人教版七年級《走一步再走一步》教學(xué)設(shè)計

1、人教版七年級?走一步，再走一步?教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目的：1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容；2、通過對重點語句的理解把握本文的思想感情；3、與?在山的那邊?進展比較閱讀。才能目的：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談出自己對課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識，提升自己的思想認(rèn)識，正確把握本文的思想內(nèi)涵。教育目的：激發(fā)學(xué)生勇于抑制困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。學(xué)習(xí)方法：朗讀；自主、合作、探究教學(xué)用具：投影儀教學(xué)設(shè)計：課文導(dǎo)入：同學(xué)們，你在生活中遇到過哪些困難?讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容答復(fù)，可七嘴八舌地議論，也可插話。?在山的那邊?的作者一次次翻過無數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。假如聯(lián)絡(luò)

2、你的學(xué)習(xí)生活，你又是怎樣做的?當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎?假如把這道理推而廣之，就會成為人生的珍貴財富，成為戰(zhàn)勝一切困難的法寶。今天，老師向大家推薦美國作家莫頓·亨特?走一步，再走一步?的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。整體感知：默讀文章，組織學(xué)生復(fù)述課文。大屏幕投影復(fù)述要點：時間、地點、人物、環(huán)境、故事過程學(xué)法指導(dǎo)a默讀要求時間、內(nèi)容b復(fù)述要求時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)，即五個“w復(fù)述搶答：故事發(fā)生在美國的哪個城市？故事發(fā)生在什么時間？爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的是哪兩個？那座懸崖有多高？巖石架有多高？采取小組加分的獎勵

3、方式，鼓勵學(xué)生進展考慮探究學(xué)生討論、交流、補充、評論先小組交流，后大班交流。老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時，要突出重點，給學(xué)生創(chuàng)造一個探究閱讀的氣氛，重點可放在“脫險的過程。合作探究：通過復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們理解了文章的大意，是寫“我童年一次“脫險的經(jīng)歷。既是“脫險，又是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請同學(xué)們朗讀課文最后一段，考慮下面的問題。大屏幕投影出示問題組：a“我陷入怎樣的險境?又是怎樣脫險的?b這件小事給你哪些啟示?學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。老師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)歷，這是戰(zhàn)勝一切困難險阻的人生經(jīng)歷。無論怎樣的危險

4、和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要擅長感悟，擅長感悟，人就會聰明起來。體驗反思：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了?走一步，再走一步?這篇文章后，請你聯(lián)絡(luò)自己的生活實際，談?wù)劯惺?。學(xué)生練筆，小組交流，全班反響只要學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己，無論體會大小，老師都要真誠鼓勵。老師小結(jié)居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事。大家在學(xué)習(xí)了?在山的那邊?、?走一步，再走一步?兩篇課文，給你留下什么考慮呢?進入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求美妙的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊永遠(yuǎn)召喚著你，“走一步，再走一步，伴你到達理想的此岸。學(xué)生朗讀?在山的那邊?和?走一步，再走一步?的重點片斷，感受文章內(nèi)容拓展延伸一：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了?走一步，再走一步?一課，你還獲得了哪些啟示呢?假設(shè)你是“我，將怎么辦?假設(shè)你是“我的同學(xué)，將怎么辦?杰利與其他孩子有什么不同?父親為什么不把“我抱下懸崖，而是教“我自己下來?以上作業(yè)，請同學(xué)們在課間討論交流，整理在練筆本上。拓展延伸二：比較閱讀談中美德教育方式：學(xué)生朗讀?迷途笛音?答復(fù)以