2020年課題各學(xué)科選題建議

1、附件 92020 年度駐馬店市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題各學(xué)科選題參考重點(diǎn)提示：本選題參考是基于我市基礎(chǔ)教育課程改革的形勢與任務(wù)，以及各學(xué)科教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀與趨勢提出的，雖然給出了比較具體的研究范圍，但其中僅有極少題目適合直接用作具體的研究課題名稱，大部分題目還需要細(xì)化、分解。為此，各縣區(qū)、各學(xué)校教育、教研、管理工作者在籌備申報(bào)立項(xiàng)的過程中，可以參考但絕不可拘泥于這些題目，應(yīng)從自己所處的地域或?qū)W段實(shí)際出發(fā)，針對所屬學(xué)科的內(nèi)涵、外延或要素、特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)、合理、適切的研究方法，發(fā)揮課題組自身優(yōu)勢，自擬研究方向，選定科學(xué)性、可行性、可操作性、獨(dú)創(chuàng)性都比較強(qiáng)，且在一定范圍內(nèi)具有普適性、有推廣價(jià)值的具體研

2、究課題，力戒那些科學(xué)性差、脫離實(shí)際、大而無當(dāng)、力不從心的研究選題。01 中學(xué)語文1）中學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐2）中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)研究3）中學(xué)語文評價(jià)研究4）中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐5）中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐6）中學(xué)語文新課程實(shí)施過程中的問題與對策研究7）高中語文新課程必修課教學(xué)的研究8）高中語文新課程選修課教學(xué)的研究9）高中語文新課程與學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的研究10）高中語文新課程課堂有效教學(xué)的研究11）高中語文新課程與高考改革研究02 小學(xué)語文1）小學(xué)語文閱讀教學(xué)的研究2）小學(xué)語文作文教學(xué)的研究3）小學(xué)語文口語交際教學(xué)的研究4）小學(xué)語文拼音教學(xué)的研究5）小學(xué)語文識字

3、、寫字教學(xué)的研究6）小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的研究7）小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)方式的研究8）小學(xué)語文教師專業(yè)成長的研究9）小學(xué)語文新課程典型課例的研究10）小學(xué)語文課程資源開發(fā)利用的研究11）小學(xué)語文校本教研的研究12）小學(xué)語文教學(xué)中轉(zhuǎn)變師生關(guān)系的研究13）現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的研究03 中學(xué)數(shù)學(xué)）1）中學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材的對比研究2）新課程背景下數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展問題研究3）中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的實(shí)踐研究4）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)實(shí)驗(yàn)與研究5）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式與策略研究6）中學(xué)數(shù)學(xué)典型課例研究7）中學(xué)數(shù)學(xué)新增內(nèi)容的教學(xué)方法與策略研究8）數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等活動(dòng)課程的實(shí)踐研究9）中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理

4、論與實(shí)踐10）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究11）初、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究12）信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)整合的實(shí)驗(yàn)與研究13）中學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究14）中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中存在的問題與對策研究15）學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力發(fā)展?fàn)顩r的研究16）中考、高考命題中考查創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的方式方法研究17）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作存在的問題與改革方向的研究18）高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究04 小學(xué)數(shù)學(xué)1）小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究2）新課程理念下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的實(shí)驗(yàn)與研究3）新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的分析與研究4）新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的研

5、究5）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的實(shí)驗(yàn)與研究6）小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究7）小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究8）小學(xué)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究9）小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究10）小學(xué)數(shù)學(xué)大班額教學(xué)策略的實(shí)驗(yàn)與研究11）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究12）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)方式研究13）小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與利用的實(shí)驗(yàn)研究14）小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)建與研究15）小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究05 英語1）中小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容（含人文教育內(nèi)容）的縱向比較2）中小學(xué)英語課堂教學(xué)藝術(shù)研究3）中小學(xué)英語銜接教學(xué)研究4）中小學(xué)英語教學(xué)過程及考查方式的分析研究5）中小學(xué)英語教學(xué)資源的

6、開發(fā)與應(yīng)用研究6）中小學(xué)英語教師教育和培訓(xùn)方式、內(nèi)容及其效果研究7）中小學(xué)英語教師專業(yè)化提升的理論與實(shí)踐研究8）中小學(xué)英語不同考試的體制、結(jié)構(gòu)與功能研究9）中小學(xué)英語課堂有效教學(xué)研究10）英語學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與運(yùn)用研究11）當(dāng)前英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究12）中小學(xué)英語閱讀教學(xué)與評價(jià)融合的研究13）中小學(xué)英語寫作教學(xué)與評價(jià)融合的研究14）中小學(xué)英語語法教學(xué)研究15）中小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究16）中小學(xué)英語教學(xué)如何開展研究性學(xué)習(xí)17）新課程英語高考的發(fā)展研究06 物理1）新課程物理課程標(biāo)準(zhǔn)的分析與研究2）新課程初高中物理銜接教學(xué)研究3）新課程下物理教學(xué)評價(jià)方式的研究4）新課程下教師教學(xué)方式（學(xué)

7、生學(xué)習(xí)方式）研究5）物理教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略與方法教育的研究6）高中物理新課程選修模塊教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究7）高中物理新課程模塊學(xué)分認(rèn)定及評價(jià)方式研究8）中學(xué)物理學(xué)習(xí)過程性評價(jià)研究9）中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的策略研究10）中學(xué)物理新課程教學(xué)中科學(xué)探究的實(shí)施研究11）以校本教研促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量提高的研究12）關(guān)于中學(xué)物理與科技和社會(huì)聯(lián)系的研究13）新課程高考模式下的物理教學(xué)策略研究14）高考理綜物理教學(xué)與復(fù)習(xí)方法的研究15）新課程高考物理試題研究16）中學(xué)物理低成本實(shí)驗(yàn)的開發(fā)與研究17）農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究的資源開發(fā)與研究18）中學(xué)物理導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究19）中學(xué)物理學(xué)業(yè)評價(jià)考試研究20）中

8、學(xué)物理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與研究21）中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查與研究22）多媒體在物理教學(xué)中應(yīng)用的研究07 化學(xué)1）化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在不同版本教材中呈現(xiàn)方式的研究2）如何把握高中必修模塊中化學(xué)知識的教學(xué)要求3）化學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)“過程與方法”目標(biāo)的研究4）化學(xué)課堂實(shí)施科學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)的策略與案例研究5）關(guān)于高中化學(xué)與初中化學(xué)銜接問題的研究6）高中化學(xué)選修模塊開設(shè)問題研究7）現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于化學(xué)課堂教學(xué)的研究8）化學(xué)新課程中有效開發(fā)與整合教學(xué)資源的研究9）化學(xué)新課程評價(jià)方式與中考改革的研究10）化學(xué)課堂中學(xué)生互評的有效性研究11）新課程高考化學(xué)試題命制與復(fù)習(xí)方法研究12）新課程實(shí)施過程中優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教

9、學(xué)的研究13）新課程背景下化學(xué)教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的重整14）農(nóng)村中學(xué)實(shí)施化學(xué)新課程的問題與對策研究15）校本化學(xué)教研內(nèi)容和方式的研究16）新課程高考模式下化學(xué)教學(xué)策略研究08 生物1）生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究2）生物學(xué)教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)研究3）生物學(xué)課堂教學(xué)的評價(jià)研究4）提高生物教師教育教學(xué)能力的途徑與方法研究5）中學(xué)生物科技活動(dòng)途徑與方法的研究6）農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)課程資源開發(fā)與利用研究7）中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究性項(xiàng)目的可行性與改進(jìn)的研究8）中學(xué)生物校本教研途徑與方法的研究9）中學(xué)生物學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力形成的研究10）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生物學(xué)教學(xué)與管理的方法研究11）高考模式下

10、的新課程生物教學(xué)策略研究12）新課程背景下高中生物實(shí)驗(yàn)室配置方案的研究13）高中生物新課程模塊教學(xué)策略研究14）高中生物新課程探究性活動(dòng)教學(xué)的策略研究15）新課程背景下高中生物建模教學(xué)的研究16）農(nóng)村高中實(shí)施生物新課程的困難及對策研究09 政治17）德與法治（思想政治）教材建設(shè)研究18）德與法治（思想政治）課程資源開發(fā)研究19）德與法治（思想政治）新課程教學(xué)藝術(shù)研究4）道德與法治（思想政治）新課程實(shí)施情況專題研究5）道德與法治（思想政治）新課程教學(xué)評價(jià)研究6）道德與法治新課程中招考試相關(guān)問題研究7）社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育問題研究8）中華傳統(tǒng)美德在德育課程中的體現(xiàn)研究9）地方德育課程（學(xué)校德育

11、課程）開發(fā)研究10）道德與法治（思想政治）新課標(biāo)細(xì)化解讀的研究11）道德與法治（思想政治）教師專業(yè)化發(fā)展研究12）道德與法治（思想政治）教學(xué)方式（學(xué)習(xí)方式）轉(zhuǎn)變研究13）高中思想政治學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究14）新課程高考模式下政治試題特點(diǎn)與教學(xué)、復(fù)習(xí)策略研究15）生活德育實(shí)踐研究16）初中（高中）學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)研究17）信息技術(shù)與道德與法治（思想政治）課程整合的研究18）經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)領(lǐng)域中重大時(shí)事熱點(diǎn)專題研究19）中外德育課程比較研究20）道德與法治（思想政治）課堂教學(xué)的研究21）中學(xué)時(shí)事政策教育問題研究22）中學(xué)法制教育問題研究23）思想政治課議題式教學(xué)研究24）思想政治課活動(dòng)

12、型學(xué)科課程研究25）思想政治課實(shí)施深度學(xué)習(xí)研究26）思想政治課學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)研究27）思想政治課新課標(biāo)（2017 年版）研究28）高中思想政治課落實(shí)“中國高考評價(jià)體系”研究10 小學(xué)道德與法治1）對教師（小學(xué)生）進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的研究2）關(guān)注學(xué)生生活、開發(fā)和利用德育資源的研究（可從教材、家庭、社會(huì)、學(xué)校、班隊(duì)活動(dòng)、校園文化建設(shè)、傳統(tǒng)美德教育等某一方面入手進(jìn)行研究）3）小學(xué)生養(yǎng)成教育研究4）小學(xué)道德與法治課教學(xué)模式研究5）德育課程中如何培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力研究6）小學(xué)德育課實(shí)施開放教學(xué)的研究7）關(guān)注生命成長，建設(shè)和諧校園8）新時(shí)期如何進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的研究9）信息技術(shù)與小

13、學(xué)德育課整合的研究10）小學(xué)德育評價(jià)體系研究11）小學(xué)德育教師專業(yè)素質(zhì)提升的研究12）小學(xué)道德與法治課有效教學(xué)研究13）小學(xué)德育課程校本化實(shí)施研究14）兼職教師上好小學(xué)德育課的行動(dòng)研究15）小學(xué)德育課堂教學(xué)策略研究16）農(nóng)村小學(xué)道德與法治課教學(xué)模式研究17）打工子女品德現(xiàn)狀研究18）新時(shí)期家長學(xué)校教學(xué)內(nèi)容及方法途徑研究19）小學(xué)品德課教師基本功及能力培養(yǎng)的研究20）品德課堂師生交流問題研究21）德育課程實(shí)施中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的研究22）品德與社會(huì)課程實(shí)施公民教育的研究11 歷史1）歷史課程改革與學(xué)生歷史素養(yǎng)培育研究2）新課程高中歷史課堂有效教學(xué)問題研究3）初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的解析與研究4）初中歷

14、史課堂有效教學(xué)的研究5）初中歷史課堂典型課例研究6）初中歷史教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)有效整合的研究7）歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力提高之研究8）歷史教師強(qiáng)化備課能力實(shí)施有效教學(xué)的研究9）新課程歷史高考試題的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究10）歷史課堂教學(xué)與中學(xué)生歷史小論文寫作問題的研究12 地理1）普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試地理試題編制研究2）普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)分析研究3）普通高中地理新課程教學(xué)資源的有效開發(fā)與整合研究4）高考模式下的地理試題特點(diǎn)及教學(xué)策略研究5）普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書不同版本教材的優(yōu)化研究6）現(xiàn)代信息技術(shù)條件下地理教學(xué)模式的研究7）初中地理課堂發(fā)展性教學(xué)評價(jià)研究8）普通高中地

15、理新課程典型課例研究9）普通高中地理教學(xué)過程中師生互動(dòng)、共同發(fā)展關(guān)系的研究10）普通高中地理課堂教學(xué)方法與策略研究11）初中（高中）學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法與能力形成的研究12）初中（高中）地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究13）初中（高中）地理教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究14）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下地理教學(xué)的方法研究15）地理教育教學(xué)資源優(yōu)化配置的方略研究16）初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究與實(shí)踐17）普通高中地理新課程評價(jià)方式的研究18）普通高中地理新課程選修教材的研究與實(shí)踐13 幼兒教育1）幼兒園課程園本化研究2）幼兒心理與健康教育研究3）幼兒語言教育研究4）幼兒藝術(shù)教育研究5）幼兒社會(huì)教育研究6）

16、幼兒數(shù)學(xué)教育研究7）幼兒園游戲活動(dòng)研究8）幼兒學(xué)習(xí)方式方法研究9）幼兒園早期閱讀活動(dòng)研究10）幼兒園區(qū)角活動(dòng)與材料投放的研究11）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育的研究12）幼兒園玩教具有效性研究13）幼兒園教師專業(yè)成長研究14）幼兒教育有效性研究15）民間文化資源與幼兒教育研究14 心理健康教育1）學(xué)生常見心理與行為問題的干預(yù)研究2）中小學(xué)心理健康教育課堂藝術(shù)研究3）中小學(xué)心理健康教育精品課程建設(shè)研究4）學(xué)生學(xué)業(yè)問題常見表現(xiàn)及教育對策的研究5）心理故事、心理電影在培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)方面的實(shí)效性研究6）心理漫畫在培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)中的實(shí)效性研究7）中小學(xué)校園心理劇研究8）中小學(xué)生進(jìn)行性心理健康教育的內(nèi)

17、容與途徑研究9）兒歌在培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)（包括樂觀心態(tài)、自信心、情緒調(diào)控能力、承受能力、交往能力、創(chuàng)造性思維、好性格培養(yǎng)等）的研究10）教師積極心理品質(zhì)與學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的研究11）教師心理健康維護(hù)與心理健康能力提升研究12）心理健康教育與校園文化建設(shè)研究13）學(xué)校心理健康教育評價(jià)方法、模式的研究14）學(xué)校心理健康教育在學(xué)科課堂教學(xué)中的滲透研究15）中小學(xué)家長學(xué)校心理健康教育實(shí)施研究16）中小學(xué)心理健康教育教學(xué)評價(jià)研究17）學(xué)生心理健康素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑研究18）學(xué)校心理咨詢技術(shù)在班主任工作中應(yīng)用的研究19）學(xué)校心理咨詢室建設(shè)與學(xué)生心理健康保健關(guān)系研究20）校外心理健康教育活動(dòng)基地建設(shè)研究1

18、5 綜合實(shí)踐活動(dòng)1）實(shí)踐活動(dòng)課程管理與實(shí)施策略研究2）有效實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的方法和途徑研究3）學(xué)校安全教育教學(xué)實(shí)施策略研究4）研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)方式研究5）高中研究性學(xué)習(xí)課程資源開發(fā)研究6）高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法研究7）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略研究8）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)研究9）研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的研究16 通用技術(shù)1）通用技術(shù)課程實(shí)施策略研究2）通用技術(shù)課程師資建設(shè)研究3）通用技術(shù)課程評價(jià)研究4）通用技術(shù)教育教學(xué)模式研究5）通用技術(shù)教室裝備研究6）通用技術(shù)課程的政策保障機(jī)制研究17 中學(xué)信息技術(shù)1）信息技術(shù)有效教學(xué)研究2）信息技術(shù)教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用研究3）信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)探索與實(shí)踐研究4

19、）信息技術(shù)教育教學(xué)評價(jià)研究5）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)模式的探索與研究6）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）研究7）信息技術(shù)教學(xué)與高中學(xué)業(yè)水平考試研究8）信息技術(shù)課標(biāo)教材及校本教材開發(fā)與研究9）信息技術(shù)第二課堂活動(dòng)開展研究10）信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展問題研究18 現(xiàn)代教育技術(shù)1）中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用研究2）現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究3）現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式的探索與研究4）現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)模式的探索與研究5）中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)研究6）中小學(xué)信息管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用研究19 小學(xué)科學(xué)、勞動(dòng)與技術(shù)教育1）小學(xué)科學(xué)課程中有效開發(fā)與整合教學(xué)資源的研究2）多媒體在小學(xué)科學(xué)

20、教育教學(xué)中的應(yīng)用研究3）小學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的組織與管理研究4）小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法與策略研究5）小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性研究6）小學(xué)科學(xué)新課程典型課例研究7）小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中教師反饋策略研究8）小學(xué)科學(xué)概念教學(xué)中的教師提問策略研究9）小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)中小組討論的組織與指導(dǎo)研究10）小學(xué)科學(xué)”技術(shù)與設(shè)計(jì)”教學(xué)模式研究11）小學(xué)科學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生收集與分析數(shù)據(jù)的能力研究12）小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)中”記錄與表達(dá)”能力的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)研究13）新課程背景下小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育教學(xué)模式研究14）新課程背景下小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育評價(jià)研究15）小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育校本課程資源的開發(fā)與利用研究16）小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育學(xué)段培養(yǎng)目標(biāo)研

21、究17）多媒體在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究18）小學(xué)生勞動(dòng)教育研究20 小學(xué)信息技術(shù)1）小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究2）小學(xué)信息技術(shù)高效教學(xué)研究3）小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)研究4）小學(xué)信息技術(shù)教材的開發(fā)與建設(shè)研究5）小學(xué)信息技術(shù)典型課例研究6）小學(xué)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)整合的研究7）小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究8）農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策研究9）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的研究21 綜合類1）優(yōu)化教學(xué)過程的實(shí)驗(yàn)研究2）利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教育教學(xué)的實(shí)踐研究3）運(yùn)用 XX 法提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究4）新課程典型課例研究5）新課程課堂教學(xué)藝術(shù)研究6）教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)改革的實(shí)驗(yàn)研究7）轉(zhuǎn)變課程實(shí)施取向的實(shí)踐研究8）實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)踐研究9）新課程背景下創(chuàng)新教研方式提高教研水平