蘇少版小學(xué)美術(shù)四年級上冊《18適合紋樣》教案設(shè)計(jì)

1、XX市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級上冊美術(shù)教學(xué)案教學(xué)基本信息課題適合紋樣作者授課時間 月 日類型設(shè)計(jì)·應(yīng)用課時1課時總第 課時教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：適合紋樣屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。本課教學(xué)通過欣賞生活中和自然中的適合紋樣，讓學(xué)生感悟適合紋樣的魅力，并嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣。本課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容生活中隨處可見，貼近學(xué)生生活，是繼學(xué)生生活感悟后的提升，繼而創(chuàng)作，美化生活。學(xué)生情況：對于小學(xué)四年級學(xué)生來講，適合紋樣的學(xué)習(xí)是在已有知識的基礎(chǔ)上展開的。通過對“二方連續(xù)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列可以表現(xiàn)一定的節(jié)奏美和韻律美，并且通過點(diǎn)線面設(shè)計(jì)出簡單的紋樣。因此，本課只要解決適合紋樣的造型特

2、點(diǎn)以及紋樣設(shè)計(jì)的方法，學(xué)生就可以大膽設(shè)計(jì)、盡情表現(xiàn)了。教學(xué)方式、手段：1. 通過觀察、比較等方法引導(dǎo)學(xué)生分析適合紋樣的特點(diǎn)。2. 通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合紋樣可以利用不同的外形設(shè)計(jì)出不同的圖案，并在制作過程中靈活運(yùn)用、大膽表現(xiàn)。3. 激勵、肯定，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的作品。4. 作品示范，通過師生嘗試示范激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、繪畫工具等。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、圓規(guī)、小尺等。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：通過賞析，認(rèn)識適合紋樣，了解適合紋樣的特點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會用多種方法設(shè)計(jì)適合紋樣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)對美的感受能力，感受生活中的藝術(shù)美。教學(xué)

3、重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解適合紋樣的特點(diǎn)，并能自己設(shè)計(jì)適合紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合，色彩的合理搭配，表現(xiàn)豐富多彩的適合紋樣。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)一、欣賞感悟 揭示課題通過生活中食物拼盤、時尚的掛鐘、花樣游泳、地面的裝飾圖案、服飾花紋等圖片欣賞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中紋樣的美，美在生活中的表現(xiàn)形式有很多。師：老師課前收集了一些圖片，我們一起來欣賞一下好嗎？生：好！師：在欣賞同時，大家說一說你看了這些圖片有什么感受？（PPT出示圖片） 生：太漂亮了！師：漂亮在哪呢？生：師：在我們的生活和大自然中，有很多有規(guī)律地重復(fù)排列組成的圖案，表現(xiàn)了節(jié)奏美和韻律美，給我們美的享受！大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖案有一個共同的特點(diǎn)

4、，誰來告訴我？生：都設(shè)計(jì)在一定的形狀里。師：你真聰明！美麗的圖案設(shè)計(jì)在一定的形狀之內(nèi)，即使去掉了邊框，也能顯示出原來的形狀，這些圖案被稱為適合紋樣。今天這節(jié)課，我們就一起來研究學(xué)習(xí)適合紋樣。板書課題：適合紋樣設(shè)計(jì)意圖：生活中有很多美麗的適合紋樣，它們在默默地點(diǎn)綴著我們的生活：圖餐桌上的食物拼盤，瓷磚上的裝飾圖案，窗簾上的花紋，顯微鏡下的雪花等等。這些生活和大自然中的設(shè)計(jì)往往能激起學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。二、嘗試比較 了解特征拼一拼，擺一擺。（老師準(zhǔn)備一些不同形狀的彩色卡紙和不同形狀的適合紋樣） 師：今天，我?guī)砹艘恍┢恋膱D案和不同形狀的底板，誰能上來幫老師把這些圖案擺放在合適的底板上呢？說一說，

5、為什么這樣擺？學(xué)生上臺拼擺展示。師：說一說，你為什么這樣擺呢？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解適合紋樣的特點(diǎn)，如果只是枯燥的單一講解，學(xué)生不樂于接受和掌握。為了讓學(xué)生更直觀地接受，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“拼一拼，擺一擺”這一游戲活動，通過直觀的比較、觀察，學(xué)生輕松地掌握了適合紋樣的特點(diǎn)。三、感悟探究 尋找規(guī)律師：課前，老師收集了一些適合紋樣的圖片，我們一起來分享一下，好嗎？生：好！師：在分享這些圖片的時候，請大家思考幾個問題：1. 我們可以用哪些外形來設(shè)計(jì)適合紋樣？2. 可以設(shè)計(jì)什么樣的圖案來進(jìn)行裝飾？3. 發(fā)現(xiàn)了哪些圖案的設(shè)計(jì)方法和規(guī)律？大家可以小組討論，也可以獨(dú)立思考。 學(xué)生欣賞討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)適合紋

6、樣的設(shè)計(jì)方法和規(guī)律。1. 適合紋樣的外形可以設(shè)計(jì)成三角形、圓形、方形等幾何形，也可以設(shè)計(jì)成不規(guī)則的幾何形。2. 設(shè)計(jì)圖案可以是花卉、人物、動物等，也可以用點(diǎn)線面組合。3. 適合紋樣有兩種設(shè)計(jì)形式：一種是紋樣按一定規(guī)律重復(fù)排列的，表現(xiàn)一定的韻律美和節(jié)奏美；一種是相對對稱的均衡式。（PPT出示）師：圖案的設(shè)計(jì)有哪些方法呢？看了這些作品你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？說說看。（PPT出示離心式、旋轉(zhuǎn)式、向心式、綜合式等骨式）生：師：紋樣按照一定的骨式重復(fù)有規(guī)律的排列，表現(xiàn)了一定的韻律和節(jié)奏。 師：這個圖案和剛才欣賞的有哪些不同呢？生：師：這是均衡式，均衡也叫相對對稱（或者叫異形等量），是一種力的對稱。 設(shè)計(jì)意圖：

7、讓學(xué)生了解適合紋樣的設(shè)計(jì)規(guī)律是本課教學(xué)要解決的重點(diǎn)，如果一味地平鋪直敘，學(xué)生聽起來就索然無味了。這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主參與、合作探究，通過小組合作的方式，激發(fā)學(xué)生共同參與的競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、嘗試體驗(yàn) 總結(jié)方法師：要設(shè)計(jì)一個適合紋樣應(yīng)該先做什么？再做什么？哪位同學(xué)愿意上來示范一下？學(xué)生邊敘述邊示范。（簡單的部分讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上直接設(shè)計(jì)制作，對于有一定難度的地方，教師適當(dāng)指導(dǎo)、講解、示范）教師總結(jié)設(shè)計(jì)步驟： 1. 選擇一個外形。（可以是三角形的、方形的或者是圓形等） 2. 設(shè)計(jì)紋樣，（可以是人物、動物、植物或者是點(diǎn)線面組合等）對稱式要先畫好基本骨線再進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，均衡式將圖

8、案按照形狀的不同做相應(yīng)的變形。3. 上色。（合理搭配色彩）設(shè)計(jì)意圖：教師的示范在美術(shù)教學(xué)活動中是非常重要的，但是單一的示范不容易貼近學(xué)生的實(shí)際操作能力，容易讓孩子產(chǎn)生一種“誤解”，就是孩子們經(jīng)常說的“老師做的”。師生共同探討，學(xué)生嘗試示范，在學(xué)生感到困難的時候，老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高示范的有效性。這樣才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情和動手嘗試的創(chuàng)作欲望。五、欣賞學(xué)生作品師：老師這里還有一些小朋友的作品，大家欣賞一下，這些作品怎么樣？你最喜歡哪一張，為什么？ 設(shè)計(jì)意圖：看到同齡人作品，學(xué)生克服心理上的畏難情緒，從不同角度欣賞、評價(jià)學(xué)生作品，從而培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)作力。同時，在作品比較中汲取一定的設(shè)計(jì)

9、方法和靈感，為自己的設(shè)計(jì)尋找更加合適的表現(xiàn)方法，教學(xué)難點(diǎn)也巧妙地得到了解決。七、學(xué)生作業(yè) 作品品評師：講到這里，很多同學(xué)已經(jīng)很想設(shè)計(jì)一幅屬于自己的適合紋樣的作品了吧！心動不如行動，大家趕快動手吧！作業(yè)要求：1. 選擇自己喜歡的形式去設(shè)計(jì)相應(yīng)的圖案并上色。 2. 大膽想象，將自己的所想所感大膽表現(xiàn)出來。播放音樂，學(xué)生作業(yè)。教師在學(xué)生創(chuàng)作的同時進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生作業(yè)以集體展示的形式張貼在黑板上。師：哪位同學(xué)來介紹一下自己的作品？你覺得你的設(shè)計(jì)怎么樣？好在哪里？你還準(zhǔn)備修改嗎？有沒有哪位給他一點(diǎn)建議？你最喜歡上面哪一幅，為什么？設(shè)計(jì)意圖：自評、互評、教師點(diǎn)評相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生的表

10、述能力，使學(xué)生在多元的評價(jià)體系中認(rèn)識自己，了解自己，讓學(xué)生真正體驗(yàn)了繪畫的快樂。八、知識拓展 課外延伸（PPT展示圖片） 師：同學(xué)們，你們知道嗎？早在四千八百年前的新石器時代，我們的祖先就已經(jīng)在彩陶上用適合紋樣去裝飾陶罐了！這種設(shè)計(jì)一直伴隨著我們文明的不斷發(fā)展，點(diǎn)綴著我們多姿多彩的生活。這節(jié)課，我們用繪畫的形式表現(xiàn)了適合紋樣，感受了它的魅力。課后，我們還可以用其他的形式去大膽嘗試、盡情表現(xiàn)，用我們自己設(shè)計(jì)的美去裝飾我們的生活。作業(yè)要求 本課在學(xué)生欣賞討論了適合紋樣的設(shè)計(jì)方法和規(guī)律后，讓師生共同嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣，在這一過程中，師生的共同參與為下面的作業(yè)做了有效的鋪墊。從外形的選擇到紋樣的設(shè)計(jì)再到

11、最后的上色，這一過程的演示讓學(xué)生直觀感受到了適合紋樣的設(shè)計(jì)制作過程。 本課作業(yè)要求：1. 選擇自己喜歡的形式去設(shè)計(jì)相應(yīng)的圖案并上色。2. 大膽想象，將自己的所想所感大膽表現(xiàn)出來。圖案的制作可以借助一定的輔助工具，讓作品更加整潔、美觀。教與學(xué)的評價(jià)本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，具有一定的抽象性。所以在評價(jià)時一定要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)囟喙膭?，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。在對學(xué)生的“作業(yè)”和“學(xué)習(xí)過程”評價(jià)時可分為：（1）學(xué)生自我評價(jià)；（2）同學(xué)間的相互評價(jià)；（3）教師的評價(jià)。這些評價(jià)可以以鼓勵為主，目的是給學(xué)生自尊、自信，然后從存在的不足和需要努力的方面說一說，這樣

12、的多層次多角度的評價(jià)更科學(xué)、全面、有意義。反思和總結(jié)適合紋樣一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，通過作品的欣賞，在已有知識的基礎(chǔ)上動手嘗試探究出紋樣設(shè)計(jì)的方法、規(guī)律。如：適合紋樣有哪些外形？可以用什么樣的紋樣來設(shè)計(jì)裝飾呢？發(fā)現(xiàn)了哪些圖案設(shè)計(jì)的方法和規(guī)律？適合紋樣的設(shè)計(jì)先做什么再做什么？學(xué)生自主探究、集體討論、動手嘗試，在這樣輕松愉快的氛圍中，學(xué)生真正體會到自己是課堂的主人，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。課堂教學(xué)運(yùn)用多種教學(xué)手段和組織形式，如欣賞作品感悟生活中的美，“連連看”發(fā)現(xiàn)不同紋樣不同的外形，嘗試示范探討制作方法等等。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究適合紋樣的特點(diǎn)以及創(chuàng)作適合紋樣的方法，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中展開課堂教