《掌聲》教學(xué)設(shè)計

1、29掌聲教學(xué)設(shè)計三道坎苗族小學(xué)張小燕教材分析掌聲這篇課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑， 一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。 想不到的是， 同學(xué)們給了她鼓勵的掌聲。 掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵和關(guān)愛。 文章語言質(zhì)樸， 但在平淡的敘述后面飽含著充沛的情感。三年級學(xué)生年齡小， 學(xué)生的情感不容易與作品的情感、 教師的情感， 產(chǎn)生共鳴。如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容， 了解英子在掌聲前后的變化， 深刻領(lǐng)會掌聲的含義，是本課的教學(xué)重難點。在教學(xué)設(shè)計上，以英子的內(nèi)心變化為切入點，通過仔細揣摩重點詞句， 領(lǐng)悟文

2、字背后的聲音， 在讀讀說說中與文本對話， 進而，在情景誦讀中入情，在切己體悟中融情，在拓展延伸中升情。教學(xué)目標1、會認“麻”、“癥”、“疾”等 10 個生字，會寫“愿”、“姿”、“勢”等 13 個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。教學(xué)重點整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化，深刻領(lǐng)會“掌聲”的內(nèi)涵。教學(xué)難點通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程一、開門見山，直接點題1、讀本組課文導(dǎo)讀，了解本單元課文講的都是“愛”(板書：愛）。2、

3、師：今天我們就上本組課文的第一篇29掌聲（板書：掌聲）掌聲這篇課文講的是同學(xué)之間的事情，故事很短，但讀起來卻讓我非常感動，所以老師想先為大家讀一讀。 打開課文，聽的時候注意生字的讀音， 標上小節(jié)號。（師范讀）二、初讀課文，整體感知1、你們喜歡這個故事嗎？那現(xiàn)在請你們自由大聲讀課文！2、你們知道文中的主人公是誰？這個小女孩從小就得過（出示：小兒麻痹癥），簡單說說“小兒麻痹癥” 。3、所以她的腿腳（出示：落下了殘疾） ，那個字的讀音需要特別注意，讀一讀，還能讀什么音呢？4、（出示：姿勢）領(lǐng)讀，去掉拼音讀詞語（出示：小兒麻痹癥、落下了殘疾、姿勢），回到句子中你能讀嗎？（出示相關(guān)句子）5、輪流讀詞語

4、（出示：驟然間、熱烈、持久、憂郁、似的），回到句子中讀一讀。（出示相關(guān)句子）從中你知道，以前的英子是什么樣的呢？（板書：憂郁）6、課文中有一個自然段重點寫出了英子的憂郁，打開書本找一找，讀一讀。從哪些詞語中，你感受到了英子的憂郁？（默默、早早地）7、這一切都是因為什么？體會英子的自卑。 （板書：自卑）同學(xué)們記錄自己的感受，帶著感受讀一讀。指名讀，齊讀。8、后來英子就像變了一個人似的，發(fā)生了什么變化呢，指名回答，9、現(xiàn)在的英子還憂郁嗎？她變得怎么樣了？體會英子的變化，（板書：開朗、自信）學(xué)生記錄讀書感受。10、是什么讓英子有了這樣的變化呢？（同學(xué)們的掌聲）11、用黑板上的詞語概括課文的主要內(nèi)容。

5、（明白抓住課文的關(guān)鍵詞語，就能概括課文的主要內(nèi)容）三、品讀課文，感悟愛意1、課文的那幾個自然段寫同學(xué)們給英子掌聲這件事呢？2、下面請同學(xué)們默讀課文2、 3 兩段，劃出描寫英子動作的句子。（ 1）（出示句子： 輪到英子的時候 低了下去。 ）這一刻英子的心情你能體會出來嗎，是什么？（從英子低頭的動作中，我們看到了她的自卑和緊張）（ 2）你們還劃了那個句子 （出示句子： 英子猶豫了一會兒 紅紅的。 ）英子為什么眼紅？英子的心情能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。（小結(jié)：同學(xué)們抓住人物的動作和神態(tài)， 我們才能很好的體會人物內(nèi)心的情感。 ）3、如果這時候這個小英子就坐在我們的旁邊，你想對她說什么？4、師：是啊，

6、你們的鼓勵，你們的話語都化成了一種無聲的語言啊，就在英子站定的那一刻教室里（驟然間響起了掌聲） ，這掌聲（熱烈而持久），所有的鼓勵都匯聚在掌聲中，所以這掌聲（熱烈而持久） 。帶著感受再讀這一句話。5、這掌聲是同學(xué)們對英子的（板書：鼓勵）記錄讀書感受。6、師：在同學(xué)們掌聲的鼓勵下，英子成功地講完了自己的故事，教師里又響起了熱烈的掌聲。這次你們相對小英子說什么？體會同學(xué)們對英子的贊賞。（板書：贊賞）記錄讀書體會。7、（出示句子：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。）此時的一搖一晃和上臺時心情一樣嗎？8、同學(xué)們送給英子的僅僅是一片掌聲嗎？還是什么？體會愛。9、正如英子給我的來信， （出示英子的來信）四、聯(lián)系生活，升華愛意1、課文中的同學(xué)用掌聲給英子送去關(guān)