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文檔簡介

1、秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2,品讀優(yōu)美語句,激發(fā)積累好詞佳句的興趣,豐富語言。3,感受秋天的美麗,懂得勤勞創(chuàng)造美的道理。教學(xué)重點品讀優(yōu)美語句,豐富語言積累。教學(xué)難點仿寫,描寫秋天景色。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,檢查讀書情況。1,師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)秋天的圖畫,先跟我們的老朋友打聲招呼吧,(課件出示詞語:圖畫、梨樹、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱)2,師:誰先來?他讀對了,其他同學(xué)跟讀。(聽“燈籠、高粱”輕聲是否準(zhǔn)確,相機(jī)正音)3,師:一起讀兩遍。4,師:整篇課文會讀嗎?(指名讀課文,相機(jī)正音,評議是否正確、流利)【設(shè)計意圖:讀準(zhǔn)生詞,讀通句子,是學(xué)生

2、應(yīng)具備的基本能力。檢查學(xué)生讀書情況,是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的必要手段,有助于將學(xué)生的語文基本能力訓(xùn)練扎實,為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊?!慷?、圖文并茂感受美.1,看圖說美景(1)    師:今天,老師給大家?guī)硪环鶊D(課件出示課文插圖)。圖上有些什么呢?你可以按照從上到下或從下到上的順序說說,也可以按照從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)的順序說說?!驹O(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,使學(xué)生弄懂圖意,教給學(xué)生按一定順序觀察事物的方法,有助于提高他們口頭語言表達(dá)的條理性?!浚?)學(xué)習(xí)第一句:秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。師:這是一幅什么季節(jié)的圖畫?你怎么知道的?師:果園里的果子成

3、熟了,田野里的莊稼豐收了,這番景象美嗎?看著這番美麗景象你的心情怎樣?師:是呀,秋姑娘已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊,她還給我們帶來一個好消息呢?。ㄕn件出示句子:秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。)師:誰愿意把這個好消息告訴大家?(指名讀,相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀)師:一起把這個好消息告訴全校的同學(xué)吧。(齊讀)【設(shè)計意圖:拉近學(xué)生與文本的距離,激活學(xué)生情感,真切地感受“美麗”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在有情感體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情朗讀,提高讀的效率。】2,品佳句、析好詞(1)師:我們的課文里就有一句話寫出了圖上的美麗景色,快到課文中找找一邊讀,一邊用鉛筆把它劃出來。(2)學(xué)生讀找到的句子,課件出

4、示第2句:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出 紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。(3)師:這句話里寫了哪些景物,請讀一讀,想一想。(4)師:這些景物是怎樣的呢?這些句子都有什么共同特點呢?(初步感受比喻句,顏色的詞語的作用,相機(jī)理解“稻?!?,借助插圖認(rèn)識“高粱”)師:為什么把梨比作燈籠?為什么把蘋果比作臉頰?為什么把高粱比作火把,為什么說稻海翻起波浪呢?【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主探究語言文字特點,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,訓(xùn)練學(xué)生對語言文字的敏感度,同時了解比喻句的特點本體和喻體有相似特點,領(lǐng)略遣詞造句的準(zhǔn)確性?!浚?)去掉顏色詞語對比,深入感受色彩的美麗。課件出示“梨樹掛起燈籠,蘋果

5、露出臉頰,稻海翻起波浪,高粱舉起火把?!睅煟鹤x讀這句話,你發(fā)現(xiàn)和文中有什么區(qū)別?加上表示顏色的詞語好還是不加好?為什么?(6)師:有了這些表示顏色的詞語,把景物染上了豐富的顏色,圖畫更美了,句子也更美了,我們該帶著什么樣的心情來贊美這美麗的秋天呢?(有感情朗讀)(7)課件出示:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出 紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把?!睅煟杭t色的詞有什么共同特點?那就讓我加上動作再讀一讀吧。師:誰愿意一個人來讀讀這句話,比一比誰讀得最好?!驹O(shè)計意圖:低年級學(xué)生閱讀量少,語言表達(dá)能力較弱,通過對比分析讓學(xué)生感受把句子寫具體的妙處,滲透把句子描寫具體的技巧,同時

6、幫助學(xué)生積累詞匯,久而久之,學(xué)生的描寫技巧會逐步提高?!浚?)指導(dǎo)背誦。師:多么美的圖畫呀!讓這么美的景色,這么美的句子牢牢地留在我們腦海里吧。老師想了兩個辦法來幫助大家:方法一:課件出示我會填:梨樹(   )金黃的燈籠,蘋果(  )紅紅的臉頰,稻海(   )金色的波浪,高粱(  )燃燒的火把。說說填進(jìn)去的都是什么詞。方法二:課件出示我會填:梨樹掛起(    )燈籠,蘋果露出(    )臉頰,稻海翻起( &

7、#160;  )波浪,高粱舉起燃燒的火把。說說填進(jìn)去的都是什么詞。師:你會背了嗎?比比誰是背書大王?!驹O(shè)計意圖:背書是學(xué)生積累語言文字的重要方式,但機(jī)械識記的效率較低,會給學(xué)生帶來壓力,而采用填空形式幫助背誦既可以降低背誦難度,激發(fā)學(xué)生自信,又可以滲透背書方法的指導(dǎo),同時也是對本課文本特點的再一次回顧,學(xué)生熟練地掌握了寫作技巧,小練筆部分的仿寫訓(xùn)練才能水到渠成?!?.悟情感。師:真是好一幅秋收的美麗畫卷,是誰使秋天這樣美麗呢?大雁會告訴你們答案的。讀課文找出答案吧。師:為什么說是勤勞的人們畫出這美麗的圖畫呢?師:秋天里還有哪些美麗的圖畫是勤勞的人們畫出來的呢?你想對勤勞的人

8、們說些什么?【設(shè)計意圖:教材本身是“文”和“道”的統(tǒng)一體。讓學(xué)生感受秋天豐收之美的同時滲透了勤勞才能創(chuàng)造美的思想教育,做到既教書又育人?!咳?、小練筆,仿寫師:勤勞的人們畫出的圖畫還有許多許多,老師就拍下了幾張,讓大家欣賞一下。1.說圖(1)課件出示桔樹圖,讓學(xué)生說說看到了什么?怎樣的桔子?(2)課件出示桂花圖,讓學(xué)生說說看到了什么?怎樣的桂花?2.練寫出示棗樹圖、板栗圖、菊花圖。師:請你也來寫一寫秋天圖畫,可以寫屏幕上出現(xiàn)的景物,也可以寫自己看到的喜歡的景物。3.教師巡視指導(dǎo),讀優(yōu)秀作品?!驹O(shè)計意圖:先說后寫,先扶后放,循序漸進(jìn)幫助學(xué)生攻克寫話難關(guān),實現(xiàn)習(xí)作指導(dǎo)梯度上升。并尊重學(xué)生意愿,讓學(xué)生

9、寫自己想寫的,激發(fā)學(xué)生的寫話興趣?!堪鍟O(shè)計:                        秋天的圖畫                     &#

10、160;                       梨樹                          

11、   創(chuàng)造            蘋果                     勤勞美麗    稻海                

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