“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下社團(tuán)活動(dòng)對康復(fù)專業(yè)職業(yè)教育的研究

1、+”背景下社團(tuán)活動(dòng)對康復(fù)專業(yè)職業(yè)教育的研究摘要：當(dāng)前，我國的康復(fù)醫(yī)療領(lǐng)域與歐美一些發(fā)達(dá)國家存在著一定的差距，這需要從康復(fù)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)與教育著手加以改善。目前，康復(fù)專業(yè)的職業(yè)教育取得了很大的進(jìn)展，但是在實(shí)踐方面還需要加以提升。為此，本文將從社團(tuán)活動(dòng)這一角度出發(fā)，對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下社團(tuán)活動(dòng)對康復(fù)專業(yè)職業(yè)教育的作用以及“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何充分利用社團(tuán)活動(dòng)提升康復(fù)專業(yè)職業(yè)教育水平展開研究，以供參考。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;社團(tuán)活動(dòng);康復(fù)專業(yè);職業(yè)教育如今，康復(fù)專業(yè)的職業(yè)教育在學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上有很多可以優(yōu)化和提升的地方。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我們更應(yīng)該改變教學(xué)體制，創(chuàng)新教學(xué)模式

2、，提升學(xué)生的實(shí)踐能力水平，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。對于康復(fù)專業(yè)來說，社團(tuán)活動(dòng)可以成為一種重要的教學(xué)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。為此，本文將對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的康復(fù)專業(yè)職業(yè)教育中社團(tuán)活動(dòng)展開研究，以資借鑒。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下社團(tuán)活動(dòng)對康復(fù)專業(yè)職業(yè)教育的作用現(xiàn)代的康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門新興的、獨(dú)立的醫(yī)學(xué)學(xué)科，20世紀(jì)80年代初其由國外傳入我國，近些年來獲得了較大的發(fā)展。如今，很多高校都設(shè)立了康復(fù)專業(yè)，為社會(huì)輸送了大批的康復(fù)方向的人才。但是與此同時(shí)，高校以及高職的康復(fù)專業(yè)職業(yè)教育過程中也存在著實(shí)踐性不足等問題。針對這一問題，可以積極組織開展社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)性發(fā)展，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，社團(tuán)活動(dòng)也獲得了更

3、大的發(fā)展，有更便利的條件。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）在提到創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式時(shí)，強(qiáng)調(diào)要“注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。開發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效。充分利用社會(huì)資源，開展各種課外、校外活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和公益事業(yè)”。社團(tuán)活動(dòng)正是符合這一綱要精神的，其具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性，能夠促使學(xué)生將所學(xué)的康復(fù)專業(yè)知識(shí)與技能運(yùn)用于公益活動(dòng)，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力;另一方面還能夠提高活動(dòng)的專業(yè)性，使服務(wù)對象更加受益，產(chǎn)生更好的社會(huì)效應(yīng)。尤其是在借助互聯(lián)網(wǎng)的力量之后，社團(tuán)活動(dòng)的范

4、圍、內(nèi)容和對象都得到了大大地?cái)U(kuò)展，對康復(fù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)教育更是起到了關(guān)鍵的作用。二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何充分利用社團(tuán)活動(dòng)提升康復(fù)專業(yè)職業(yè)教育水平“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校以及高職院校利用社團(tuán)活動(dòng)，能夠擴(kuò)展社團(tuán)活動(dòng)范圍，豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大社團(tuán)活動(dòng)對象，進(jìn)而能夠提升康復(fù)專業(yè)職業(yè)教育水平。（一）充分利用新媒體擴(kuò)展社團(tuán)活動(dòng)范圍傳統(tǒng)的康復(fù)專業(yè)在開展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，受限于時(shí)間和空間，一般都是局限于與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的合作開展本地的一些社區(qū)的康復(fù)指導(dǎo)。而“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我們可以充分利用新媒體來擴(kuò)展社團(tuán)活動(dòng)的范圍。比如，我們的社團(tuán)活動(dòng)可以包含課余專業(yè)知識(shí)專業(yè)技能培訓(xùn)（PBL小組方式），學(xué)術(shù)講座，或者是康復(fù)

5、方面的調(diào)研（對康復(fù)需求、康復(fù)認(rèn)知等方面），以及康復(fù)的宣傳教育、技術(shù)推廣等等。（二）充分利用新媒體豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社團(tuán)活動(dòng)的形式和內(nèi)容都更加豐富。通過新媒體，可以擴(kuò)大社團(tuán)活動(dòng)的知名度，促進(jìn)社團(tuán)的專業(yè)化建設(shè)，提高活動(dòng)的專業(yè)性，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。例如，社團(tuán)可以開展針對殘疾人的康復(fù)指導(dǎo)和訓(xùn)練活動(dòng)，針對功能障礙兒童所開展的康復(fù)指導(dǎo)等等，既為特殊群體送去關(guān)愛和溫暖，又使社團(tuán)活動(dòng)與專業(yè)特色、校園活動(dòng)與社會(huì)服務(wù)相融合，同時(shí)借助媒體構(gòu)建一個(gè)和諧、健康、充滿正能量的氛圍。（三）充分利用新媒體擴(kuò)大社團(tuán)活動(dòng)對象新媒體的傳播速度快，傳播范圍廣，互聯(lián)網(wǎng)+背景下，借助新媒體可以充分地?cái)U(kuò)大社團(tuán)的活動(dòng)對象。比如，可以

6、通過新媒體發(fā)布社團(tuán)活動(dòng)信息，從而擴(kuò)大傳播范圍，同時(shí)社團(tuán)活動(dòng)能夠與更多的機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，比如殘聯(lián)、民政部門、社區(qū)、福利院、特殊學(xué)校及康復(fù)機(jī)構(gòu)等。這樣使更多需要康復(fù)的功能障礙者都參與進(jìn)來。既可充分利用社會(huì)資源為專業(yè)建設(shè)服務(wù)，又可利用專業(yè)技術(shù)為康復(fù)事業(yè)作貢獻(xiàn)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生通過活動(dòng)促使專業(yè)技能提升、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、入職前適應(yīng)等，一舉多得。三、結(jié)語以上，我們對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的康復(fù)專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)展開了研究。如今，隨著我國康復(fù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國越來越急需康復(fù)專業(yè)的人才，尤其是高端實(shí)踐性人才。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，借助互聯(lián)網(wǎng)的便利條件，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)人才的實(shí)際情況，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行康復(fù)專業(yè)的社團(tuán)活動(dòng)宣傳，對于傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)過程中的弊端都是一個(gè)很好的改進(jìn)。在今后的教學(xué)過程中，我們還應(yīng)該在借鑒國內(nèi)外康復(fù)人才培養(yǎng)機(jī)制體制基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善和發(fā)展社團(tuán)活勤，從而更有效地塑造出大量的品德高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、的技術(shù)技能人才?！颈疚膶佟皬V安市教體辦201859號(hào)科研課題互聯(lián)網(wǎng)+形式下康復(fù)人才多重情景教學(xué)模式的研究”成果】【參考文獻(xiàn)】1 張芬香.互聯(lián)網(wǎng)+背景下職業(yè)教育教學(xué)資源庫建設(shè)及其應(yīng)用J.職業(yè)技術(shù)教育，2017，38（8）：63-66.2 陸建霞.康復(fù)專業(yè)建設(shè)視閾下