物質(zhì)的密度復(fù)習(xí)

1、（ 同開教育：學(xué)生進(jìn)步！家長(zhǎng)滿意！ ）同開七年級(jí)上科學(xué)（物質(zhì)的密度復(fù)習(xí)） 座位號(hào)： 學(xué)生姓名： 家長(zhǎng)簽字： 1物體所含_的多少叫質(zhì)量。2_的某種物質(zhì)的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。密度是物質(zhì)的一種_，與質(zhì)量的多少、體積的大小_，但當(dāng)溫度、狀態(tài)等發(fā)生改變時(shí)，物質(zhì)的密度也將發(fā)生改變。同種物質(zhì)的密度相等，可以根據(jù)密度來鑒別物質(zhì)，并可用于計(jì)算物質(zhì)的質(zhì)量或體積。1密度公式_(表示密度，m表示質(zhì)量，V表示體積)。2密度的單位有：_或千克/米3，1克/厘米31000千克/米3。(1)利用公式m/V計(jì)算某種物質(zhì)的密度或鑒別物質(zhì)。(2)利用公式mV計(jì)算體積為V的某種物質(zhì)的質(zhì)量。(3)利用公式Vm/計(jì)算質(zhì)量為m的某種

2、物質(zhì)的體積?？键c(diǎn)4使用天平、量筒、刻度尺等常用工具測(cè)定固體或液體的密度b1主要儀器：_、_(或量杯)。2固體密度的測(cè)定：用天平稱出物體的質(zhì)量m，用量筒(或量杯)測(cè)出物體的體積V(形狀規(guī)則的物體，可直接用刻度尺測(cè)量后計(jì)算出體積；不規(guī)則的物體通常用排水法)，然后運(yùn)用公式計(jì)算出物體的密度。3測(cè)量液體密度的方法：用天平測(cè)量燒杯和液體的總質(zhì)量為m1；將部分液體倒入量筒中，測(cè)出其體積為V；用天平測(cè)量剩余液體和燒杯的質(zhì)量為m2；則液體的密度為：液_。1(2016·衢州)浙江大學(xué)制造出一種由碳元素組成的超輕物質(zhì)，其內(nèi)部像海綿一樣多孔隙，故名“碳海綿”。碳海綿可用于處理海上原油泄漏事件，處理時(shí)，先用它

3、吸收浮在水面上的原油，再通過擠壓，將碳海綿內(nèi)的原油進(jìn)行回收。此過程沒有應(yīng)用到下列“碳海綿”性質(zhì)中的()A保溫性能好 B易被壓縮C能吸油但不吸水 D密度很小，能浮于海面上2(2015·金華)在探究質(zhì)量與體積的關(guān)系時(shí)，小明找來大小不同的鋁塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)圖甲是小明在水平桌面上使用托盤天平的情景，他的操作錯(cuò)誤是_。(2)改正錯(cuò)誤后，小明正確操作，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出了鋁塊質(zhì)量隨體積變化的圖像，如圖乙所示。分析圖像可知：鋁塊的質(zhì)量與體積的比值是一個(gè)定值，為_g/cm3。3(2016·麗水)某品牌太陽能汽車如圖所示，通過安裝在車頂和前端的電池板收集太陽能；玻璃采用防太陽輻射的層壓玻璃制

4、作而成，車身輕便靈活。該車身的材料要求強(qiáng)度高且輕便，則下表中最理想的材料是_。材料錳鋼鋁合金鈦合金碳纖維性能(強(qiáng)度)強(qiáng)較弱較強(qiáng)強(qiáng)密度/kg·m37.9×1033.0×1034.5×1031.6×103(2016·黔東南州)小明同學(xué)閱讀了下表后，歸納了一些結(jié)論，其中正確的是()0、1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下部分物質(zhì)的密度(kg/m3)煤油0.8×103干冰0.4×103酒精0.8×103冰0.9×103水1.0×103鋁2.7×103水銀13.6×103銅8.9×103

5、A. 同種物質(zhì)的密度一定相同B不同物質(zhì)的密度一定不同C固體物質(zhì)的密度一定比液體物質(zhì)的密度大D相同質(zhì)量的實(shí)心銅塊和鋁塊，銅塊的體積較小(2015·廣州)規(guī)格相同的瓶裝了不同的液體，放在橫梁已平衡的天平上，如圖所示，則()A甲瓶液體質(zhì)量較大 B乙瓶液體質(zhì)量較大C乙瓶液體密度較大 D兩瓶液體密度相等(2016·常州)有一捆粗細(xì)均勻的銅線，其橫截面積是2.5mm2，質(zhì)量為89kg，已知銅的密度為8.9×103kg/m3，則這捆銅線的長(zhǎng)度為()A4m B40m C400m D4000m2(2015·婁底)目前，“全碳?xì)饽z”是世界上最輕材料。一塊體積為100cm3

6、的“全碳?xì)饽z”的質(zhì)量是0.016g，則它的密度為_kg/m3；實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，用這種材料制成的“碳海綿”被壓縮80%后仍可恢復(fù)原狀，說明這種材料具有很強(qiáng)的_。(填“塑性”或“彈性”)(2016·德州)為測(cè)出石塊的密度，某同學(xué)先用天平測(cè)石塊的質(zhì)量，所加砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖甲所示；接著用量筒和水測(cè)石塊的體積，其過程如圖乙所示。下列判斷不正確的是()A石塊的質(zhì)量是46.8gB石塊的體積是18cm3C石塊的密度是2.6×103kg/m3D若先用量筒測(cè)石塊的體積，接著用天平測(cè)石塊的質(zhì)量，會(huì)導(dǎo)致測(cè)得石塊的密度偏小(2016·孝感)小浩同學(xué)用天平、量筒和水等器材測(cè)量小石塊密

7、度的實(shí)驗(yàn)中，(1)圖甲是小浩在調(diào)節(jié)天平時(shí)的情景，小麗指出了他在操作上的錯(cuò)誤，你認(rèn)為錯(cuò)誤之處是_。(2)小浩糾正了錯(cuò)誤后調(diào)節(jié)好天平，將石塊放入左盤，天平平衡時(shí)，測(cè)出石塊的質(zhì)量如圖乙所示，小石塊質(zhì)量是_g。(3)如圖丙所示，量筒測(cè)出小石塊的體積是_cm3，則小石塊的密度是_g/cm3。(4)小麗同學(xué)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有用天平，也測(cè)出了該石塊的密度。她先按照小浩的方法測(cè)出石塊的體積，然后用體積為48cm3、質(zhì)量為12g的小泡沫塊(不吸水)與小石塊用細(xì)線捆在一起，再次放入量筒中，石塊和泡沫塊漂浮在水面上，且有1/3的泡沫露出水面。石塊和泡沫塊放入量筒之前水面初始位置是28mL，則石塊和泡沫塊放入量筒后水面

8、應(yīng)該在_mL刻度處。小麗測(cè)出的石塊密度_(填“大于”、“小于”或“等于”)小浩的測(cè)量值?！咎嵝选坑?jì)算密度時(shí)，物質(zhì)的質(zhì)量與體積要一一對(duì)應(yīng)。(2015·東營(yíng))質(zhì)量為0.5kg的空瓶，裝滿水后的總質(zhì)量為2.0kg，裝滿某種液體后的總質(zhì)量為1.7kg，此液體密度為_kg/m3(水1.0×103kg/m3)?！咎嵝选繉?shí)驗(yàn)誤差不等于實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤。錯(cuò)誤是不允許出現(xiàn)的，而誤差是無法避免的。小夢(mèng)參加了5月份的實(shí)驗(yàn)操作考試。下表中記錄的是小夢(mèng)與其他三位同學(xué)測(cè)出的小石塊的密度(注：經(jīng)查密度表可知，石塊的密度為2.50g/cm3)。下列說法正確的是()考生小夢(mèng)小滿李明張揚(yáng)小石塊的密度2.45g/cm3

9、2.52g/cm32.56g/cm32.60g/cm3A. 四位考生的實(shí)驗(yàn)都失敗了，因?yàn)槊芏缺碇惺瘔K的密度為2.50g/cm3B只有小滿的數(shù)據(jù)可以接受，因?yàn)樗臄?shù)據(jù)最接近密度表中的數(shù)據(jù)C只有張揚(yáng)的數(shù)據(jù)不可以接受，因?yàn)樗臄?shù)據(jù)偏差最大D只要實(shí)驗(yàn)操作正確，數(shù)據(jù)真實(shí)，上述數(shù)據(jù)均有效(2016·鎮(zhèn)江)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小明利用圖示裝置來測(cè)量燒杯中液體的密度，已知物塊的體積是50cm3，圖1、2中物塊均處于靜止?fàn)顟B(tài)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖所示，g取10N/kg。(1)圖2中，物塊受到的浮力為_N，燒杯中液體的密度為_g/cm3；(2)小明對(duì)本實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行了進(jìn)一步分析，從而得到彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)與被測(cè)

10、液體的密度之間的函數(shù)關(guān)系，則符合此關(guān)系的應(yīng)是圖3中的圖線_(填“”、“”或“”)；(3)根據(jù)上述結(jié)論，小明對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)刻度進(jìn)行重新標(biāo)度，將圖2裝置改裝成一個(gè)密度秤，它的零刻度應(yīng)標(biāo)在_N處，用它測(cè)量時(shí)，待測(cè)液體密度液應(yīng)不超過_g/cm3；(4)用此密度秤測(cè)量時(shí)，若物塊未完全浸沒，則測(cè)得液體密度值將偏_；(5)原物塊質(zhì)量、體積、密度分別記為m0、V0、0，將原物塊更換為下列哪些物塊后，可以提高該密度秤測(cè)量液體密度時(shí)的精確度？你選擇的是：_(選填選項(xiàng)前的字母)。A質(zhì)量為m0、密度比0小的物塊B質(zhì)量為m0、密度比0大的物塊C質(zhì)量比m0大而密度比0小的物塊D體積比V0小的物塊1(2016·泉州

11、)小劉在游戲中把乒乓球壓癟了，但沒有破裂。對(duì)于球內(nèi)氣體而言，沒有發(fā)生變化的物理量是()A密度 B質(zhì)量 C壓強(qiáng) D 體積2(2016·湘潭)太陽能飛機(jī)“陽光動(dòng)力2號(hào)”進(jìn)行了環(huán)球試飛，它的機(jī)身和機(jī)翼均采用了極輕的碳纖維材料。這種材料的優(yōu)點(diǎn)是()A彈性小 B體積小C密度小 D硬度小第3題圖(2016·張家界)如圖是三種不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積關(guān)系的圖線，則由圖線可知()A123 B123C123 D無法判斷(2015·東營(yíng))用天平和量筒測(cè)量形狀不規(guī)則的小石塊的密度，下列步驟不需要的是()A用天平測(cè)量小石塊的質(zhì)量m1B用天平測(cè)量量筒的質(zhì)量m2C在量筒內(nèi)倒入適量的水，記下量筒中

12、水的體積V1D用細(xì)線系住小石塊，浸沒在量筒的水中，記下量筒中石塊和水的總體積V2(2015·自貢)甲、乙、丙三個(gè)正方體，邊長(zhǎng)之比為123，質(zhì)量分別為3g、24g、36g，已知它們是同一材料制成的，但有一個(gè)是空心的，則空心的正方體是()A甲 B乙 C丙 D無法判斷(2016·南充)已知一個(gè)空瓶子裝滿水后的總質(zhì)量為300g，在裝滿水的瓶子中放入一個(gè)小石塊，溢出水后其總質(zhì)量為320g，取出石塊后，剩余的水和瓶子的總質(zhì)量為290g。(不計(jì)取出石塊的過程中帶走的水)則石塊的質(zhì)量為_g，石塊的密度為_g/cm3。(水1.0×103kg/m3)第7題圖(2016·南京

13、)小明測(cè)量土豆塊的密度，他先用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量土豆塊的質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時(shí)，放在右盤中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖甲所示，則土豆塊的質(zhì)量為_g。他用量筒測(cè)量土豆塊的體積，如圖乙所示。則這塊土豆的密度為_g/cm3。將土豆切成大小不等的兩塊，則大塊土豆的密度_小塊土豆的密度(填“大于”、“等于”或“小于”)。8(2015·臺(tái)州)在實(shí)驗(yàn)條件受限制的情況下，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芙鉀Q一些實(shí)際問題。小柯測(cè)量食鹽水密度，能找到的器材有：兩個(gè)相同的透明杯子、清水(水1克/厘米3)、食鹽水、記號(hào)筆和托盤天平。因?yàn)闆]有量筒，液體體積無法直接測(cè)量，小柯想到借助于V食鹽水V水的方法，用天平測(cè)得m152.0克

14、、m2132.0克、m3141.6克，利用三個(gè)數(shù)據(jù)完成了食鹽水密度的測(cè)量。他的測(cè)量過程與方法如下圖。第8題圖結(jié)合實(shí)驗(yàn)圖解，食鹽水_克/厘米3。(2015·黃岡)媽媽買了一只銀手鐲，為了初步判斷是不是純銀制成的，小明利用首飾店的電子天平、溢水杯、大小合適的燒杯、水等進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：A將電子天平放在桌面上，調(diào)節(jié)底板水平；第9題圖B將手鐲放在電子天平的托盤上，液晶屏顯示如圖，則手鐲的質(zhì)量為_g；C用電子天平測(cè)量空燒杯的質(zhì)量為22.060g；D將手鐲浸沒到盛滿水的溢水杯中，用燒杯收集溢出來的水；E用電子天平測(cè)量溢出來的水和燒杯的總質(zhì)量為24.460g。(1)手鐲的密度為_g/cm3(保留一位

15、小數(shù))。(2)測(cè)量前，若電子天平底板沒有調(diào)水平，則測(cè)得的質(zhì)量偏_(填“小”或“大”)。(3)由于溢水管口殘留有少量水，由此會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的密度偏_(填“小”或“大”)。10(2016·嘉興、舟山)文明出行，人人有責(zé)。近年來，因不遵守交通法規(guī)而造成的安全事故時(shí)有發(fā)生。車輛超載容易導(dǎo)致交通事故。現(xiàn)有一輛核準(zhǔn)載重為7噸，車廂體積為8米3的貨車。若該車裝滿沙子，試通過計(jì)算判斷該車是否超載？(沙1.6×103千克/米3)參考答案課前預(yù)熱考點(diǎn)11.物質(zhì)2.單位體積考點(diǎn)2特性無關(guān)考點(diǎn)31.m/V2.克/厘米3考點(diǎn)41.天平量筒3.(m1m2)/V【考點(diǎn)真題】1.A2.(1)直接用手取放砝碼(或沒有用鑷子取放砝碼)(2)2.73.碳纖維課堂突破例1D例2