六年級上冊語文教案少年閏土(3)_人教新課標(biāo)

1、?少年閏土?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深化的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。3、感受少年閏土這一人物形象，理解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑得意的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)絡(luò)上下文、時(shí)代背景、同學(xué)互相討論等方式理解含義深化的句子。4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受少年閏土這一人物形象，理解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑得意的農(nóng)村少年教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深化的句子。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課1、有一首歌唱道：年輕的朋友一相會，比什么都快樂。今天，我給大家?guī)砹艘粋€(gè)和大家年

2、齡相仿的朋友，大家想不想認(rèn)識他？你瞧，他來了。2、多媒體出示閏土的圖片，老師帶感情朗讀文章第一段。3、 聽了老師的介紹，這個(gè)少年給你留下了什么樣的印象？學(xué)生自由答復(fù)。老師引導(dǎo)，這少年便是閏土，我們一起和這位少年打個(gè)招呼吧，學(xué)生齊讀課題：?少年閏土?。二、 初讀課文：以自己喜歡的方式快速讀課文，想一想：課文先寫了什么，接著寫了什么，又寫了什么，最后寫了什么？學(xué)生答復(fù)，老師板書。三、 精讀理解課文的四個(gè)部分，你認(rèn)為那一部分寫得最詳細(xì)？是的，我和閏土的相處寫得最詳細(xì)。朋友在一塊，總有說不完的話，如今請你把我和閏土的對話找出來，從這些對話中，你讀出了哪些有意思的事？學(xué)生答

3、，老師總結(jié)：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒你感興趣的是什么事？師生共同梳理：1.看瓜刺猹：閏土怎么講他刺猹的？老師把這段文字找出來了，誰來和老師分角色讀一讀?同學(xué)們，當(dāng)時(shí)是一種什么情景？渲染大 海邊，夜深人靜，周圍靜悄悄的，只有月亮照著大地，一望無際的西瓜地里，你聽，拉拉響了，猹在咬瓜了。什么感覺？可是閏土呢？你體會到了什么？板書：英勇機(jī)靈從哪體會到的？這句話應(yīng)該怎么讀？再找生分角色讀。在這許多新穎事中，有件事給作者留下了的印象最深化，以致于三十年過去了，仍然在他的腦海中保存著一幅畫面，一直都忘不掉，這是一幅怎樣的畫面呢？再次出示看瓜刺猹的圖片，朗讀第一段。2.還有什么事你感興趣？

4、雪地捕鳥：從他捕鳥的話中，你體會到了什么？從哪兒體會到的？3、 過渡：令“我難忘的何止是他說出的指板書這四件事呀，還有許多許多，這就叫無窮無盡。1 生活在海邊的閏土還會有什么事講給我聽？生舉例2 閏土知道這么多的新穎事，“我聽了后什么感受? 出示圖片。3 你的“啊字包含著對閏土的羨慕和佩服。想一想，還包含著什么感情呢？引導(dǎo)：“我生活在什么環(huán)境中？出示文字比照：閏土在雪地捕鳥時(shí)，我-；閏土在瓜地刺猹時(shí)，我-；閏土在海邊拾貝殼時(shí)，我-；閏土在看跳魚時(shí)， 我-；閏土-時(shí)，我-學(xué)生小結(jié)：閏土從小生活在大海邊，對自然界理解很多，自由自在，而“我生活在高墻屹立的深宅大院中，就像籠中之鳥、井底之蛙，眼界狹窄，知識貧乏。4 再來讀這段文字，你又有什么感受？對禁錮生活的不滿、討厭，對自由生活的向往讀出你的感受。4、 過渡：閏土給“我?guī)砹藷o窮無盡的稀奇事，讓我理解到生活的多姿多彩，也給我?guī)砹藷o限的快樂。以致于三是多年后我仍然記憶猶新