正發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的衣物詞匯和日常用語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)這些詞匯在真實(shí)生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在家里使用新學(xué)的詞匯的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生帶一張家庭照片，照片中至少包含三種不同類型的衣物，并寫下每件衣物的顏色和款式。

-作業(yè)要求：學(xué)生需在家長(zhǎng)的幫助下，完成一張衣物描述表，并嘗試用英語(yǔ)口頭描述照片中的衣物。

教學(xué)過程詳細(xì)如下：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-展示衣物圖片，提問：“Whatcanyouseeinthepictures?Doyoulikethem?”

-回顧舊知：“Cananyonetellmethenamesoftheseclothes?(shirt,pants,skirt)”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-介紹新詞匯：“Todaywearegoingtolearnsomenewwordsaboutclothes.(colorful,jeans,sweater)”

-展示實(shí)物衣物和圖片，舉例說明：“Lookatthisshirt.Itiscolorful.Andthisisapairofjeans.It’sasweater.”

-小組討論：“Workinpairsanddescribeyourclothesusingthenewwords.”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-角色扮演：“Youareinashop.Theshopkeeperisaskingaboutyourclothes.Usethenewwordstotalk.”

-教師指導(dǎo)：“Listentotheconversationandcorrectthepronunciationorgrammarifnecessary.”

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)：“Todaywehavelearnedaboutdifferentclothesandtheircolors.Canyoutellmesomeofthenewwordswelearned?”

-學(xué)生分享：“Whowouldliketosharehowtheyusedthenewwordsathome?”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置作業(yè)：“Forhomework,bringafamilyphotowithdifferenttypesofclothes.WritedownthecolorsandstylesofeachitemandtrytodescribetheminEnglish.”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-衣物文化：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，如中國(guó)的漢服、印度的莎麗、蘇格蘭的格子裙等，讓學(xué)生了解服飾背后的文化意義。

-服飾設(shè)計(jì)：展示一些著名的服飾設(shè)計(jì)師及其作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)服飾設(shè)計(jì)的興趣。

-時(shí)尚趨勢(shì)：簡(jiǎn)要介紹當(dāng)前流行的服飾風(fēng)格和色彩搭配，讓學(xué)生了解時(shí)尚界的動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本，如《MyBigBookofClothes》等，通過故事形式讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)衣物詞匯。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或視頻平臺(tái)，尋找與衣物相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的服裝設(shè)計(jì)比賽或展示活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)服飾設(shè)計(jì)的樂趣。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，共同完成衣物描述表，家長(zhǎng)可以幫助孩子選擇衣物照片，并一起用英語(yǔ)描述。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生收集家人的衣物，并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的衣物展示冊(cè)，用英語(yǔ)介紹每件衣物的顏色、款式和材質(zhì)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)服飾歷史的書籍，如《TheStoryofFashion》等，幫助學(xué)生了解服飾發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與衣物相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“ClothesMemoryGame”或“ClothesMatchingGame”，在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

-主題班會(huì)：在班會(huì)上討論“ClothingandCulture”，讓學(xué)生分享自己國(guó)家的傳統(tǒng)服飾，增進(jìn)對(duì)不同文化的了解和尊重。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀服裝工廠或服裝博物館，實(shí)地了解服飾的制作過程和歷史文化。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-衣物名詞：shirt、pants、skirt、jeans、sweater

-顏色描述：red、blue、yellow、green、black、white

-款式描述：long、short、tight、loose

②關(guān)鍵詞匯：

-Colorful：多彩的

-Jeans：牛仔褲

-Sweater：毛衣

③重點(diǎn)句子：

-Whatcoloristhisdress?

-It’sred.

-Ilikethisshirtbecauseit’scolorfu