愉快的夢說課稿

1、愉快的夢說課一、說教材教材分析：愉快的夢是一首抒情優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出他們對生活、對自然景象的認識和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜優(yōu)美的意境。前半部分的旋律進行具 有下行的傾向，使音樂顯得優(yōu)美而帶有神秘的意味，慢慢進入夢境的寧靜氛圍。后半部分旋律 進行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，以模進的方式將音型帶入歌曲的最高音（la）,產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到了 孩子們在看到了夢境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。結(jié)束句又回到了開頭的音樂情緒之中，形成首尾照應(yīng)。歌曲反映了兒童對新奇美好事物所懷的向往和追求。學

2、情分析：四年級的學生對音樂各方面要素已經(jīng)有了初步的了解，能用正確的呼吸及演唱方式演唱歌 曲。本年級的教學以演唱教學、樂理知識教學為主。要讓學生初步了解速度、力度、節(jié)奏、 節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂表現(xiàn)中的作用。樂理知識也占有重要部分，要讓學生能感受并認識到二四拍、三四拍、四四拍以及六八拍強弱規(guī)律。學習連線、換氣、延長等常見記號， 并對學生進行節(jié)奏和旋律短句的編寫練習。另外，這個學期是學生第一次接觸六八拍的合唱,要求做到和諧均衡，讓學生學會傾聽感受，并能體會六八拍蕩漾旋律所表現(xiàn)的歌曲意境。教學目標：1、 能用優(yōu)美連貫柔和的歌聲表達愉快的夢所描繪的美麗神奇的夢境，感受6/8拍輕盈、 搖蕩的節(jié)奏特點并

3、在歌唱中表現(xiàn)。2、 能用和諧均勻的聲音演唱 二聲部，培養(yǎng)傾聽的良好習慣和合作精神。2、通過聆聽，唱，演等方式，使學生體驗到樂曲的力度，演唱形式等音樂要素能改變歌曲 的情緒。3、調(diào)動學生積極的思維活動，引導他們大膽地想像，富于個性的表達，主動地進行合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力，積極參與感受、體驗、表現(xiàn)音樂等活動。|教學重、難點：1、音樂感受力、表現(xiàn)力和鑒賞能力的培養(yǎng)。 在熟悉旋律的同時， 感受樂曲優(yōu)美恬靜的情緒， 能把握歌曲的速度， 節(jié)拍，換氣方式，演唱形式等要素， 體會六八拍連綿起伏的蕩漾旋律所 表現(xiàn)的溫馨寧靜的神奇夢幻色彩。2、掌握三度音程的音準，要求二聲部合唱和諧均衡，做到聲音連貫、流暢，

4、學會控制平穩(wěn) 氣息，吐字自然、清晰。二、說教法1、音樂感受導入法：由音樂搖籃曲導入歌曲愉快的夢 。2、 探究法：為了體現(xiàn)新課程標準中提出的重視學生創(chuàng)造性思維的探究過程 ”這一要求， 我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品 的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。3、 情感體驗法：本節(jié)課的設(shè)計著重體現(xiàn)以人為本”的教育理念，把發(fā)展學生的自主學習能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力、健康發(fā)展。三、說學法采用實踐法學習

5、歌曲。為了突破重難點，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放 而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以 唱”為本，把 情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗，把學習的主動權(quán)給學生，讓學生主動參與學習，以及自由發(fā)揮，從而使學 生學得生動活潑，并且妙趣橫生，如果學生出現(xiàn)偏差有不恰當之處，教師適當點撥一下，講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的幫助指導下，讓學生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達到情感的升華。四說教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)夢境1、設(shè)境 課前聆聽搖籃曲1 ）師：請同學們閉上眼睛，讓音樂帶我們走入美麗的夢境，靜靜地，描繪你的夢2）生暢談夢境2、聽唱旋律1）

6、師：聽聽老師唱的夢是什么顏色？你能形容一下這個夢的意境嗎？（優(yōu)美蕩漾）A、師用WU哼唱旋律 生感受 B出示藍色版塊旋律，請學生用手勢輔助哼唱 3、師生合作 旋律合唱師：老師想給這個夢再加上一層色彩，你們聽聽這個夢有變化嗎？（夢幻飽滿 豐富多彩）a出示紅色版塊旋律師生合作b生視唱紅色版塊旋律4、分聲部合作均衡和諧師：讓我們用柔美的聲音架起這座夢的彩虹。（二）描繪夢境1、視聽結(jié)合 愉快的夢（1 ）師：我們的夢是七彩的，陳老師想跟你們一起去描繪更精彩的夢境，那就讓我們一 起伴隨著音樂進入一個愉快而神奇的夢鄉(xiāng)！聽聽夢里都有些什么呢？歌曲表達了怎樣一種意境？請你用身體律動來表現(xiàn)。（搖曳寧靜神秘）（2）師

7、：歌曲有搖籃曲的搖曳蕩漾感，學過的拍號中哪個拍號也能體現(xiàn)這種感覺？（三四 拍）（3）介紹六八拍，師示范律動，請學生用身體律動感受并表現(xiàn)強弱規(guī)律2、師范唱歌曲第一段師：帶著律動再次體會歌曲可以分為幾個部分，你是如何判斷的？（演唱形式 歌曲內(nèi)容等）3、學唱第一部分1）師用WU哼唱a生尋找旋律走向 感受蕩漾感b師生共同尋找下行規(guī)律 并視唱歌譜2）生完整唱歌譜并感受力度 p及情緒 （要求 氣息保持不能斷）3 ）生加上歌詞演唱跟師畫旋律線（注意表情聲音 ）4）細節(jié)處理：a連線處要求柔和連貫b輕輕蕩漾”前換氣，氣息托住5）完整演唱第一部分身體律動表現(xiàn)輕盈蕩漾的感覺4第二部分學唱師：不知不覺，我們來到了神奇

8、的椰子島，看到了小矮人，你們現(xiàn)在的心情如何呀?1 ）模仿呼喚的情景和驚喜的表情討論力度2） 師彈奏第一句合唱譜生尋找高低聲部音高關(guān)系并視唱歌譜（三度）3）加上歌詞演唱感受不同的旋律走向所營造的不同的氣氛a分聲部演唱b二聲部合唱C注意點（換氣和連線的作用）4）跟唱第二行低聲部 說說旋律走向以及力度變化5）a第二行高聲部前兩小節(jié)旋律創(chuàng)編并視唱b對比后面兩小節(jié)旋律走向6）加上歌詞演唱第二行旋律a分別演唱高低聲部b合唱7）完整演唱合唱部分5、再次整理歌曲力度、演唱形式、情緒變化6、完整演唱歌曲第一段a鋼琴伴奏 b課件伴奏（三）豐富表現(xiàn)1、改變演唱形式完整演唱并加上律動2、表演歌曲3、小結(jié)同學們，我們的

9、夢是美麗的是神奇的，我們夢想是我們前進的動力，只有擁有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧！總的來說，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的，在我們大多數(shù)學校都很難實現(xiàn)的課，我覺得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設(shè)計這節(jié)課的想法就是希望大家感覺只要自己稍加設(shè)計就能做 到。我認為衡量一節(jié)好課的標準，不應(yīng)該是把自己表現(xiàn)的多優(yōu)秀，而是要讓學生實實在在學到點東西。本節(jié)課教師只是起到設(shè)置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個引導者、激勵者、參與者，而真正的主角是學生。童心是小鳥說課稿我說課的內(nèi)容是童心是小鳥我將

10、從教材目標教學重點難點教法學法以及教學流程這幾個方面向大家作個匯報。一首先，我先來說一說教材課本是義務(wù)教育音樂課程標準試驗教科書第10冊中的一課是一首歡快?；顫姼挥袃和槿さ母枨?。描寫了一年四季的美麗景色抒發(fā) 了孩子們熱愛大自然的情感。本單元的標題是四季通過這一課向同學生們展 示了四季的美景。也告訴了學生要珍惜童年變得美好時光。二說教學目標：根據(jù)學生的心理特點和年齡特點我制定了以下幾個三維目標1情感態(tài)度價值觀目標：能夠運用自然柔美富有彈性的聲音演唱歌曲童心是小 鳥來表達歌曲的歡樂活潑的情緒。2知識和技能目標：唱出三拍子的韻味，掌握休止符和四分附點音符。3過程方法目標：通過音樂創(chuàng)編活動陪樣孩子們

11、的創(chuàng)新精神創(chuàng)作能力以及群體意 識。 三重點：能夠運用自然柔美的聲音演唱歌曲童心是小鳥表達歌曲歡 快活潑的情緒難點：唱出三拍子的韻味，掌握休止符和四分附點音符的唱法。四說教法學法：我覺得要處理好教學的雙邊關(guān)系是每個老師永遠都值得探討的一 個問題。教法得當能夠激起千層浪。學法得當能夠起到事半功倍的作用。 在本科 的教學中，我一方面以學生的情感體驗為中心，以深動形象的語言貫穿于教學的 全過程，調(diào)動學生的主動性和積極性。另一方面，我綜合運用啟發(fā)談話法示范法 聽唱法對比法等教學方法激發(fā)孩子么的學習興趣并通過我的正確范唱和伴奏來感染學生，幫主他們獲得感興的認識。同時結(jié)合視聽形象和視覺形象使之在情感 上獲得

12、共鳴至于學法：我的教學重點是以沒疑激趣為前提，通過小組討論在分組交流自由合作等方式調(diào)動學生的 感官，并以輕節(jié)歌唱的方式來引導他們多唱多練在自省自悟中能夠運用身體或打 擊樂器來動一動演一演以完整的表達歌曲的藝術(shù)風格從而達到預(yù)定的教學目 標。五教學流程：最后我來說說我的教學流程是分為七大板塊。（一）導入：首先我以說話的方式為導入。激發(fā)孩子們學習的興趣，我會出示多媒體課件四季美景以童年為背景音樂配音樂欣賞并通 過談話過度：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂 的故事。在你們的心中最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有那些有趣的故事呢？ 通過小組之間言論互相說說心中的故事引出了課題童心

13、是小鳥。通過這樣的形式目的是讓學生在極短的時間內(nèi)投入到本課的學習中去，并且在對童心是小鳥這一課產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)下開始自主學習。（二）初聽歌曲：我會引導學生完整的聆聽音樂，并要求學生說出歌曲的情感，并且提 問這首歌曲是怎樣反復的？為了讓學生更好的體會三拍子，我會用簡單的身體律動來帶領(lǐng)學生隨音樂邊表演邊聆聽，經(jīng)過學生的回答討論最后小結(jié)這是一首歡快 活潑的歌曲并解釋反復記號。（初聽歌曲的要求太多了）這樣的設(shè)計目的是為了 讓學生更好的體驗節(jié)拍以及感受歌曲的風格和情感。（三）復聽歌曲（我是這樣銜接的）：通過再次設(shè)疑：同學們，為什么要把 童心比作小鳥呢？歌曲中的四季都有那些趣事呢？利用學生的回答，我最終引出

14、了歌曲中的四季充滿了趣味性。栽樹苗，捉飛蜻蜓和小鴿子還有在冬天里堆雪人。 把童心比作小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代， 就像小鳥在大自然的懷 抱中一樣，快樂美好無拘無束。這樣的回答形式是為了讓學生注意力集中的聆聽 歌曲，并且進步熟悉歌曲，為學習歌曲奠定基礎(chǔ).（四）旋律教唱：我主要以視唱聽唱模唱相結(jié)合的形式來培養(yǎng)孩子們的視唱 能力。以達到他們能夠自主學習，也可采用我來范唱，其他學生跟唱的形式，但 我會特別注意每個樂句的完整性，在教唱時我會特注意的把速度放慢，直到學生 對音準和節(jié)奏有把握時我才恢復到原速， 在練習過程中。我會注重孩子們發(fā)現(xiàn)問 題的主觀能動性。例如在試唱曲譜時碰到的一些難以對決

15、的音樂知識點：本課中的八分休止符可以采用吸氣及設(shè)計動作， 使學生準確的演唱八分休止符。本課中 的四分休止符可以引導學生拍手的形式來掌握四分休止符， 本課中的附點四分音 符可以采取按節(jié)奏念歌詞的形式，學生自己掌握附點四分音符。（五）歌詞教唱：我會要求學生有節(jié)奏，有情感的朗誦歌詞，可以由我來領(lǐng) 其他同學跟的形式，或者也可以叫一些基礎(chǔ)比較好的同學來領(lǐng)其他同學跟的形 式，然后以輕聲歌唱的方式把歌詞帶入旋律里邊， 培養(yǎng)孩子們自主學習的能力在 體驗成功帶給大家的喜悅的同時，我會再次帶領(lǐng)學生跟鋼琴仔細的唱一遍， 通過 我的正確范唱和伴奏感染學生，幫助他們獲得感性上的認識同時，我會結(jié)合聽覺 形象和視覺形象使之在情感上得到共鳴。這首歌曲的情感我是這樣處理的：同學們，你覺得用怎樣的聲音來演唱？柔美自 然富有彈性（梳理一下這首歌曲的內(nèi)容讓學生想象歌曲中的意境。由我來范