《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、 黃山奇松第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)白山鎮(zhèn)新農(nóng)小學(xué) 汪萬(wàn)娟教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力方面：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、過(guò)程與方法：賞讀品味，體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。培養(yǎng)學(xué)生把課文內(nèi)容與多媒體課件上的圖片、文字、影片結(jié)合起來(lái)進(jìn)行閱讀感悟課文的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受黃山松的“奇美”，培養(yǎng)審美情趣，感受黃山文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教材分析： 黃山奇松是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)中的一篇描寫(xiě)大自然美景的佳作。文中描寫(xiě)了黃山風(fēng)景區(qū)的許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。文章集景色美、語(yǔ)言美、情感美于一體，全文結(jié)構(gòu)上，按“總分結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合”的方式謀篇，是一篇

2、陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的好教材。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)、閱讀過(guò)多篇描寫(xiě)祖國(guó)秀麗景色的文章，如九寨溝、西湖、泉城等，他們領(lǐng)略了祖國(guó)的秀麗風(fēng)光，對(duì)祖國(guó)的風(fēng)景名勝充滿了向往。對(duì)于黃山，他們略有耳聞，但對(duì)于黃山奇松的千姿百態(tài)、神奇秀美，小學(xué)生由于年齡小，視野不開(kāi)闊，缺乏感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。積累、運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，通過(guò)反復(fù)誦讀，借助多媒體課件、結(jié)合課文語(yǔ)言文字，以迎客松為突破口，感悟黃山松之奇。（姿態(tài)之奇、經(jīng)歷之奇、精神之奇）從黃山松成長(zhǎng)的艱辛中了解堅(jiān)韌不拔的精神和頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)方法： 圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新

3、課標(biāo)和教材，以“讀”為主線，充分體現(xiàn) “品讀感悟”的語(yǔ)文學(xué)科個(gè)性。采用“讀疑感讀”的方法，既尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，又注重引導(dǎo)。溝通課堂內(nèi)外，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，展現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的理解和收集整理資料的能力，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、親愛(ài)的同學(xué)們，上課之前我想問(wèn)，你們知道哪些聞名中外的風(fēng)景區(qū)和旅游勝地？2、明朝有位著名的旅游家徐霞客在游玩黃山后，寫(xiě)下了“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的千古名句。黃山這一舉世奇景，它不僅僅是山，也是海，是松之海，石之海，云之海，泉之海，花之海，詩(shī)之海是一片畫(huà)的海洋！今天，就讓我們進(jìn)一步走入這塊美麗、神奇的土地，去觸摸黃山松，去欣賞黃山松，去感受

4、黃山松。（板書(shū)：黃山）3、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)我們知道黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”，以“奇松、怪石、云海、溫泉”四絕聞名于世。（ 展示黃山四絕圖片），而在這“四絕”中人們對(duì)黃山松更是情有獨(dú)鐘。（板書(shū)：奇松）瞧?。ㄕ故军S山奇松圖）山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。4、播放錄象黃山風(fēng)光視頻，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。二、設(shè)疑導(dǎo)入新課。1、老師首先帶你們到一個(gè)地方，這個(gè)地方曾被徐霞客稱(chēng)為“黃山絕勝處”。為什么稱(chēng)它為“黃山絕勝處”？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由地讀讀第二自然段。2、大家讀得真投入，原來(lái)，徐霞客所說(shuō)的“黃山絕勝處”在什么地方？（課件顯示玉屏樓）課文中有個(gè)句子已經(jīng)幫我們解釋了“黃山絕勝處”的意思

5、，請(qǐng)能讀出它？（黃山最妙的觀松處）（同時(shí)顯示ppt）3、對(duì)了，說(shuō)它最妙，就是站在玉屏樓前，舉目四望可以看到黃山有名的三棵奇松，知道哪三棵嗎？（迎客松，陪客松，送客松，同時(shí)板書(shū)） ( 1)孔子說(shuō)過(guò)：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，你瞧，我們一到黃山，好客的迎客松就翹首迎接我們的到來(lái)呢?。床鍒D，PPT出示迎客松）看到圖，我們一下就能感受到迎客松的神奇，作者用了好多詞語(yǔ)表達(dá)出了迎客松的神奇，大家找一找，用橫線把它畫(huà)出來(lái)。迎客松姿態(tài)優(yōu)美。（ppt顯示詞語(yǔ)）讀出優(yōu)美。迎客松枝干遒勁(ppt顯示詞語(yǔ))誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)遒勁的意思（結(jié)實(shí)，雄健有力。筆直有力，粗壯雄健，有氣勢(shì)。）讀出有力。迎客松飽經(jīng)風(fēng)霜（ppt顯示詞語(yǔ)）

6、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它的意思？到底經(jīng)歷了什么艱辛？ (狂風(fēng)猛烈地?fù)湎蛩?，妄想將他連根拔起；滂沱大雨潑向它，企圖讓它屈服；雷電氣勢(shì)洶洶沖它狂吼，似乎要將它劈成兩半；火辣辣的太陽(yáng)要將它烤焦；厚厚的積雪重重地壓在它的身上，恨不得把它壓垮；凜冽的寒風(fēng)要將它凍僵。) 同學(xué)們說(shuō)得真好，生長(zhǎng)在巖石縫中，沒(méi)有泥土，僅靠一丁點(diǎn)空氣或腐敗花草的營(yíng)養(yǎng)過(guò)活，還能在這樣的環(huán)境中生長(zhǎng)，迎客松倒下了嗎？是的，一天又一天，一年又一年，經(jīng)過(guò)了800多年，迎客松依舊傲然挺立在懸崖上！你們覺(jué)得這是一棵什么樣的迎客松？（生命頑強(qiáng)力）什么詞寫(xiě)出了？（郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)）。是，迎客松飽經(jīng)風(fēng)霜，迎客松又是郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。誰(shuí)能用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞把這兩個(gè)意思

7、合成一句話？（雖然.卻仍然. PPT出示)。指名讀。讀得太好了，迎客松就是這么神奇的。可是，神奇的還不止這些，你們看：PPT出示句子，它有.（有錄音）聽(tīng)完錄音，你們覺(jué)得他讀得怎么樣？比賽一下，看誰(shuí)讀得更好，更熱情?？磥?lái)，你們和迎客松一樣好客！ 正因?yàn)橛退傻莫?dú)特魅力，曾有詩(shī)人作詩(shī)贊嘆：（出示詩(shī)句：奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。）師小結(jié)：是啊，這首詩(shī)寫(xiě)出了迎客松的滄桑，寫(xiě)出了迎客松的頑強(qiáng)。還寫(xiě)出了迎松的好客。黃山上許許多多的松樹(shù)都像迎客松這樣，出示PPT ，如今.（齊讀）學(xué)到這，迎客松的形象已經(jīng)完全展現(xiàn)在我們眼前，好，請(qǐng)回憶一下。全班讀。（2）在被迎客松熱情地迎

8、上山后，接著誰(shuí)來(lái)陪同我們游覽黃山風(fēng)光？（陪客松）ppt出示，大家仔細(xì)看，課文把它比作什么呢？（板書(shū)：綠色的巨人）PPT出示句子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家輕輕閉上眼睛，想像自己就是游人，高大的陪客松就在身邊。PPT放音，說(shuō)說(shuō)有什么感受？（神奇，心曠神怡，老朋友，親切）讀出陪客松的特點(diǎn)來(lái)。（3）真好，可惜天下沒(méi)有不散的宴席。當(dāng)飽覽了美麗的黃山風(fēng)光后，誰(shuí)來(lái)與我們依依不舍地道別？PPT出示?？磮D后，出示句子，自由讀，課文把送客松比作什么？（板書(shū)：天然盆景）邊讀邊想，送客松奇在哪里？（作者描繪送客松突出了“送”的意思，那些詞語(yǔ)寫(xiě)出了這個(gè)意思？（伸出、依依不舍、告別）當(dāng)它向我們揮手告別時(shí)，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？誰(shuí)

9、能把這種依依不舍給讀出來(lái)？（齊讀）是的，黃山三大名松給我們留下了深刻的印象，它們是如此蒼桑，如此頑強(qiáng)，如此熱情，更是如此神奇，感謝作者完美地通過(guò)文字把它們展示在我們眼前，讓我們飽含感情地把第二自然段朗讀一遍吧。全班讀。（二）、學(xué)習(xí)第3自然段。1、同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山還有成千上萬(wàn)棵松樹(shù)，形態(tài)各不相同，用一個(gè)詞形容，那就叫-“千姿百態(tài)”（板書(shū)：千姿百態(tài)）。出示黃山松“千姿百態(tài)的圖片”課件，師生一邊賞圖，然后聽(tīng)錄音，想作者又是如何寫(xiě)出它的奇？聽(tīng)完這段優(yōu)美的錄音，說(shuō)說(shuō)你們的收獲。感悟，發(fā)現(xiàn)。(作者會(huì)怎么描寫(xiě)千姿百態(tài)的黃山松的呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這個(gè)自然段作者是用一種什么樣的感情寫(xiě)

10、出來(lái)的？（熱愛(ài)，贊美）從什么詞可以看出來(lái)？說(shuō)得真好，我們就用熱愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣齊讀。2、你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這一段作者還使用了一個(gè)有點(diǎn)特別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是什么？對(duì)，那這個(gè)省略號(hào)有什么作用嗎？（表示列舉的省略，告訴人們黃山松的姿態(tài)數(shù)不勝數(shù)）3、說(shuō)得真好，正如我們前面的黃山松千姿百態(tài)的圖片一樣，有的像（ ） ,有的如同（） ,有的仿佛（） ,有的狀如（）。讓我們?cè)僖淮卫首x奇松吧！ 四、總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)黃山有了更多的了解。黃山無(wú)石不奇，無(wú)松不奇，在云霧中，石的形態(tài)，樹(shù)的身影，婀娜多姿，若隱若現(xiàn)，再配上丁冬的泉水，姹紫的杜鵑花，真可謂是人間仙境，令人心馳神往。大自然的這般鬼斧神工，怎能不讓我們喜愛(ài)之極、發(fā)出贊嘆呢！難怪徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出了“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。大家想不想親自到黃山去走一走，看一看啊！同學(xué)們回去可以把這美麗奇特的黃山風(fēng)光介紹給你的