《雪孩子》教學設計

1、學習好資料歡迎下載20 雪孩子教學目標知識與技能1. 認識本課 15 個生字，會寫 8 個生字。2. 默讀課文，理解課文內容，了解雪變成云的過程。情感態(tài)度與價值觀感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。教學重難點1. 識字、寫字。體會雪孩子的優(yōu)秀品質。2. 了解雪化成水、變成云的過程。教學課時 2 課時第一課時一、談話導入，揭題激趣。1. 小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）在這個季節(jié)，你最喜歡做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老師為你們帶來了一位好朋友 雪孩子。2. 你們知道雪孩子是誰嗎？他是什么樣子的呢？今天我們就來學習課文雪孩子。（出示課題，齊讀）3. 這篇課文寫了雪孩

2、子的什么事呢？我們一起來看看吧。二、圖文結合，自主識字1. 出示文中插圖，引導學生仔細看圖，說說圖上畫了什么。2. 自由讀課文，畫出不認識的字，并在自然段前標上序號。3. 小組合作，識記生字。（ 1）將學生分成若干學習小組，每組選出小老師，給每位小老師分發(fā)詞語卡片。（生字用紅點標出）（ 2）小老師帶領組員識記卡上的生字詞，教師在各組巡回指導。（ 3）指名匯報識記方法，分享科學有效的方法。（如熟字相加法：走干趕；編兒歌法：大王旁邊太陽照，就是 “旺”，等等。）（ 4）做游戲，檢查生字認讀情況。( 先出示帶有拼音的生字卡進行認讀，然后擦去拼音進行猜字、一字開花等游戲。 )三、自由讀文，了解梗概1.

3、 用自己喜歡的方式讀通課文，讀不通順的地方多讀幾遍。2. 小組內分段接讀課文，按正確、流利、響亮打分，看誰讀得最棒！3. 每個小組推選一位代表上臺朗讀，組織學生當評委，評選出最佳能手。4. 出示易讀錯的字進行正音，易讀錯的句子劃出節(jié)奏練讀。5. 帶著問題 “課文寫了雪孩子的什么故事 ”？正確、流利地齊讀課文。6. 出示故事視頻或組圖，教師引導學生邊看圖邊復述課文梗概。四、學習第 15 自然段學習好資料歡迎下載1. 課件出示下雪圖片，指名學生說一說下雪時最想做什么。2. 指名讀第 1 自然段。（ 1）第 1 自然段告訴我們雪下了多久？（好幾天）哪位小朋友能將這句話讀出來？（ 2）雪一連下了好幾天

4、會出現(xiàn)什么情況？（雪會很厚很厚，適合堆雪人）3. 學習第 25 自然段。（ 1）指名讀第 2 自然段，思考這天早上發(fā)生了什么。（指名學生回答）（ 2）學生自由讀第 3 自然段，思考下列問題： 兔媽媽跟小白兔說了什么？（課件出示兔媽媽說的話） 兔媽媽為小白兔做了什么？（在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子）她為什么要這樣做？（讓雪孩子和小白兔一起玩）（ 3）請小朋友們想象一下雪孩子是什么樣的。你們喜歡雪孩子嗎？（課件出示各種雪人圖片） 你們喜歡雪孩子，小白兔也很喜歡。接下來小白兔和雪孩子做了什么呢？（學生自由舉手回答，課件出示句子：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。） 如果你喜歡雪孩子，你會為

5、雪孩子做什么？（請小朋友上臺表演） 想象：小白兔和雪孩子還可能怎樣玩？小白兔的開心是誰帶給他的？（ 4）學生帶著問題自由讀第 4、5 自然段。小白兔玩累了，回家做了什么？（小白兔把火燒得旺旺的，然后睡著了。）第二課時一、回憶所學，復習導入1. 小朋友們，我們上節(jié)課學了關于雪孩子的什么故事？2. 上節(jié)課我們認識的生字寶寶，你還記得它們長什么樣子嗎？（出示找朋友連線題，連好線后，開火車比賽讀生字。）3. 你們想知道小白兔睡著后發(fā)生了什么事嗎？好，我們繼續(xù)學習課文。二、復習第 45 自然段，學習第 69 自然段1. 學生自由讀第 45 自然段。（ 1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他為什么要往火堆里

6、添把柴？這樣做可能會發(fā)生什么危險？（ 2）小朋友們，你們擔心小白兔嗎？把你們的擔心告訴小白兔吧！ ( 提示語速稍快些 )2. 教師范讀第 6 自然段，學生仔細聽。（ 1）當小白兔進入了夢鄉(xiāng)后，你們擔心的事發(fā)生了嗎？你從哪兒知道的？（ 2）小白兔知道嗎？多危險啊！誰愿意趕快把這危險告訴睡夢中的小白兔？（指名讀，提示將 “燒著了 ”“一點兒也不知道 ”讀重些、快些。）3. 學習第 79 自然段，體會雪孩子的勇敢。（ 1）雪孩子看到小白兔家著火了，是怎樣做的？學習好資料歡迎下載 他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。（誰來說說“奔去 ”是什么意思？） 雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找

7、到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。（引導學生體會雪孩子找小白兔過程中的艱辛）（ 2）假想體驗：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕嗎？會怎樣想？怎樣做？（ 3）小白兔得救了，雪孩子卻 “渾身水淋淋的 ”，雪孩子是多么勇敢！我們來夸夸雪孩子吧！三、學習第 1014 自然段，體會雪孩子的無私，了解雪孩子化水變云的過程1. 讀第 10 、11 自然段，學習要互相幫助的道理。（ 1）樹林里都有哪些動物來救火了？（ 2）兔媽媽回來后對大家說了什么？（體會 “激動 ”一詞的意思）2. 指名學生讀第 12 自然段。（ 1）指導讀出疑問和感謝的語氣。（ 2）你們知道是誰救了小白兔嗎？3. 出示最后兩段

8、文字。（ 1）雪孩子救出了小白兔之后 “渾身水淋淋的 ”，那現(xiàn)在雪孩子又變成什么了？（ 2）你們真聰明，雪孩子 “不見了 ”“化成水了 ”“變成了很輕很輕的水汽”“變成了一朵美麗的白云 ”。你們知道雪孩子為什么會化成水、變成白云嗎？（讓學生自由討論）師相機點撥：雪孩子遇熱就會化開，慢慢地就化成了水，就像冰塊一樣，在太陽底下就會慢慢融化。如果把水繼續(xù)加熱，會冒出什么？（生答）這些 “白煙 ” 就是水蒸氣，當水蒸氣在空中越聚越多時，就形成了云。（相機板書雪孩子變成白云的示意圖。）（ 3）雪孩子變成的這朵白云美嗎？從哪兒看出來的？你能讀出這種美嗎？（指導深情地讀 “飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白

9、云，一朵美麗的白云 ”，語氣舒緩些。）（ 4）出示文中重點句，引導多元解讀： 如果你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍，現(xiàn)在要離你而去，你會怎樣？（舍不得）能讀出你的留戀嗎？ 求異思維：除了雪孩子想到的辦法外，你能想出更好的辦法救小白兔嗎？ 多好的雪孩子呀！他本來還可以在地面盡情地玩耍，卻為了救小白兔變成一朵白云。你喜歡他嗎？喜歡他的什么？愿意向他學習嗎？（相機板書：舍己救人）（ 5）激發(fā)想象：兔媽媽知道真相后，會對變成白云的雪孩子說什么？小白兔呢？小白兔又會對雪孩子說什么？雪孩子還會回來嗎？（選同學戴上頭飾表演。）四、回讀全文，升華情感學習好資料歡迎下載激情引讀：多可愛的小白兔，給雪孩子唱歌、跳舞，給雪孩子帶來了快樂；多么無私的雪孩子啊，為了救小白兔化成了水，變成了白云。讓我們帶著對雪孩子的喜愛、敬佩之情齊讀全文，看誰讀得最有感情！五、示范講解，指導寫字1. 出示教師課前寫好的生字，觀察每個筆畫在田字格里的位置，從整體上感受漢字的形體美，發(fā)現(xiàn)生字在書寫上的共同點：左右結構的字左窄右寬。2. 師邊講解邊示范，學生伸出右手跟著老師書空，重點指導書寫 “唱、誰、輕、渾 ”。輕、渾：有共同的偏旁 “車”，但書寫順序不一樣。 “車”作為部首時要先寫豎，再寫提。唱：右邊兩個 “日”字中間的橫不能挨著旁邊的豎畫。誰：字的右邊有四橫，注