課題方案設計的基本框架及課題論證的內容

1、百度文庫讓每個人平等地提升自我課題方案設計的基本框架及課題論證的 內容課題方案設計的基本框架一、問題的提出這部分主要要說明研究課題的設想從何而來，即選題的 來源和背景，研究要達到的目的以及歷史和現(xiàn)實的意義。這 是研究方案設計和研究過程的宗旨所在。問題的提出應包含 以下幾方面的內容。選題論證，即課題的理論價值和實踐意義。課題在國內外的研究歷史及現(xiàn)狀的文獻情況及情況綜 述。課題研究范圍的界定等。二、研究依據(jù)和假設研究依據(jù)：包括政策依據(jù)、法規(guī)依據(jù)、教育科學理論依 據(jù)及研究對象的自身發(fā)展規(guī)律依據(jù)等。理論假設：即對事物因果關系所作的一種推測，也就是 對通過什么達到什么的一種預測。假設在表述上有四個要 占

2、 八、第一，明確。假設一般是陳述句或復合句，必須包含兩個以上變量間關系的推測。第二，新穎。反映教育改革與發(fā)展中的熱點、難點和重 點問題，具有現(xiàn)實針對性。第三，合理。符合求真、求善的要求及教育科學的基本 理論。第四，可測。能通過明確的目標體系、具體的操作要求 和科學的檢測標準來驗證。三、研究對象和方法研究對象：如前所述，研究對象的選擇方式，一般可劃 分為總體研究和抽樣研究兩大類：可根據(jù)課題的性質、要求、 研究對象情況及研究力量的可行性出發(fā)進行選擇。對于中小 學教育科研課題來說，多采用抽樣研究方式。抽樣研究的目 的就是通過對能代表總體的樣本進行研究，取得能說明總體 的足夠可靠資料，準確地推斷總體情

3、況，從而認識總體的特 征或規(guī)律性。方案設計中要對抽樣的原則和步驟加以說明。 若是實驗研究，則需對實驗班與控制班的確定原則、方法加 以說明。研究方法：主要指具體的研究方法、手段和工具。每一 項課題都要有相應的研究方法。一般可采用綜合的方法、 或以一種方法為主，其它方法為輔。這樣有利于收集多方面的信息，可以得到可靠的結論。在方案中應提出用這些方法 起什么作用以及如何進行操作等等。四、研究目標指課題研究要達到的目標，主要是直接目標。目標要求 明確、內涵和外延清楚，具有可行性、可操作性，并能夠 檢測。五、研究內容研究目標要通過研究內容來體現(xiàn)。研究內容是在理論假 設和研究目標的基礎上，將研究思路具體化。

4、通常是將研究 變量分解成若干子課題，各子課題為總課題服務，既各有側重，又互相滲透，構成統(tǒng)一的整體。 研究內容的確定就是對教育中各種變量進行考察、探討、測 試、調查、實驗，以揭示其本質特征，揭示各變量之間的關 系，達到對教育現(xiàn)象的本質和規(guī)律的認識。在研究內容的設 計中，要確定變量的類別和性質，劃定變量的范圍，說明變 量的控制方法，并制定標志變量變化的標準。對于實驗研究, 應對如何操縱自變量，如何檢測因變量，如何控制無關變量 作出具體的說明。六、研究步驟設計研究步驟，就是確定研究實施過程和時間規(guī)劃，即 對研究的具體階段、安排等做出設計。研究的每一步驟、每 一階段的工作任務和要求，每個階段需要的工作

5、時間，都要 寫進書面計劃中。對每一階段的任務和實施過程必須作出具 體安排，具有可行性和可操作性。七、保證措施主要是對人員培訓、研究材料和設備、測試工具以及經(jīng) 費等問題提出具體落實措施，以保證課題研究順利完成。八、成果形式主要指最終成果形式，即研究的過程和研究的結果用什 么形式來表現(xiàn)。一般應為研究報告、調查報告或實驗報告。 對于比較大的課題，除了要有最終成果形式，還應該有階段 成果形式、子課題成果形式和總課題成果形式等。在確定成 果形式時，應明確責任和分工，以確保成果的完成。此外，在總體研究方案設計的同時，還應制定執(zhí)行方案和評價方案。課題論證的內容課題論證的內容一般就是申請書上的內容，即課題研究

6、 的目的、意義，課題研究的主要內容，本課題國內外的研究 現(xiàn)狀、預計有哪些突破，完成本課題的條件分析等。1、課題研究的目的意義。目的意義是對課題研究價值 和作用的總體設想。目的是指對該項教育科研活動的結果以 及借助一定手段達到這種結果之途徑的預測和設想。目的可 根據(jù)課題的類別、范圍分為戰(zhàn)略目的、戰(zhàn)術目的、總體目的、 分項目的、抽象目的、具體目的、間接目的、直接目的等。 意義是指對該項教育科研活動將造成影響作用的預測和設 想。意義可分為理論意義、實踐意義、歷史意義、現(xiàn)實意義、 國內意義、國際意義等。一般在申請書中人們常常把目的和 意義混為一談，其實目的是直接性結果，而意義為間接性結 果，是結果的影

7、響作用。有的把目的意義就放在“問題的提 出,，中一并闡述。2、課題研究的主要內容。這是指該項教育科研活動內 在諸要素的總和，是促進教育現(xiàn)象發(fā)展變化的主要研究活動。 一般可分為概括性內容和具體性內容。主要內容的陳述要簡 明扼要、提綱挈領，不可太簡單，但也不可過于具體。要使 人閱讀后感到明晰，知道該課題研究一些什么問題。3、本課題國內外研究現(xiàn)狀、預計有哪些突破。這一項 是為了考察該項科研的基點或起點。一般要寫出國內外對此 課題研究的已有成果，哪些問題已達到什么水平和程度。要 注意用事實說話。因此，一定要多方查閱和盡量掌握足夠豐 富的有關信息資料。還要注意防止孤陋寡聞、道聽途說、掛 一漏萬、以偏概全

8、等現(xiàn)象發(fā)生。突破內容則要求在闡釋國內 外研究現(xiàn)狀的基礎上說明該項研究在哪門學科、哪種領域、 哪個問題、何種程度上有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有 所前進。既不能夸大、也不能縮小課題的地位、作用和貢獻， 要如實地中肯地予以表述。4、完成本課題的條件分析。主要包括主觀條件和客觀 條件，物質條件和精神條件等。著重分析說明課題研究人員 的知識結構、專業(yè)結構、能力結構、年齡結構，研究單位的 資料準備、科研手段、經(jīng)費來源、時間保證、活動陣地、咨 詢力量等。課題組的成員要注意不同學科、不同專長、不同 能力、不同年齡的比例協(xié)調和搭配合理，形成多維互補的人 員結構。目前課題組多以教育科研、教育行政、教育實踐人 員三結合的形式組成研究隊伍，形成互相配合、團結協(xié)作、 共同努力、集體攻關的較為理想的結構模式。對資料準備情 況要做概括性介紹，不必詳細列舉，說明是否掌握了與該課 題研究相關的前沿信息以及資料儲存比較完備的情況。要說 明科研裝備設施、技術手段的現(xiàn)代化程度和科研方法途徑的 科學性、先進性、務實性。要強