對體育實踐課若干概念的探討

1、對體育理論課假設干概念的討論" 體育課任務的提出也應該詳細。這里的詳細是指：本次課要實現(xiàn)的教學目的應通過明確的手段并且是具有本次課特點的可實現(xiàn)的目的。例如：通過仰臥起坐開展學生腹部肌肉的力量；通過老鷹捉小雞的游戲培養(yǎng)學生的團結友愛精神；通過助跑與踏跳的練習使學生初步掌握助跑與踏跳銜接的技術。當然，如能把目的的量化制訂到“100m跑有85的學生達標這樣詳細就更好了。2動作要領與動作要點動作要領指身體練習的技術根底。它包括身體練習的主要環(huán)節(jié)及其動作順序。在體育課教案中，對新教材的技術的描繪用動作要領的概念，這種描繪是比較細致的。與動作要領比較接近的概念是動作要點有稱技術要點。它是對動作要

2、領的簡潔描繪。在體育課的教案中，對復習教材的技術描繪多用動作要點的概念，這種描繪比較簡單，它常常用技術口訣的形式表達。3重點體育課教案中重點的涵義有兩種。其一是教材重點。它是指身體練習的主要部分，即某一個身體練習的技術關鍵或技術環(huán)節(jié)的重要連接部。教材的重點是客觀的，它不以學習對象的不同而改變。 例如：跳遠教材的重點就是助跑與起跳的結合。其二是體育課的重點。它是指一節(jié)課的主要任務或主要教材，一般而言，短短的一節(jié)體育課不可能面面俱到地完成所有教學任務。它僅僅是學期或單元教學方案的有機組成部分之一。因此，一節(jié)體育課應該有一個重點。在中小學的體育教學中，體育課的重點一般是指新、難、險的教材及其要到達的

3、目的。4難點教材的難點是指學生對某教材在技術上不易掌握的部分。教材的難點具有主觀性，它不僅與教材有關，更與教學對象的學習才能、身體素質(zhì)等有關。例如跳遠教材，從難點的角度出發(fā)，有些人可能是起跳與助跑的結合從這一點上看，教材的重點和難點是一致的掌握不好，從而影響了整體技術的進步；有些人可能是因為助跑速度不好從這一點上看，教材的重點和難點又是不一致的，從而影響了整體技術的進步；也有些人可能是助跑步點不準確；騰空時不平衡甚至前傾；落地時小腿不能前伸等等?？傊?，教材的難點是因人、因時而異的。5、一般性練習一般性練習指為了全面開展學生的身體或充分全面調(diào)動學生的機體，使之進入良好工作狀態(tài)而進展的活動。一般性

4、練習多用于一般性準備活動和課課練的教學活動。6專門性練習專門性練習指為了學習某項根本教材而選用的身體練習。它包括誘導性練習、輔助性練習。專門性練習多用于專門性準備活動。誘導性練習是指為了幫助學生掌握較難動作而采取的技術構造與所學身體練習相似，技術又較簡單的練習。這種練習多是通過調(diào)整身體練習的要素，降低所學身體練習的難度，從而有利于學生較快、較順利地學習運動技術。輔助性練習是指為了幫助學生掌握動作而采取的相關身體素質(zhì)練習。學生進展這種練習多是因為他們專門的身體素質(zhì)儲藏缺乏，從而影響順利學習某項技術。輔助性練習應該在學習某項技術以前一段時間進展，不一定在臨學習某項技術之前進展練習，因為人在某方面的身體素質(zhì)的儲藏需要一定的時間。7教學組織教學組織指教學的分組、根本隊形練習、體育器材的擺放以及教師指揮與示范的位置與學生的間隔 與角度等。在體育教學的教案中，教學組織可以用圖