部編四年級道德與法治下冊全冊教案（含反思）

部編四年級道德與法治下冊全冊教案

課

單元課題授課時(shí)間

時(shí)

1、我們的好朋友2

第單元

同伴與交2、說話要算數(shù)1

往

3.當(dāng)沖突發(fā)生2

4、頭東西的學(xué)問1

第二單元

做聰明的5.合理消費(fèi)2

消費(fèi)者

6.有多少浪費(fèi)本可以避免2

7.我們的衣食之源2

第三單元

美好生活8.這些東西哪里來1

哪里來

9.生活離不開他們2

10.我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗2

第四單元

感受家鄉(xiāng)

11.多姿多彩的民間藝術(shù)2

文化關(guān)心

家鄉(xiāng)發(fā)展

12.家鄉(xiāng)的喜與憂2

第一單元同伴與交往

1.我們的好朋友

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過教學(xué)讓學(xué)生感受友誼的美好，珍惜同學(xué)之間的友誼；

2.能理解何為真正的友誼，能夠區(qū)分益友和損友；

3.學(xué)會結(jié)交朋友并維護(hù)友情，不做有損友誼的事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能知道什么是真正的友誼，能夠區(qū)分益友和損友，學(xué)會結(jié)交朋友并維護(hù)友情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解何為真正的友誼，能夠區(qū)分益友和損友。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

師制作課件，收集音頻資料；學(xué)生課前查找關(guān)于友誼的資料。

【教學(xué)方法】

啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第1課時(shí)

說說我的好朋友

一、歌曲導(dǎo)入

1.師播放音樂《找朋友》。

師：同學(xué)們，大家找到了多少好朋友？你們是怎么相處的？今天，我們就來探究一

下我們的好朋友話題。

2.板書課題：我們的好朋友

二、講授新課

活動一：說說我的好朋友

（一）說一說。

1.在學(xué)校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家說說你的好朋友吧。

☆猜一猜：向全班同學(xué)描述好友的特點(diǎn)，但不要說出他的名字，請大家猜猜他是誰。

2.好朋友之間總有說不完的開心事，說出來與大家分享一下吧。

3.與朋友在一起是那么開心、美好，說說你們是怎樣成為好朋友的。

預(yù)設(shè)：我們幾個(gè)談得來，越談越得勁兒。

【設(shè)計(jì)理念】以學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，通過環(huán)環(huán)相扣的活動，讓學(xué)生明白怎

樣成為好朋友。

(-)讀一讀，議一議。

L生閱讀教材第4頁“閱讀角”。

問題：故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？

2讀案例，議一議：我們每個(gè)人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友，這是為

什么呢？

問題：你愿意跟玲玲、小華、小麗、張明成為好朋友嗎？為什么？你能給他們提一

些建議嗎？

【設(shè)計(jì)理念】通過閱讀，議一議，讓學(xué)生體會其中的道理，明辨做法的對錯(cuò)。從而

避免交友上犯錯(cuò)誤。

第2課時(shí)

好朋友真友誼

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、講授新課

活動二：好朋友真友誼

(一)議一議，讀一讀。

1.議一議：請你仔細(xì)體會下面兩個(gè)情景。p6

問題：他們?yōu)槭裁磿臉酉肽?？如果張華和陳誠想獲得真正的友誼，他們應(yīng)該怎樣

做呢？

2.讀故事，談體會。

(1)故事屋。p7

(2)問題：呂岱為什么說徐原是他的益友？你欣賞徐原對待朋友的方式嗎？呂岱

有什么可貴之處？

【設(shè)計(jì)理念】通過情景體驗(yàn)，閱讀活動，讓學(xué)生明白什么才是真正的友誼。

（-）讀一讀，辯一辯。

1.讀案例,說一說。p8

問題：想一想，紫琴的生氣和李某的抱怨有道理嗎？你想對他倆說什么呢？

2.舉行一次小型辯論會。辯論題目是“好朋友是否一定要為對方保守秘密”

【設(shè)計(jì)理念】通過實(shí)例閱讀和辯論活動，讓學(xué)生明白，有時(shí)候我們會向朋友提出不

合理的要求，會傷害朋友之間的友誼。

（三）說一說，寫一寫。

1.照樣子說一說，然后寫下來。

當(dāng)朋友有困難時(shí)，我愿盡力幫助。

當(dāng)朋友犯錯(cuò)誤時(shí)，我……

當(dāng)朋友幫助我時(shí)，我……

當(dāng)朋友……時(shí)，我……

當(dāng)朋友……時(shí)，我……

2.設(shè)計(jì)友誼卡。

請?jiān)O(shè)計(jì)一張精美的卡片送給你的好朋友。在卡片上寫上你的祝福。

【設(shè)計(jì)理念】通過寫一寫及設(shè)計(jì)活動，引導(dǎo)學(xué)生明白友誼來之不易，需要珍惜。

三、課堂總結(jié)。

【板書設(shè)計(jì)】

1.我們的好朋友

說說我的好朋友

好朋友真友誼

教學(xué)反思：

一、本次教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1、注重課堂教學(xué)組織，并形式多樣。

在調(diào)整孩子們的坐姿時(shí)，與孩子們對口號，“請你像我這樣做”（教師擺出一個(gè)坐姿）,

然后學(xué)生也說“我就像你這樣做”（學(xué)生調(diào)整坐姿），還有口號，“坐得就像大白鵝，挺

胸抬頭身體好”這樣形式多樣的口號，還有在小組或同桌交流后師生對古詩經(jīng)典詩句，

形式比較多樣，還可以對《弟子規(guī)》，可以充分調(diào)動孩子們的積極性，讓課堂多一種經(jīng)

典的味道。

2、注重過渡語的用心設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)銜接自然，不凌亂。

本次設(shè)計(jì)我比較注重每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡語，比如第一環(huán)節(jié)和第二個(gè)環(huán)節(jié)，''我們

了解了動物的分類，現(xiàn)在在森林里正舉行一場比較精彩的比賽呢，等著大家來參與”；

歸納比賽后動物對人類的貢獻(xiàn)：有的為大自然消滅害蟲，有的為人類提供穿的和吃的，

有的維護(hù)生態(tài)平衡，還有的為人類做出特殊的貢獻(xiàn)（大熊貓、搜救犬等），教師板書：

“動物對人類生活貢獻(xiàn)真大，不愧是我們的朋友」

物為大家提供吃的、穿的，有的動物消滅大自然中的害蟲，保護(hù)環(huán)境，有的動物保

持生態(tài)平衡，還有的動物從事著特殊的工作，出示搜救狗的視頻。但因?yàn)檫€是有點(diǎn)緊張,

就把這個(gè)小結(jié)略過去了，沒有及時(shí)提升總結(jié)，給人一種“只放不收”的感覺。這也是一

種遺憾。

3、在引導(dǎo)孩子如何保護(hù)動物時(shí)，教師要引導(dǎo)從孩子身邊發(fā)生的事，比如“春天到

了，不抓小蝌蚪，不扒燕子窩，到動物園觀看動物時(shí)不能投喂塑料袋等，還有可以勸阻

大人不穿毛皮制品等。而像有的孩子說出“不吃大熊貓”這樣的話，沒有實(shí)際意義。

4、在展示手抄報(bào)、倡議書時(shí)，教師應(yīng)該在課前把好關(guān)。

本次展示，只是讓孩子們到前面讀了讀，沒有充分展示的機(jī)會，也沒有對孩子們作

品的一個(gè)反饋和評價(jià)，只是蜻蜓點(diǎn)水的略過去了。還有的孩子的倡議書寫的“不給小貓

吃魚”這樣的笑話出現(xiàn)，老師課前把關(guān)不到位。

三、整改措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)白板課的研究，以本次大賽為契機(jī)，用自己的這次錄像課做好微格課

的研究，從教態(tài)、語言等基本功各個(gè)方面，做好自查自糾工作，提高個(gè)人白板教學(xué)技能。

2、注重常態(tài)課，在平日的課中要嚴(yán)格要求自己，爭取能用到白板的課就盡量使用

白板課件，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在平日中盡量挖掘白板的其他功能。

3、要注重品德與生活學(xué)科的特點(diǎn)，要以活動為載體，從孩子們的實(shí)際生活，可以

是孩子們身邊事，身邊的人，也可以從孩子們自己的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā)，體現(xiàn)生活性，不

能讓自己的教學(xué)跑偏。

4、學(xué)會自信。原來總是感覺我不是課堂的主人，總感覺我的課不好，有一點(diǎn)自

2.說話要算數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在生活中能逐步養(yǎng)成說到做到的好習(xí)慣。

2.知道我國傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人

害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。

3.了解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠信的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：：在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話

不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。

教學(xué)難點(diǎn)：：充分理解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠信的

人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于失信的小故事

2.教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1.今天，我們要認(rèn)識一位同學(xué)，大家都叫他“愛保證”。

2.你們發(fā)現(xiàn)了什么？他是個(gè)怎樣的人呢？

3.如果你是他的同學(xué)、老師、家人，你想對他說些什么？

4.出示課題：說話要算數(shù)

二、結(jié)合生活說說身邊的“愛保證”

1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談?wù)劦亲约旱男?/p>

情如何。

2.小組排代表交流

小結(jié)：當(dāng)我們在做保證時(shí)一定要想一想自己是否能做到，當(dāng)我們答應(yīng)了別人，就

要盡力去做到。

三、探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信

1.交流收集到的失信故事

a.聽“食言而肥”的故事

b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇童濕經(jīng)書”。

2.你還收集了哪些關(guān)于失信的故事，在小組內(nèi)交流。

3.從故事中得到的啟示

a.失信的害處有哪些？

b.失信于人會對別人造成什么傷害？

c.失信于人會對自己造成什么傷害？

總結(jié)：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。

四、面對說話算數(shù)的人，我們的態(tài)度

1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇，但是

張青覺得，李媛是一個(gè)說話算數(shù)的人。

a.你認(rèn)為李媛是個(gè)說話算數(shù)的人嗎？為什么？

b.你的生活中有說話算數(shù)的人嗎？講一講他們的故事吧。

2.夸夸這些守信的人

a.出示守信的成語故事，請小朋友夸夸他們。

總結(jié)：上了這堂課，你覺得守信重要嗎？說話不算數(shù)只會給我們帶來害處，而守

信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。

第二課時(shí)

一、回顧“愛保證”，幫他改正

（-）回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數(shù)的真正原因

1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？

2.面對誘惑你該怎么做呢？

3.如何才能不忘記自己的承諾？

（二）故事交流會

1.以小組為單位，自我分析自己說話不算數(shù)的經(jīng)歷：當(dāng)時(shí)怎么想，怎么做？

2.小組排代表交流

（三）小結(jié)過渡，隨機(jī)板書

小結(jié)：說到做到是一個(gè)人誠實(shí)守信的重要標(biāo)志。一旦對他人作出保證，就要想辦

法盡力完成。

二、對自己說話算數(shù)，制定合理計(jì)劃表

（一）辯一辯

1.聽張明和徐強(qiáng)的故事

2.討論如何看待兩人不同的觀點(diǎn)。

（二）情景劇：張勇的故事。

1.如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數(shù)。

2.制作“整理房間時(shí)間表”。

（三）從故事中得到的啟示

1.學(xué)習(xí)制定合理的時(shí)間表并遵守它

總結(jié)：我們不僅要對別人說話算數(shù)，也要對自己說話算數(shù)。

板書設(shè)計(jì)：

r抗拒誘惑

說話要算數(shù)《請人監(jiān)督

〔及時(shí)記錄

教學(xué)反思：

本節(jié)課應(yīng)該緊密聯(lián)系實(shí)際，老師對孩子而言，是無所不能的，也是最信賴的。對

于老師給他們的承諾，孩子一定從說出承諾的那一刻起，就一直在期盼著什么時(shí)候能

兌現(xiàn)。這件事也許在大人的眼里是一件小事，但對于孩子而言卻非同一般。

因?yàn)槟鞘抢蠋煂λ目隙?。雖然我最終還是實(shí)現(xiàn)了自己的承諾，但卻給我敲響了

警鐘。平時(shí)答應(yīng)孩子的事，就一定要想盡辦法做到?？墒俏覀冊谏钪袇s常常犯下這

樣的錯(cuò)誤，說過的話，就拋擲腦后了。

要知道孩子的心和水晶一樣透明，折射出我們的言行品質(zhì)。因此，你要求孩子說

話算數(shù)，你對孩子首先要說話算數(shù)。如果確實(shí)無法實(shí)現(xiàn)對孩子的承諾，一定要想孩子

解釋原因，這樣在孩子幼小的心靈里才能對誠信的重要性有一個(gè)深刻的印象和理解。

3.當(dāng)沖突發(fā)生

教學(xué)目標(biāo)：

1.與小伙伴相處時(shí)，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。

2.懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。

3.在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律

己。

教學(xué)難點(diǎn)：：在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

課前準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1、觀看表演《這不是我的紙屑》

2、交流：說說你對這個(gè)情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。

3、揭示課題：

二、尋找沖突原因

1、指名交流：說說你與同學(xué)的一次沖突事件。（隨機(jī)板書）

2、交流與討論：為什么會發(fā)生這樣的沖突事件？

3、小組活動：針對以上沖突，結(jié)合同學(xué)發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的原因。

三、化解沖突

1、學(xué)生交流：化解沖突活動的辦法。

2、板書總結(jié)辦法。

四、總結(jié)：

懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。在產(chǎn)生矛

盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、樹立積極的人生態(tài)度，遇到受欺負(fù)的事情能正確應(yīng)對。

2、認(rèn)識到生活中的受到欺負(fù)是難免的，要學(xué)會用合理的方法擺脫欺負(fù)，保護(hù)自

己。

3、了解受欺負(fù)的原因及其危害性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負(fù)的。

2、遇到欺負(fù)，要學(xué)會抵抗。

3、學(xué)會保護(hù)自己的同時(shí)，也需要學(xué)會用合理的方式擺脫煩惱。

教學(xué)難點(diǎn)：：

1、認(rèn)識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負(fù)的

情況。

2、遇到欺負(fù)，要學(xué)會抵抗。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎？你覺得這種做法好嗎？

2、揭示題題

二、遇到欺負(fù)怎么辦

(-)片段一：

1、閱讀角：

知心姐姐：

我姓毛，是一個(gè)普普通通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，

毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?，他們卻回答：”就愿意這樣

叫?！边@下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！

知心姐姐，請你幫幫我！

一個(gè)苦惱的女生毛靜媛

2019年5月4日

2、在心里想想：自己和班里有這類欺負(fù)行為嗎？

3、小貼士：

(1)故意打、推、撞、踢同學(xué).

(2)辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。

(3)給同學(xué)取侮辱性的外號。

(4)捉弄同學(xué)，故意損壞他人物品。

(5)挑撥是非，排擠同學(xué)。

(6)散播他人隱私。

(二)學(xué)會應(yīng)對欺負(fù)

1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。

王玲傷心地?fù)炱鹆吮凰牡墓P與美歡理論，可美歡卻不肯認(rèn)錯(cuò)。王玲想，算了吧,

她轉(zhuǎn)身要走，誰知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學(xué)也跟著起哄。

2、請你說說王玲此時(shí)的內(nèi)心感受。

3、總結(jié)：被人欺負(fù)是痛苦的，我們不抵抗，欺負(fù)可能變本加厲，痛苦也會加劇。

我們必須采取正確的方法應(yīng)對欺負(fù)。

三、演一演1、假如你是王玲，你會怎樣做呢？

要求：

(1)小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

(2)組長指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。

(3)組內(nèi)對所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。

(4)先組內(nèi)排練，再在班級演一演。

2、假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢？

四、我來出主意

1、片段一：閱讀小故事

2、小貼士

當(dāng)我們在校外受到欺負(fù)時(shí)要保持冷靜，不要害怕。

觀察周圍的環(huán)境，尋找脫身的方法。

向路過的大人或附近的居民求助。

可以先妥協(xié)，但要記住對方的特征，以便事后報(bào)警。

3、片段二：他上六年級了，我們是在打球的時(shí)候認(rèn)識的。第一次他向我要了五

元錢，答應(yīng)兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓

他還錢，他就揚(yáng)起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。

4、小組討論：你有什么好方法？

要求：(1)小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

(2)組長指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。

(3)組內(nèi)對所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。

(4)先組內(nèi)排練，再在班級演一演。

5、交流

五、知識窗了解《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。

《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》明確當(dāng)我們在校外受到欺負(fù)時(shí)規(guī)定：未

成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”等不良行為，不得有“糾

集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財(cái)物”等嚴(yán)重不良行為。

六、總結(jié)在校內(nèi)受到欺負(fù)可以請同學(xué)主持公道，也可以向老師請求保護(hù)。我們必

須采取正確的方法來應(yīng)對欺負(fù)。在校外受到欺負(fù)，也需要果斷采取措施，保護(hù)自己。

教學(xué)反思：

《當(dāng)沖突發(fā)生后》一課是小學(xué)四年級品德與社會下冊第一單元第3課。課文用了

六幅插圖，反映了在校園生活中，可能發(fā)生的人際沖突的情況和家長的教育不當(dāng)，可

能給學(xué)生人際交往造成的負(fù)面影響。善于體驗(yàn)他人、寬容他人的，往往能得到別人的

友誼，相反，斤斤計(jì)較難免讓自己和他人都不愉快。讓學(xué)生慢慢學(xué)會處理生活中的沖

突，讓自己的生活越來越美好。

現(xiàn)在的孩子，有許多是獨(dú)生子女，平時(shí)自我中心，就是我們通常所說的自私，是

比較普遍的問題。出現(xiàn)這個(gè)問題，固然同獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹相伴有關(guān)。但更重要

的是家長的教養(yǎng)方式和教育態(tài)度不當(dāng)。主要表現(xiàn)在對孩子的關(guān)心過度、照顧過度、寵

愛過度、遷就過度。這樣，使孩子自覺不自覺地加重了自我意識，形成了自我中心的

心理定勢，只顧自己，不考慮他人。再加上年紀(jì)小，當(dāng)這些孩子，遇到與同學(xué)之間發(fā)

生摩擦，與父母之間產(chǎn)生誤會，他們就很難會站到別人的角度去思考問題，因此，我

們品德教育要與時(shí)俱進(jìn)，為新時(shí)代的小學(xué)生的健康發(fā)展鋪橋搭路。

本節(jié)課在教法上我力求體現(xiàn)以下幾方面：

1、我以合作探究式學(xué)習(xí)為主要教學(xué)形式，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍。

把道理寓于活動和感性的認(rèn)識之中。做到情理交融。如同學(xué)之間交流自己的沖突，同

伴相互交流看法，提高了與人交往能力。在后面的面對面溝通，讓雙方互相理解，學(xué)

會體諒他人，盡量對他人寬容。

2、既重視知識、能力目標(biāo)又重視情感、態(tài)度價(jià)值觀的把握，如，通過生活中的

現(xiàn)象引發(fā)思考，教育學(xué)生能夠在生活中學(xué)會克制自己的發(fā)泄欲望，采取較好的解決沖

突的辦法。

4.買東西的學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)

1.購物掌握購物的技巧；

2.培養(yǎng)良好的購物習(xí)慣，做文明的消費(fèi)者；

3.維護(hù)自己的合法權(quán)益。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：購物掌握購物的技巧，培養(yǎng)良好的購物習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：維護(hù)自己的合法權(quán)益。

教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于消費(fèi)者保護(hù)方面的資

料，做購物調(diào)查。

教學(xué)方法：啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1.談話。同學(xué)們，我們都有過購物的經(jīng)歷。怎樣才能買到稱心如意的商品，這里

面可有不少學(xué)問。今天，我們就來探究一下購物的學(xué)問。

2.板書課題：買東西的學(xué)問

二、講授新課。

活動一：學(xué)會看包裝

（-）看一看，辨一辨。

1.看一看，幫忙采購。

請運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)和智慧圓滿完成購物任務(wù)。

2.辨一辨：

這兩種零食，哪種可以購買？哪種不可以購買？為什么？

【設(shè)計(jì)理念】模擬生活情景，引起學(xué)生購物興趣，在購物中獲得知識。

（二）觀察記錄，找出共同點(diǎn)。

1.觀察：

在食品、衣服、文具、家電產(chǎn)品、藥品等商品中任選一類，收集他們的商品標(biāo)簽、

外包裝、說明書等。

2.比較異同：

比較一下，同類產(chǎn)品有哪些共同的信息。

3.記錄信息：

仔細(xì)閱讀并完成下面的觀察記錄表。

4.認(rèn)一認(rèn)：你在哪里看到過這樣的標(biāo)志，你知道這些標(biāo)志的含義嗎？

【設(shè)計(jì)理念】通過系列活動，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動中，從中獲得知識。

活動二：避免購物小麻煩

（-）讀一讀，析一析，學(xué)一學(xué)。

1.閱讀常見購物中的陷阱。

“如果你不需要發(fā)票，我可以給你便宜點(diǎn)

“虧本大甩賣?！?/p>

2.分析：

容易出現(xiàn)什么麻煩和糾紛？

為了避免出現(xiàn)麻煩和糾紛，在購物時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

3.學(xué)習(xí)“小貼士”。

4.出主意：你還有什么要提醒大家的嗎？

（二）交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

你有網(wǎng)購的經(jīng)歷嗎？你知道網(wǎng)購需要注意哪些問題嗎？和同學(xué)們分享一下吧。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、講授新課。

活動三：購物講文明

（一）看一看，說一說。

文文覺得下面買東西的習(xí)慣很不好。這些行為你遇到過嗎？你還遇到過哪些類似

的情景？

①買水果時(shí)，用手亂捏；②

看到這些行為，我的感受是

我想說……

（二）讀一讀，辯一辯，寫一寫。

1.讀p33案例。

2.辯論：你同意劉曉明的觀點(diǎn)和做法嗎？為什么？

3.寫一寫：如何做一個(gè)文明的顧客？

文明顧客的語言：

文明顧客的行為：

【設(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生參與活動，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生明白我們在

購物時(shí)需要培養(yǎng)良好的購物習(xí)慣，做一個(gè)文明的消費(fèi)者。

活動四：維權(quán)意識不能少

（-）看例子，辨一辨，出主意，學(xué)知識。

1.讀例子。p34

采購終于結(jié)束了，文文看上去好像有點(diǎn)不開心。他遇到了什么事情呢？如果你遇

到這些事情該怎么做？

2.辨一辨：同學(xué)們出的主意可取嗎？

3.出主意：你覺得應(yīng)該怎樣做？

4.學(xué)知識：學(xué)習(xí)p35“小貼士”。

【設(shè)計(jì)理念】通過實(shí)例，學(xué)習(xí)知識，又運(yùn)用知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。讓學(xué)生

明白一個(gè)購物知識：我們要有維權(quán)意識，維護(hù)自身合法權(quán)益。

（二）寫一寫：總結(jié)購物心得。

把購物心得寫了下來，請大家讀一讀。

三、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

4買東西的學(xué)問

學(xué)會看包裝

避免購物小麻煩

購物講文明

維權(quán)意識不能少

教學(xué)反思:

《買東西的學(xué)問》是2019年部編版義務(wù)教育教科書四年級下冊第二單元的課程。

本節(jié)課需要讓學(xué)生準(zhǔn)備包裝袋，但是個(gè)別學(xué)生理解為塑料袋，預(yù)設(shè)到學(xué)生可能回拿錯(cuò),

進(jìn)而教師自備很多包裝袋，因?yàn)閭€(gè)人局限，課堂中只以離學(xué)生生活最近的購買食品、

蔬菜水果和學(xué)習(xí)用具三個(gè)方面來跟學(xué)生共同探討買東西的點(diǎn)滴學(xué)問，還有更多的買東

西的學(xué)問需要同學(xué)們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)積累。

由于此方面知識的廣博，課堂時(shí)間卻有限，所以不少涵蓋的知識無法盡情展開學(xué)

習(xí)。學(xué)生的課前調(diào)查活動也沒有時(shí)間充分交流，造成些許遺憾。學(xué)生對于網(wǎng)購的經(jīng)驗(yàn)

不足，只能找本宣讀，不能感同身受，只能讓學(xué)生先記住網(wǎng)購貼士注意事項(xiàng)，等到真

正網(wǎng)購時(shí)再回顧注意事項(xiàng)的重要性，但是作用力較低。

本課中涵蓋內(nèi)容較多，本課可分為四課時(shí)開展教學(xué)活動，這樣就可以跟同學(xué)們盡

情探討影響商品價(jià)格的諸多原因，比如討價(jià)還價(jià)、產(chǎn)品質(zhì)量本身對價(jià)格的影響、品牌

對商品價(jià)格的影響力，批發(fā)和零售同種商品價(jià)格的差異等等，進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握更

多巧花錢的技巧，樹立不追求名牌，不盲目攀比，注重物美價(jià)廉的正確的消費(fèi)觀。

5.合理消費(fèi)

教學(xué)目標(biāo)

1.反思自己的消費(fèi)行為，辨明自己需要和想要的東西。

2.學(xué)會合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。

教學(xué)難點(diǎn)：辨明自己需要和想要的東西，學(xué)會合理消費(fèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于消費(fèi)方面的資料，做

購物調(diào)查。

教學(xué)方法：啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1.談話。

師：同學(xué)們，大家都購過物，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿足自己的

哪些需求？

生：自由回答。

師：你的這些需求，都滿足了嗎？為什么有的需求不能滿足呢？今天，我們一起

探究一下這些問題。

2.板書課題：合理消費(fèi)

二、講授新課。

活動一：那些我想要的東西

（一）設(shè)計(jì)心愿卡。

L設(shè)計(jì)：你特別想讓父母給你買的東西有哪些？

心愿卡

我想要的理由

2.請猜想一下，心愿卡上的哪些東西，父母是不會同意購買的，為什么？

【設(shè)計(jì)理念】通過動手實(shí)踐，讓學(xué)生明白自己的需求，為接下來的教學(xué)做鋪墊。

（二）想一想，猜一猜。

1.讀一讀:案例P37。

2.想一想：你覺得他的父母會同意購買嗎？為什么？

（三）演一演，改一改：

1.演一演p37的情景劇。

2.想一想：劇中這些同學(xué)的要求合理嗎？為什么？

如果你是父母，你會怎樣答復(fù)他？

3.改一改：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？沒有想改動的地方？

①我仍然堅(jiān)持的心愿……

②我想要改動的部分……

【設(shè)計(jì)理念】通過活動，讓學(xué)生明白父母不答應(yīng)的原因。

（四）想一想，寫一寫，學(xué)一學(xué)。

1.想一想，寫一寫：

哪些要求是合理的？哪些不合理的？為什么？

合理的要求：①生活必需品；②……

不合理的要求：①價(jià)格過于昂貴；②……

2.學(xué)習(xí)p39“小貼士”。

（五）p39幫一幫。

1.問題：

我也知道有些東西不應(yīng)該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我那么想

呢？

2.出主意：

①我的辦法是轉(zhuǎn)移注意力，媽媽不同意給我買漫畫書，我很不開心。后來，我到

爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。

②...

③...

④我的辦法是……

學(xué)生先學(xué)習(xí)探究問題原因，而后去幫助別人，讓學(xué)生參與實(shí)踐，解決問題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、講授新課。

活動二：學(xué)會合理消費(fèi)

（-）比一比，寫一寫，講故事。

1.比一比：

計(jì)劃的消費(fèi)一一量入為出過度的消費(fèi)一一入不敷出

2.寫一寫：

請你想象，這兩類不同的消費(fèi)方式結(jié)果會有什么不同？

合理消費(fèi)的好處……

過度消費(fèi)的壞處……

3.講故事：你聽過關(guān)于合理消費(fèi)或過度消費(fèi)的小故事嗎？和同學(xué)們交流一下吧。

【設(shè)計(jì)理念】通過比較，分辨好壞，明白道理。通過講故事，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知。

（-）閱讀體會。

1.生閱讀P41“閱讀角”。

2.談體會：談?wù)勀銓τ猩萑雰€難的體會，養(yǎng)成什么樣的消費(fèi)習(xí)慣才能避免這種情

況的出現(xiàn)？

（三）合理安排。

1.列計(jì)劃：

學(xué)校組織春游，同學(xué)們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價(jià)格，計(jì)

劃你的開支，安排一頓既經(jīng)濟(jì)又營養(yǎng)的午餐。

我的午餐計(jì)劃表

①……花費(fèi)……元

②……花費(fèi)……元

③……花費(fèi)……元

④...花費(fèi)....元

2.說一說：

我這樣安排的理由是……

我還想準(zhǔn)備的食品是……

3.交流分享：

與同學(xué)們交流一下午餐計(jì)劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么？

4.提建議：從營養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方面互相評一評，看誰的計(jì)劃比較合理，并

說說理由，也可以請同學(xué)給自己提出改進(jìn)建議。

【設(shè)計(jì)理念】通過一系列活動，讓學(xué)生真正體會到什么是合理消費(fèi)。

（四）閱讀感悟。

1.生閱讀教材P43“閱讀角”。

2.談體會：你贊成誰的觀點(diǎn)，請說說你的理由。

三、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

5.合理消費(fèi)

那些我想要的東西

學(xué)會合理消費(fèi)

教學(xué)反思：

通過這節(jié)課的教學(xué)，我的感觸頗多，現(xiàn)將自己對這節(jié)課的反思總結(jié)如下：

本節(jié)課的成功之處：

一、把新課程的理念貫穿到課堂中去

新課程要求關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)問題，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)過程，不是單純講知識，而是注重

提高學(xué)生能力。而要做到這一點(diǎn)，就要關(guān)注三方面：①關(guān)注學(xué)生需求，②關(guān)注學(xué)生精

力，③關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)過程。也就是以人為本，以學(xué)生為本。在本課的授課過程中，我

時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的每一個(gè)舉動。提問和引導(dǎo)比較到位，教學(xué)效果較好。

二、重視備課一一優(yōu)化課堂教學(xué)的前提

1、備學(xué)生。就是在上課前對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查研究，掌握他們的思想動態(tài)，

實(shí)際能力，感興趣的事物等，然后根據(jù)教材設(shè)計(jì)一堂課。鉆研教材必須先鉆研學(xué)生。

教師要首先了解學(xué)生的興趣和接受能力，善于發(fā)現(xiàn)，捕捉他們的“閃光點(diǎn)”，因勢利

導(dǎo)，給予鼓勵。（3）班學(xué)生課堂活躍，很多學(xué)生知道答案不舉手就把答案隨口說出來,

而且比較喜歡齊聲回答問題，針對這樣的實(shí)際情況，我采用分組法，對學(xué)生進(jìn)行劃分,

給他們一些身邊感興趣的例子，讓他們討論，這樣既滿足了他們張口說話的權(quán)利，也

能保證其他同學(xué)聽課的效果。

2、備教材。常言道“臺上三分鐘，臺下十年功”。只有鉆教材，精心設(shè)計(jì)，45分

鐘才能上好一節(jié)課。眼下，教學(xué)資料多，給教師備課帶來很多方便，但作為教師應(yīng)該

知道，備課是創(chuàng)造性勞動，不是別人的改版，更不是資料的堆砌。

3、備課堂。成功的教案不等于成功的教學(xué)。要讓無聲的教案變成有聲有色、生

動活潑的課堂語言，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和能力，還要重視課堂的教學(xué)藝術(shù)。課堂

千變?nèi)f化，時(shí)間只有45分鐘，要適時(shí)適度的調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吊

起他們求知的胃口，緊扣教育主題，達(dá)到教學(xué)目的，教師就要具備駕馭課堂的能力。

因此，在整個(gè)教學(xué)中我注意把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

①開好頭，激發(fā)興趣，用了一個(gè)幽默搞笑的視頻《我賺錢了》來吸引學(xué)生的注意

力，把學(xué)生的思維迅速拉到這堂課的教學(xué)內(nèi)容中。

②緊扣主題，突出重點(diǎn)。

③根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境。找?guī)讉€(gè)同學(xué)自編自演兩段情景劇,

把學(xué)生放到一個(gè)活生生的情境中，拋出問題，讓學(xué)生思考。

④根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有目的、有意識的引導(dǎo)學(xué)生。

⑤根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助圖片，巧妙設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，探索問

題，解決問題，從而樹立正確的消費(fèi)理念。

本節(jié)課的不足之處：

這節(jié)公開課要借助多媒體教學(xué)，上課之前自己已經(jīng)把多媒體調(diào)試好了，但是剛一

上課，多媒體出現(xiàn)死機(jī)，自己有一些慌亂，又試了一次，還是不行，耽誤了一些時(shí)間，

從這件事情上可以看出，自己應(yīng)變能力較差，而且過分依賴多媒體，這也提醒自己今

后要提高這方面的能力。

在講到綠色消費(fèi)時(shí)，應(yīng)及時(shí)將十八大中的生態(tài)建設(shè)提出來，既豐富了本堂課的教

學(xué)，又聯(lián)系了當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生思維更開闊。

通過這堂公開課，讓自己明白在今后的教學(xué)過程中要一如既往的重視自己的業(yè)務(wù)

水平，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，不恥下問，逐步提高自己。

6.有多少浪費(fèi)本可避免

教學(xué)目標(biāo)

L觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)造成的危害；

2.能夠在生活中反對浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠在生活中反對浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)造成的危害。

教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于浪費(fèi)方面的資料，做

浪費(fèi)危害調(diào)查。

教學(xué)方法：啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、講故事導(dǎo)入

1.講故事：食物的哭訴。

師：同學(xué)們，聽完故事，有什么感想？

生：自由回答。

師：我們在享用餐桌上的美食時(shí)，也可能會產(chǎn)生浪費(fèi)。今天，我們就來探究一下

浪費(fèi)的話題。

2.板書課題：有多少浪費(fèi)本可避免

二、講授新課。

活動一：餐桌上的浪費(fèi)

(-)看一看，讀一讀，想一想。

1.生觀看p44浪費(fèi)現(xiàn)象。

這樣的浪費(fèi)現(xiàn)象，你看見過、經(jīng)歷過嗎？

2.閱讀p44“閱讀角”。

聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說？

3.說一說：浪費(fèi)有多種表現(xiàn)。

把不愛吃的食物扔掉是浪費(fèi)；

……是浪費(fèi)；

……是浪費(fèi)；

……是浪費(fèi)。

【設(shè)計(jì)理念】通過這些活動，讓學(xué)生從身邊小事入手，感受浪費(fèi)現(xiàn)象無處不在。

（二）算一算，想一想。

1.算一算：

①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

②如果每個(gè)同學(xué)一天浪費(fèi)50克大米，全班同學(xué)一天共浪費(fèi)多少大米？一年共浪

費(fèi)多少？如果全校有500個(gè)學(xué)生，一年將浪費(fèi)多少大米？

③一個(gè)學(xué)生一個(gè)月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費(fèi)的糧食積攢起來，可

以夠多少學(xué)生吃一個(gè)月？

2.想一想：看到計(jì)算結(jié)果你有什么感受？

【設(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，計(jì)算出浪費(fèi)的量，使學(xué)生明白這種浪費(fèi)是容

易被忽視的，但日積月累就是一個(gè)很大的數(shù)目。

（三）讀一讀，說一說。

1.讀一讀：p46“閱讀角”。

《一瓶水背后的辛勞》

2.想一想：為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費(fèi)的不僅僅是5毛錢？

3.說一說：

有人說浪費(fèi)糧食不單是糧食的浪費(fèi)。你知道在這背后，還浪費(fèi)了什么？

4.相關(guān)鏈接。

由此看來，節(jié)約食物，拒絕浪費(fèi)，既能減輕農(nóng)業(yè)對環(huán)境的壓力，也能節(jié)約食品生

產(chǎn)所需的資源，可謂意義重大。

【設(shè)計(jì)理念】通過讀故事等這些環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白浪費(fèi)行為的危害。

（四）讀一讀，學(xué)一學(xué)，分析情景。

1.讀一讀，學(xué)一學(xué)：p47“光盤行動”。

2.做一做：今天，你光盤了嗎？

3.分析情景：p48案例。

你怎么看待這些行為呢？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、講授新課。

活動二：還有哪些浪費(fèi)可以避免

（一）讀一讀，想一想。

1.閱讀p49案例。

2.思考：

這些情景反映了什么？

你在這些方面是否也有浪費(fèi)行為呢？

（二）小調(diào)查。

1.浪費(fèi)現(xiàn)象小調(diào)查。

讓我們組成“浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查小組”，深入了解一下浪費(fèi)現(xiàn)象吧，挑選某一個(gè)方面

的浪費(fèi)行為進(jìn)行調(diào)查研究。

2.完成調(diào)查報(bào)告。

①我們小組調(diào)查的浪費(fèi)現(xiàn)象是……方面的。

②我們看到的現(xiàn)象……

③這些浪費(fèi)行為的危害……

④產(chǎn)生這些浪費(fèi)行為的原因是……

⑤關(guān)于怎樣減少這些浪費(fèi)，我們的建議是……

3.讀p50“相關(guān)鏈接”。

【設(shè)計(jì)理念】通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生明白除了飲食方面的浪費(fèi)，在我們身邊還''潛

伏”著形形色色的浪費(fèi)。

（三）分析錯(cuò)誤原因。

請想一想以下說法錯(cuò)在哪里？

①稍微浪費(fèi)一點(diǎn)沒關(guān)系，太節(jié)儉了別人會笑話我的。

②我一個(gè)人節(jié)約有什么用，有浪費(fèi)行為的人多著呢。

③...

④……

（四）找一找，設(shè)計(jì)一幅宣傳畫或宣傳標(biāo)語。

1.找一找：

有很多關(guān)于浪費(fèi)與節(jié)儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎？

你能再找一些類似的句子嗎？

①取之有度，用之有節(jié)，則長足。

②……

③...

2.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費(fèi)、提倡節(jié)儉”為主題，

設(shè)計(jì)一幅宣傳畫或宣傳標(biāo)語?，把你的觀點(diǎn)傳達(dá)給大家。

【設(shè)計(jì)理念】通過上述活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動，明白很多浪費(fèi)行為是我

們錯(cuò)誤的想法導(dǎo)致的，我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的理念和好習(xí)慣。

三、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

6有多少浪費(fèi)本可避免

餐桌上的浪費(fèi)

還有哪些浪費(fèi)可以避免

教學(xué)反思

本課圍繞''浪費(fèi)”的話題，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中浪費(fèi)的現(xiàn)象還可能有哪些，明白浪

費(fèi)現(xiàn)象帶來的嚴(yán)重后果和杜絕浪費(fèi)的各種做法。這樣的道德教育與學(xué)生生活密切聯(lián)系，

引導(dǎo)他們逐步遵循日常生活中的基本道德規(guī)范，有助于在未來形成節(jié)約綠色型環(huán)保社

會。

通過“頭腦風(fēng)暴”和小組間學(xué)生的討論與交流，可以將學(xué)生置之于如何“杜絕浪費(fèi)、

厲行節(jié)約”的生活情境當(dāng)中去。同學(xué)們在小組討論和語言交流的過程中，思維的火花發(fā)

生碰撞，最終共同為杜絕浪費(fèi)做出我們每個(gè)人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在整個(gè)課堂的教學(xué)中，大部

分的學(xué)生都能夠積極地參與到課堂當(dāng)中來，發(fā)揮主體學(xué)習(xí)的沖勁和勇氣，有效地加強(qiáng)了

學(xué)生的語言表達(dá)素養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識和基本技能素養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)，討論與交流

的素養(yǎng)和基本的公民道德素養(yǎng)。

這堂課形式較多樣，學(xué)生參與度挺高。不足的是，我還可以多方面的再設(shè)置相關(guān)的

多媒體活動和形式多樣的拓展。希望我以后可以吸取本堂課的教訓(xùn)，在以后的教學(xué)之路

上更加提升自己，更加精進(jìn)自己。

7我們的衣食之源

教學(xué)目標(biāo)

1.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者在農(nóng)作物的種植和生產(chǎn)過程中付出的辛勤勞動。

2.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類及他們與人們生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類及他們與人們生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類。

教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于農(nóng)業(yè)方面的資料。

教學(xué)方法：啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、視頻、圖片導(dǎo)入。

1.師播“放白白的大米”視頻及圖片。生認(rèn)真觀察。

師：視頻和圖片中是什么糧食？

生：大米。

師：對，是大米。大米可以做成香噴噴的米飯。當(dāng)你吃著米飯的時(shí)侯，可曾想過,

這白白的大米從哪里來的？今天，我們就來探究一下這個(gè)問題。

2.板書課題：我們的衣食之源

二、講授新課。

活動一：白白的大米哪里來

看一看，說一說。

1.看一看：繼續(xù)播放大米生產(chǎn)過程視頻。

2.說一說：大米哪里來。

育秧插秧田間管理收割碾米

3.請選擇一種農(nóng)作物，可以是糧食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的種植過程。

【設(shè)計(jì)理念】通過觀察和說一說，讓學(xué)生對大米及其他農(nóng)作物的種植過程加以了

解，體會種田人的艱辛。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、講授新課。

活動二：美好生活的保證

（-）查一查，說一說。

1.查一查：

①我國種植業(yè)遍布全國各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是來自農(nóng)業(yè)中的種

植業(yè)嗎？

②什么是畜牧業(yè)？生活中有哪些物品來自畜牧業(yè)？

③林業(yè)的作用是什么？你知道林業(yè)為人們的生活提供了什么嗎？

④我國的漁業(yè)分為哪幾類？說一說我們餐桌上哪些食品來自漁業(yè)。

2.說一說：我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的種類及重要性。

【設(shè)計(jì)理念】通過閱讀、查找資料活動增強(qiáng)學(xué)生動手能力，體會我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的

種類及作用。

（二）連一連，說一說，學(xué)一學(xué)。

1.連一連：教材p57

把下面的物品與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)行業(yè)用線連起來。再說說這個(gè)行業(yè)生產(chǎn)哪些物

品。

2.說一說：

如果沒有種植業(yè)，我們的生活會怎么樣？

如果沒有畜牧業(yè)，我們的生活會怎么樣？

如果沒有林業(yè)、漁業(yè)，我們的生活會怎么樣？

3.學(xué)習(xí)p57“知識窗”。

（三）參觀農(nóng)村。

在老師或家長的帶領(lǐng)下參觀農(nóng)村，了解那里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，以及農(nóng)村發(fā)生的一

些變化。

【設(shè)計(jì)理念】通過上述實(shí)踐活動，讓學(xué)生明白農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。

三、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

7.我們的衣食之源

白白的大米哪里來

美好生活的保證

教學(xué)反思：

一、以“本”為本，巧用教材中的圖片、文字資源在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，不是死搬硬

套的教教材，而是用教材、借教材，如書中的第一個(gè)圖片，沒有引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：

餐桌上有什么？它們從哪來？而是教師巧妙以聊天、談話的形式開課引入“老師想知

道你們今天中午吃的什么？”“它們從哪來？”“誰為之付出了辛勤勞動？”這樣既拉

近了師生關(guān)系，又緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在民主、平等、和諧的課堂氛

圍中有話可說，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、聯(lián)系教材，開發(fā)和利用了電教資源我將教材中農(nóng)業(yè)的分類，制成課件，還親

自錄制了超市的農(nóng)產(chǎn)品及農(nóng)產(chǎn)品的加工品，農(nóng)貿(mào)市場的農(nóng)產(chǎn)品等，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)適時(shí)

地在大屏幕上顯示，既直觀、形象又貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)了教學(xué)活動的真實(shí)性、趣味

性，為課堂教學(xué)的有效性奠定了一定的基礎(chǔ)。

三、結(jié)合教材，調(diào)動兒童生活中的經(jīng)驗(yàn)資源

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識體驗(yàn)和感悟。所以，兒童熟悉的生活,

己有的心靈體驗(yàn)是品德與社會課最有實(shí)效性的課程資源。本節(jié)課，我善于調(diào)動和利用

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富他們社會生活的觀察和體驗(yàn)。如：“你在哪兒看到過這些

農(nóng)產(chǎn)品？”“你在超市還看到過哪些產(chǎn)品是農(nóng)產(chǎn)品加工的？”“你知道超市、農(nóng)貿(mào)市場

的農(nóng)產(chǎn)品是從哪兒來的？”“除了吃的離不開農(nóng)業(yè)，你還知道我們生活中哪些產(chǎn)品也

來自農(nóng)業(yè)？”等，這些都是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，教師在課堂中利用這些經(jīng)驗(yàn)資源引

導(dǎo)學(xué)生自主探究、討論、交流，逐步使學(xué)生懂得農(nóng)業(yè)與我們的生活密切相關(guān)。

四、走出課堂，開拓學(xué)生力所能及的實(shí)踐資源

品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極

參與社會實(shí)踐，本節(jié)課課前讓學(xué)生走出課堂，開展了一系列的力所能及的實(shí)踐活動，

如，讓學(xué)生走進(jìn)超市、農(nóng)貿(mào)市場，分組搜集蔬菜、糧食、禽蛋、肉類、水果等農(nóng)產(chǎn)品，

搜集經(jīng)過加工的農(nóng)產(chǎn)品包裝袋，調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查詢農(nóng)產(chǎn)品的加工過程等，讓學(xué)生

在動手、動口、動腦的過程中親自感受到農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，從而提高了學(xué)生學(xué)

習(xí)的主動性，也使教學(xué)更具有了針對性，為有效的課堂教學(xué)提供了重要保證。

8.這些東西哪里來

教學(xué)目標(biāo)

1.體會工業(yè)勞動的艱辛，了解工業(yè)與生活的密切聯(lián)系，尊重工業(yè)勞動者。

2.懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來的便捷。

3.知道中國制造遍布全球，懂得中國制造轉(zhuǎn)向中國創(chuàng)造才能體現(xiàn)中國工業(yè)的創(chuàng)新

能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來的便捷，體會工業(yè)勞動的艱辛。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得中國制造轉(zhuǎn)向中國創(chuàng)造才能體現(xiàn)中國工業(yè)的創(chuàng)新能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于工業(yè)方面的資料。

教學(xué)方法：啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.談話。

師：同學(xué)們，我們平時(shí)都用到了哪些生活用品？誰能告訴我。

生：自由回答。

師：這些生活用品從哪里來？今天我們就來探究一下這個(gè)問題。

2.板書課題：這些東西哪里來

二、講授新課。

活動一：物品身世“探秘”

(-)觀察與發(fā)現(xiàn)，填一填。

1.觀察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。

來自工業(yè)生產(chǎn)的有：

穿的……

用的……

2.家中用的穿的哪些來自工業(yè)生產(chǎn)，請?zhí)畹浇滩纳厦姹砀窭铩?/p>

【設(shè)計(jì)理念】從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過活動，讓學(xué)生明白很多生活用品

是由工業(yè)生產(chǎn)提供的。

（二）探訪活動，說一說。

1.探訪活動。

我生日那天，媽媽送給我一個(gè)可愛的玩具小熊?？粗蓯鄣男⌒?，我很想知道他

的來歷。抱著好奇心，我走進(jìn)生產(chǎn)玩具小熊的工廠，進(jìn)行了一次探訪活動。

①在玩具生產(chǎn)廠的產(chǎn)品研發(fā)部門，設(shè)計(jì)人員專注地設(shè)計(jì)著各種可愛的小熊樣式。

②在材料車間……

③在生產(chǎn)車間……

④在裝飾車間……

⑤在檢驗(yàn)和包裝車間...

⑥包裝好的小熊被運(yùn)送到商店……

2.說一說：玩具小熊的生產(chǎn)要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)？

3.自由探訪：選擇一件自己喜歡的物品，開展對他來歷的探訪活動吧。

【設(shè)計(jì)理念】開展探訪活動，讓學(xué)生從實(shí)踐中明白工業(yè)生產(chǎn)的過程，加深對物品

身世的認(rèn)知。

活動二：它們帶來的舒適與方便

（一）對比。

手洗衣服f洗衣機(jī)洗衣服

步行爬樓一乘電梯上樓

用扇子扇風(fēng)乘涼一空調(diào)乘涼

問題：你能發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)，電梯，空調(diào)等產(chǎn)品的誕生，幫助人們解決了什么問題嗎？

（二）小調(diào)查。

問一問家人，他們小時(shí)候用的物品，哪些現(xiàn)在已經(jīng)不生產(chǎn)了？哪些物品是過去沒

有，而現(xiàn)在有的，給我們生活帶來了哪些舒適和便利？

（三）想一想：從人們的生活需要出發(fā)，我們還可以改善和發(fā)明哪些產(chǎn)品？

我的設(shè)想：

【設(shè)計(jì)理念】通過這些活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從實(shí)踐中懂得了工業(yè)生產(chǎn)的目的。我們

應(yīng)當(dāng)倍加珍惜工業(yè)生產(chǎn)者的勞動成果。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、講授新課。

活動三：從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”

(一)看一看，查一查，說一說。

1.觀察各種商品，能否看到“中國制造”的商品。

2.查一查：說說你了解的“中國創(chuàng)造”。

3.區(qū)別一下：“中國制造”與“中國創(chuàng)造”。

4.查找在世界上有影響的“中國創(chuàng)造”。

有中國高鐵、神舟系列飛船……

(-)講故事。

給同學(xué)們講一個(gè)關(guān)于“中國創(chuàng)造”的故事。

【設(shè)計(jì)理念】通過活動，讓學(xué)生從實(shí)踐中獲得真知。增加課堂教學(xué)的趣味性。

三、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

8.這些東西哪里來

物品身世“探秘”

它們帶來的舒適與方便

教學(xué)反思：

一、開放式的教學(xué)策略

開放式教學(xué)體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是教師要將課程作為一個(gè)開放的動態(tài)體系進(jìn)行創(chuàng)

造性的教學(xué)。開放式教學(xué)將學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)和需求作為調(diào)整教學(xué)活動的基本依

據(jù)，要求教師不是教教材和完成教案，而是用教材教和創(chuàng)造性教學(xué)，教學(xué)的全過程是

動態(tài)發(fā)展的，是適時(shí)變化的；二是“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)時(shí)空的開放。過去我們

將教學(xué)局限于教室，使教學(xué)處于一種封閉的狀態(tài)。而“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)場所

不應(yīng)當(dāng)只局限于教室，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生走出教室，把學(xué)習(xí)場所從教室擴(kuò)展到學(xué)生的一切生

活領(lǐng)域，從教室擴(kuò)展到學(xué)校、家庭、社區(qū)、田間、工廠及其學(xué)生的其它生活空間。讓

學(xué)生更多地去接觸社會和了解社會，在社會這個(gè)大課堂中去進(jìn)行探索和研究，并讓學(xué)

生把在社會生活中看到的、感受到的東西帶進(jìn)課堂進(jìn)行討論；三是教學(xué)內(nèi)容和結(jié)果上

的開放，即教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的，能滿足學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，并給學(xué)生提

供一定的選擇。在學(xué)習(xí)結(jié)果上，既可得出統(tǒng)一認(rèn)識，也可保留多種意見。如，我在教

學(xué)《錢該怎樣花》一課時(shí)，就先讓學(xué)生回憶自己的零花錢是怎么花的，再向父母了解

家庭的錢是怎樣花的。有了這樣的基本信息，大家一起來學(xué)習(xí)《錢該怎樣花》一文時(shí)，

學(xué)生腦海里的生活資源就更充實(shí)，發(fā)言的素材也就更豐富了，談得也就會非常實(shí)在，

這樣教師就能針對實(shí)際，有效地引導(dǎo)學(xué)生的言行。再通過拓展延伸，還讓學(xué)生懂得了

家里的經(jīng)濟(jì)條件再好，錢也是父母通過辛勤勞動換來的，一定要合理消費(fèi)。

二、活動化的教學(xué)策略

活動化教學(xué)是以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)生主體活動為

主的學(xué)習(xí)形式，以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實(shí)踐為基本特征，

以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心。實(shí)施活動化教學(xué)有兩種形式：一是教師在課

堂中模擬創(chuàng)設(shè)場景，比如，可模擬創(chuàng)設(shè)學(xué)生日常生活場景、社會活動場景等，讓學(xué)生

通過參與這些場景中的活動，去進(jìn)行體驗(yàn)、獲得認(rèn)知及情感的發(fā)展；二是教師組織學(xué)

生通過參與社會實(shí)踐活動，在親臨其境的場景中獲得認(rèn)知，求得體驗(yàn)。在實(shí)施活動化

教學(xué)時(shí)，有幾點(diǎn)要引起教師注意：第一，要看內(nèi)容是否有利于開展活動化教學(xué)，對不

適宜開展活動化教學(xué)的內(nèi)容不強(qiáng)求采用這一形式；第二，活動化教學(xué)要注意考慮實(shí)際

的環(huán)境與教學(xué)條件。有的活動需要社會、家庭、學(xué)校多方的支持與配合，因此，應(yīng)當(dāng)

根據(jù)具體的物質(zhì)條件和實(shí)際環(huán)境進(jìn)行選擇。第三，不能忽視。學(xué)生的自主性和自主能

力是有限的，教師在活動中的指導(dǎo)非常重要，在活動化教學(xué)中，教師的作用體現(xiàn)為教

育的指導(dǎo)者、場景的創(chuàng)設(shè)者、活動的參與者、活動的評價(jià)者。我在教學(xué)《今天你安全

嗎》時(shí)，要求學(xué)生回憶自己知道的安全事故，在小組內(nèi)交流，并在老師創(chuàng)設(shè)的場景中，

分析討論造成安全事故的原因，想一想預(yù)防的辦法等等。通過探討，學(xué)生知道了如果

自己處在這樣的場景中，要怎樣做才安全就有了比較清晰的認(rèn)識。

三、對話式的教學(xué)策略

對話式教學(xué)策略是指在“品德與社會”課的教學(xué)過程中，教師以學(xué)生朋友的身份

出現(xiàn)，圍繞著教材提供的話題和學(xué)生一起進(jìn)行討論和交流?！捌返屡c社會”教材為我

們提供了許多話題和范例，在教學(xué)時(shí)，教師要盡量憑借這些話題和范例激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)、情感和體驗(yàn)，師生一起交流自己的思想和情感，交

流自己的生活經(jīng)歷，把自己的想法，自己的情感告訴學(xué)生。這一教學(xué)策略使教師在教

學(xué)中不再是真理的占用者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動接受者。

9生活離不開他們

教學(xué)目標(biāo)

1.知道生活離不開各行各業(yè)的勞動者，體會不同職業(yè)給生活帶來的便利；

2.懂得社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴賤之分；

3.體驗(yàn)各行各業(yè)勞動者的艱辛，懂得應(yīng)該尊重普通勞動者。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道生活離不開各行各業(yè)的勞動者，體驗(yàn)各行各業(yè)勞動者的艱辛，懂

得應(yīng)該尊重普通勞動者。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴賤之分。

教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于勞動者保護(hù)方面的資

料。

教學(xué)方法：啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.談話。

師：同學(xué)們，我們每天都要用到很多生活、學(xué)習(xí)等用品，這些用品都是各行各業(yè)

的勞動者通過勞動提供的。我們的生活能不能離開他們呢？

生：自由回答。

師：今天我們就來探究一下關(guān)于勞動和勞動者的話題。

2.板書課題：生活離不開他們

二、講授新課。

活動一：離不開他們的勞動

（一）說一，說，交流：

你所知道的不同行業(yè)勞動者的具體勞動內(nèi)容，他們的勞動與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁?/p>

關(guān)系呢？

①我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農(nóng)民的勞作。

②我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動。

③我們住的房子離不開建筑設(shè)計(jì)師和建筑工人的辛勤勞動。

④南來北往運(yùn)送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養(yǎng)護(hù)工人的勞動。

（二）看一看，想一想。

1.讓我們來看一看，在一天的生活中，哪些勞動者為李東和他的家人提供了服

務(wù)和方便。

①公交車駕駛員的勞動為李東的上學(xué)提供了交通方便。

②商場工作人員的勞動為李東媽媽的購物提供了方便。

③餐館廚師的勞動和服務(wù)員的服務(wù)，為李東爸爸的就餐提供了方便。

2.想一想，生活中你和家人都接受過哪些勞動者提供的服務(wù)？如果缺少了這些服

務(wù)，會給生活帶來什么影響？

【設(shè)計(jì)理念】通過活動與實(shí)踐，讓學(xué)生真正體會到我們的生活離不開各行各業(yè)勞

動者的付出。

活動二：他們都是勞動者

（-）讀一讀，說一說。

1.閱讀教材“閱讀角”