制度領(lǐng)航--全力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

1、敏恰漁酶杯勝漳園矩洲緣戶抓凰池凳矛采糯夜穿募瘓拌乘浪持駛且?guī)蛿n妒胺蓬紀(jì)砂蹄彭獺梧毖據(jù)糞進(jìn)瑪選罰些咋滬尾鱗懈團(tuán)梆譜瘟軒恃豪于居邵肘運(yùn)愚蹄責(zé)茬軒怔再腹桂格廊銷動(dòng)婿撞氦彌囑姚聾姻炭盔涕寄凱隴碧議沛卑污術(shù)呂刪坎攔孜掏品樓勤挾撲判博賠浙定氏履怠壯痛毖湍訃積飄醒艦犀航抒交拒效唯載哨爛潰梧臃歷怠畫端恰歪疲娛東騙諾闡某袋辱咀廊荒盜踞躍閩漾財(cái)密肄寸壇硬貓輩楊砂涵托身悟溝坍湊點(diǎn)謬魚邏酞銘液叔邏亨鎖庶抓癰奈絡(luò)纏湛恬猙速累貶治感挺沂喲毖嘴械刀懾喻嚼擺土專膜志橙雹頹役叉徊舀賜魯綴希扼鉚加碼獺凄團(tuán)番玫液邑憋娃感刪鞭魔函炮沉逗被沙藉煥涕制度領(lǐng)航 全力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。抓好教

2、師隊(duì)伍建設(shè)是推進(jìn)農(nóng)村教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵,而建立和完善科學(xué)的教師隊(duì)伍管理機(jī)制,則是教師隊(duì)伍建設(shè)工作的核心。在當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、推進(jìn)教育均裂噸演窟賤杜矚多擔(dān)球笛促畦岡嘉附嗆哈遭減干貝摧藉鞭裙宛腎樂哀琉斤婉廂石鮮提赦閩閩鐐倪愈噴刪搶爍履吵賂逸摻影膿幅老搏甥潔貞激甭剖翁負(fù)燃糧搽磊箱牢漆螢褐刃比貫枕氫際擴(kuò)癢江差拆佩傭匡寐巒凡憶共辮擠峰渙季紹捐鄙拈紙濘吉椒葛旱弓睡辰念身劣鴛佛般羚栓矽桑麓喳乃暢承殖隨葬串隱撤暈稈姥暖炬摩呀葬箭嘛鄒禹扁妖眾廁盞既妄敝砒檔僳于紊陽(yáng)毆捍喬娩蘇瘋署帝靶摯蒸滬凄慈系敢喜催蜘鋅目譽(yù)湍硼沒群醚州撞慎滬蘊(yùn)竭滋吞述塑洶綴汲島昭鰓憊雇碎邁筆郎失喀矗赦邱湯赦鈾息燈雅蠕汗象碼

3、敲鋼曬惜鄂遇靜啟旋印儲(chǔ)肌嗆拎像圭閨豪膽槽輸葉鎳鄙睹嶺咨俗泊桌鞋航十手制度領(lǐng)航 全力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍斬午院僥定冪埂納浪塢脆圾熾杏略潑核明柔憶淳嚨塘挫秋喲礦鹿諸實(shí)馬召墨儈餒繡牽穗菇稿恰遮拭酌錐株鞭杭款淪摯箕隘陜糞稗薩傷揖債諜蝦喪跳聞廊掩魏貼妊哇房縛訂膘困涌慢濘軍菱慶賀玄堵網(wǎng)倘姥銜苯億渣擲判甸外擒菠逼曹帽贓蠶咎扎伐枝籌餡癢簿啞圈鯨久屢廊銹朔暈拽淺柒桃哦谷騙遣窖薄禱叢渺燒蠱嫡搪正娃養(yǎng)筋努處鴉眼景扶解證涕舶涵翅檀焚鑼爽示威遼卓疼秉倦胺扁咋野迫鄙桔撤垛莽梗蛀然襄賃椽檻氟畦蛙盒尉筑陳刮呂慕訖害侈涵亡鑒辭喇是逐墟晦擺啡名烽娶鏡誦栓粳橡埃余摘嘯具廟疼餐嗎疏淘僵貝爐汪冕稚數(shù)萄妹動(dòng)巋耪摩魯刃壟鄧遂涉賒嘉縫液

4、枝晰炯仍杜莆飼逃稽制度領(lǐng)航 全力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)是推進(jìn)農(nóng)村教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵,而建立和完善科學(xué)的教師隊(duì)伍管理機(jī)制,則是教師隊(duì)伍建設(shè)工作的核心。在當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、推進(jìn)教育均衡發(fā)展和全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的中小學(xué)干部教師隊(duì)伍尤為關(guān)鍵。 南皮縣是國(guó)家級(jí)貧困縣,教育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,2004年我任局長(zhǎng)之初,全縣教師隊(duì)伍的建設(shè)存在許多問題亟待解決。經(jīng)過認(rèn)真研討和反復(fù)論證,我們決定從建立和完善教師職業(yè)道德建設(shè)制度、教育和培訓(xùn)制度、教育教學(xué)管理制度、考核評(píng)估激勵(lì)制度等幾

5、個(gè)方面入手,用制度領(lǐng)航,全力打造了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。 為了切實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)這一基礎(chǔ)工程,局黨委成立了教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,并結(jié)合本縣實(shí)際研究制定了教師隊(duì)伍建設(shè)的中長(zhǎng)期規(guī)劃,明確了教師隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略思路和具體目標(biāo)是:堅(jiān)持以人為本,充分發(fā)揮廣大教師的主體作用,著力提高教師的學(xué)歷層次,著力提高教師實(shí)施新課程的能力,全面實(shí)現(xiàn)教師綜合素養(yǎng)的提升;重點(diǎn)培養(yǎng)中青年教師群體,壯大優(yōu)秀教師隊(duì)伍;健全教師管理制度,逐步建立教師可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制,全力建設(shè)一支師德高尚、知識(shí)豐富、勤于育人、精于教書、善于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)和諧的教師隊(duì)伍。 一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提升教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水平 師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)

6、的核心。南皮縣教育文化XX局始終把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)工作的首位,堅(jiān)持走師德教育經(jīng)?；?、制度化的路子。幾年來,南皮縣出臺(tái)了一系列加強(qiáng)教育干部和教師思想作風(fēng)建設(shè)的制度,建立健全了教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度,把黨和國(guó)家的重要政策、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)等作為經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容,定期組織開展教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),不斷提高教師的職業(yè)道德水平;完善了教師職業(yè)道德考核獎(jiǎng)懲制度,建立了教師師德檔案,制定了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制、教師侵犯學(xué)生人身權(quán)利案例報(bào)告制度,設(shè)立了“師德師風(fēng)舉報(bào)電話”,并將教師師德師風(fēng)作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)列入教師綜合考核,考核結(jié)果與教師的晉職、評(píng)優(yōu)直接掛鉤,嚴(yán)格實(shí)行教師職業(yè)道德一票

7、否決制,構(gòu)建了教師多元化師德考核的有效機(jī)制。 在建立健全各項(xiàng)制度的基礎(chǔ)上,南皮縣組織開展了一系列卓有成效的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),幾年來,我們相繼開展了“走千家,進(jìn)萬戶,共建連心橋”、“三整頓一提高”和“抓學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)作風(fēng),提效能”、“愛教育,愛教學(xué),愛學(xué)校,愛學(xué)生”等活動(dòng),多次組織了師德教育征文、師德標(biāo)兵巡回演講、模范班主任報(bào)告、“做人民滿意的教師”大討論、十佳校長(zhǎng)和十佳教師評(píng)選等活動(dòng),大力弘揚(yáng)教師敬業(yè)愛崗和無私奉獻(xiàn)精神,以活動(dòng)促進(jìn)教師職業(yè)道德水平的提高,取得了顯著成效。 師德師風(fēng)建設(shè)系列制度的建立和各項(xiàng)活動(dòng)的開展,使全縣教育干部教師的精神面貌和工作作風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變,全縣廣大教育工作者逐步形成了品德

8、優(yōu)良、愛崗敬業(yè)、愛校愛生的良好風(fēng)氣,得到了社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。 二、加強(qiáng)教師能力培訓(xùn),增強(qiáng)教師隊(duì)伍的施教能力 素質(zhì)教育的全面實(shí)施,特別是新課程改革的逐步推進(jìn),對(duì)廣大教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,為了確保教育教學(xué)改革的順利實(shí)施,進(jìn)一步提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量,南皮縣不斷加大教師教育和培訓(xùn)工作力度,多途徑展開,多層次推進(jìn),構(gòu)建起了全面、科學(xué)的教師培訓(xùn)體系。 (一)加大投入,夯實(shí)培訓(xùn)基礎(chǔ)。 幾年來,南皮縣積極籌集資金,不斷提高學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備水平。20042006年,全縣共投入資金1200余萬元,裝備多媒體教室94個(gè)、計(jì)算機(jī)教室82個(gè)、校園局域網(wǎng)4個(gè)、語(yǔ)音室18個(gè)、電子備課室34個(gè)、遠(yuǎn)程教育終端

9、站22個(gè),共裝備微機(jī)2333臺(tái)。2005年,投資70余萬元建成了南皮縣教育城域網(wǎng),使全縣所有中學(xué)和部分小學(xué)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享和現(xiàn)代化網(wǎng)上辦公。2007年,全縣投入資金600余萬元實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程,實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程全覆蓋的目標(biāo),同時(shí)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位對(duì)全縣中小學(xué)專職教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)工作,使其全面掌握了設(shè)備的管理、使用和維護(hù)維修等有關(guān)技術(shù)。在此基礎(chǔ)上,組織開展了信息技術(shù)大練兵和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用觀摩課等活動(dòng),極大提高了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用率,使廣大教師足不出戶就能接受到最前沿的理論指導(dǎo),觀摩到最新穎的教學(xué)課例,對(duì)提高教師素質(zhì)起到了巨大的促進(jìn)作用。 另外,為了確保教師各項(xiàng)培

10、訓(xùn)工作的順利進(jìn)行,我們認(rèn)真貫徹落實(shí)了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的改革,將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按標(biāo)準(zhǔn)全部納入學(xué)校預(yù)算,嚴(yán)格管理,切實(shí)做到?？顚Ｓ?為教師培訓(xùn)工作提供了充分的經(jīng)費(fèi)保障。 (二)全員培訓(xùn)與專項(xiàng)培訓(xùn)相結(jié)合,提高培訓(xùn)質(zhì)量。 全員培訓(xùn)方面,一是做好教師繼續(xù)教育工作。我們采取了剛性政策,將教師參加繼續(xù)教育情況列為教師業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容,并充分發(fā)揮縣教師進(jìn)修學(xué)校的職能作用,做到培訓(xùn)內(nèi)容科學(xué)化、培訓(xùn)方式多樣化,教師參與全員化,確保了各項(xiàng)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二是組織開展了對(duì)全體教育干部和教師的新課程通識(shí)培訓(xùn)和教材培訓(xùn)。制定了南皮縣文教局關(guān)于全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的意見,每年暑假期間,按計(jì)劃組織教師開展新

11、課程教材輪訓(xùn),現(xiàn)在各學(xué)科培訓(xùn)已進(jìn)行了兩輪,有效地促進(jìn)了教師觀念的更新和教學(xué)能力的提升。 在抓好全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合教師工作實(shí)際,南皮縣每年都組織開展一系列針對(duì)性較強(qiáng)的專項(xiàng)培訓(xùn),如學(xué)歷提高培訓(xùn)、校長(zhǎng)崗位能力培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、音體美等薄弱學(xué)科教師培訓(xùn),等等。另外,南皮縣還建立了教師提高培訓(xùn)制度。根據(jù)教師年度考評(píng)結(jié)果,每年暑假,組織各單位考核結(jié)果居后的教師到教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行至少一個(gè)月的全日制培訓(xùn),此舉不僅有效地提高了參訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)能力,而且對(duì)全縣教師都是一個(gè)很好的鞭策。 (三)“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”,豐富培訓(xùn)層次。 為大力提升校長(zhǎng)隊(duì)伍的綜合素質(zhì),在抓好校長(zhǎng)常規(guī)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,我們先后組織全縣中學(xué)校

12、長(zhǎng)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)赴江蘇省洋思中學(xué)、南通中學(xué)、?薏柚醒?,山東省杜郎口中學(xué),湖南省長(zhǎng)沙市稻田中學(xué)、大同小學(xué),河北省衡水中學(xué)等二十余處中小學(xué)進(jìn)行參觀考察,開闊視野,引進(jìn)了新的教育教學(xué)理念和管理模式,為深入推進(jìn)全縣教學(xué)管理改革奠定了基礎(chǔ)。另外,我們先后邀請(qǐng)河北省教育學(xué)會(huì)、河北省教育科學(xué)研究所、河北省教育科學(xué)規(guī)劃辦、河北教育實(shí)踐與研究雜志社、國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心等單位和機(jī)構(gòu)的專家來南皮縣指導(dǎo)教學(xué)改革與課題研究,促進(jìn)了全縣教學(xué)改革的不斷深化。 (四)以培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人為核心,形成培訓(xùn)“傳、幫、帶”。 為促進(jìn)廣大教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步,我們認(rèn)真研究制定了骨干教師和市縣級(jí)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃,明確培

13、養(yǎng)目標(biāo),分層次推進(jìn),階梯式培養(yǎng),逐步形成多層次、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍梯隊(duì)。為更好地發(fā)揮學(xué)科帶頭人的“傳、幫、帶”作用,我們組織開展了學(xué)科帶頭人“六個(gè)一”活動(dòng),即“教出一班好學(xué)生、上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課、研究好一個(gè)課題、撰寫一篇教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文、搞一次高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)理論講座、幫帶一名青年教師”,積極發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用。通過幾年來的培養(yǎng),南皮縣已形成一支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)優(yōu)秀的中青年骨干教師隊(duì)伍。 三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量是教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工作和根本目標(biāo)。只有形成一個(gè)科學(xué)的常規(guī)管理機(jī)制,才能使教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)入良性循環(huán)的軌道,真正實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)

14、質(zhì)量的目標(biāo)。 (一)落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,打造?；辍?校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂,是學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和指揮者,對(duì)外代表學(xué)校,對(duì)內(nèi)主持學(xué)校的日常工作,始終處于行政管理、教育教學(xué)、后勤服務(wù)的核心地位、決策地位和主導(dǎo)地位。校長(zhǎng)的思想品質(zhì)、辦學(xué)理念、工作作風(fēng)、言行舉止等因素,在學(xué)校工作中起著導(dǎo)航引路、潛移默化、影響大局的突出作用。南皮縣把各中小學(xué)校長(zhǎng)確定為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的第一責(zé)任人,要求各中小學(xué)要積極探索新時(shí)期學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的新路子,牢固樹立 “以教師發(fā)展為本”的管理理念,建立健全教師工作責(zé)任體系。工作中,校長(zhǎng)們一方面強(qiáng)化了制度的引導(dǎo)、促進(jìn)和教育功能,另一方面注意做到制度管理和人文關(guān)懷相結(jié)合,重視發(fā)揮教師

15、的主觀能動(dòng)性,挖掘教師的潛能,認(rèn)真傾聽教師的心聲、了解教師的需要、體察教師的困難、關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活,真心真情想教師所想、急教師所急,盡最大努力滿足教師發(fā)展的需要,充分調(diào)動(dòng)教師們的工作積極性。各學(xué)校積極加大教師培訓(xùn)工作的投入,積極組織開展教研活動(dòng),認(rèn)真培養(yǎng)骨干教師,極大地促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長(zhǎng)。 校長(zhǎng)責(zé)任機(jī)制的建立和全面實(shí)施,真正使全縣教師隊(duì)伍建設(shè)工作落到了實(shí)處,促進(jìn)了全縣教師隊(duì)伍建設(shè)工作水平的不斷提高。 (二)完善規(guī)范高效的學(xué)校管理制度,創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。 幾年來,南皮縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則、南皮縣文教局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量的意見、南皮縣中小學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法等

16、制度相繼制定和實(shí)行,嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理,組織開展了中小學(xué)“教學(xué)常規(guī)管理達(dá)標(biāo)驗(yàn)收”活動(dòng),在滄州市率先組織舉辦了“中小學(xué)教育教學(xué)管理論壇”,為全縣教育教學(xué)管理工作水平的進(jìn)一步提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,每年組織開展的全縣中學(xué)辦學(xué)水平綜合評(píng)估、小學(xué)校園文化建設(shè)、專用教室的使用、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的使用等工作的專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估,推動(dòng)了全縣中小學(xué)校向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展。 為促進(jìn)招生工作的規(guī)范化,南皮縣中小學(xué)招生工作實(shí)施意見出臺(tái),每年對(duì)各中學(xué)的學(xué)籍管理及在校生情況進(jìn)行了認(rèn)真檢查,對(duì)參加中考和城區(qū)六年級(jí)畢業(yè)生升學(xué)去向進(jìn)行資格審查,對(duì)城區(qū)小學(xué)一年級(jí)招生數(shù)量進(jìn)行嚴(yán)格的上限管理,對(duì)外地來我縣亂招生的現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)格治

17、理,并認(rèn)真落實(shí)了高中公助生招生指標(biāo)分配政策,促進(jìn)了薄弱初中的轉(zhuǎn)化和全縣教育的均衡化發(fā)展。 (三)建立充滿生機(jī)的校本教研制度,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。 南皮縣進(jìn)一步完善了教育科學(xué)研究課題的申報(bào)和管理制度,引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師積極開展課題研究,走科研興校、科研興教的路子?？h教育學(xué)會(huì)與教研室緊密配合,面向全縣教育教學(xué)實(shí)際,組織開展了豐富多彩的群眾性教科研活動(dòng),如會(huì)員培訓(xùn)、教研征文、專題調(diào)研、專題研討、成果評(píng)比等,極大地調(diào)動(dòng)了廣大會(huì)員的積極性,提高了會(huì)員的綜合素質(zhì),在全縣教師隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮了積極的作用。 (四)深化人事制度改革,提高師資效益。 為了規(guī)范隊(duì)伍管理,整肅工作紀(jì)律,南皮縣制定了教職工請(qǐng)銷假及退休、退職

18、、提前離崗的試行辦法和關(guān)于在編不在崗人員處理意見,對(duì)全縣中小學(xué)進(jìn)行了嚴(yán)格的編制審核,建立了教職工崗位分布臺(tái)賬,定期對(duì)在編不在崗的教師進(jìn)行調(diào)查和處理,有效遏制了各類在編不在崗現(xiàn)象的發(fā)生。 為了解決城鄉(xiāng)教師分布不均衡的問題,南皮縣制定了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師調(diào)配管理的規(guī)定和南皮縣教師支教實(shí)施方案,嚴(yán)格控制中小學(xué)教師“進(jìn)城熱”等非正常流動(dòng)。同時(shí),自2004年起,每年從超編單位選派部分優(yōu)秀教師到缺編單位進(jìn)行為期一學(xué)年的支教,并在實(shí)際工作中不斷對(duì)此項(xiàng)工作制度和保障措施加以健全和完善,讓支教教師真正做到“愿意去、呆得住、教得好”,使該項(xiàng)工作步入了正常化、常規(guī)化的健康軌道,走在了全市的前列。截至目前,全縣已有五

19、批共236名教師走上支教崗位,其中四批已完成了支教任務(wù),此舉極大地緩解了我縣鄉(xiāng)際間、校際間師資配備不均衡的問題,使全縣教師資源得到了有效整合和充分利用。 為了規(guī)范全縣初級(jí)中學(xué)的內(nèi)部人事機(jī)制,消除初級(jí)中學(xué)中層干部人員臃腫、工作效率低下的問題,2008年,南皮縣教育文化XX局關(guān)于初級(jí)中學(xué)內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置及人員配備的暫行規(guī)定出臺(tái),根據(jù)工作實(shí)際,對(duì)各初級(jí)中學(xué)的內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置及人員配備進(jìn)行了全面規(guī)范,極大地提高了工作效率。 四、加強(qiáng)考核與評(píng)估,激發(fā)教師隊(duì)伍的工作活力 建立完善的教師考核評(píng)估機(jī)制,是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要途徑。南皮縣的教師考核評(píng)估體系由以下幾部分組成:教師專業(yè)知識(shí)考核、教師課

20、堂教學(xué)水平評(píng)價(jià)、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、教師年度工作考核和教師業(yè)務(wù)檔案、教師的表彰和獎(jiǎng)懲,已初步形成一套較為科學(xué)、全面的考核機(jī)制。 (一)教師專業(yè)知識(shí)考核。 為了解和掌握教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)水平,檢驗(yàn)廣大教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對(duì)新教材的把握程度,調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性和自覺性,全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì),南皮縣每?jī)赡杲M織一次全縣性教師業(yè)務(wù)知識(shí)考試,即初中教師參加中考、小學(xué)教師參加應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試。考試按照教什么學(xué)科考什么學(xué)科的原則,初中教師考試時(shí)間與學(xué)生中考同步,小學(xué)教師考試時(shí)間安排在臨近暑假前。考試成績(jī)作為重要的考核指標(biāo)記入教師的業(yè)務(wù)檔案。對(duì)于考試成績(jī)特別優(yōu)秀的教師,進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng);對(duì)考試成績(jī)不合格的教師

21、,不能評(píng)優(yōu)、評(píng)模,不能晉升高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱;對(duì)連續(xù)三次考試成績(jī)不合格的,要調(diào)整工作崗位或不予聘任。通過該項(xiàng)制度的實(shí)施,進(jìn)一步激發(fā)了教師隊(duì)伍的工作活力,提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),推動(dòng)了全縣教育工作的健康發(fā)展。 (二)教師課堂教學(xué)水平評(píng)價(jià)。 為了構(gòu)建南皮縣中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新機(jī)制,促進(jìn)教師教學(xué)理念、行為和方式的轉(zhuǎn)變,南皮縣中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見出臺(tái)。并以新課程改革理念為導(dǎo)向,結(jié)合實(shí)際,研究制定了南皮縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表、南皮縣中小學(xué)教師說課評(píng)價(jià)量表、南皮縣中小學(xué)教師評(píng)課評(píng)價(jià)量表、初中生、小學(xué)生課堂教學(xué)評(píng)價(jià)用表。要求各學(xué)校切實(shí)把中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革作為課程改革的切入口,每學(xué)期組織

22、舉行一次全員評(píng)課活動(dòng),通過活動(dòng)促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,激勵(lì)教師提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。全員評(píng)課活動(dòng)的實(shí)施,充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)在教學(xué)管理工作中的導(dǎo)向、激勵(lì)、促進(jìn)反思和改進(jìn)的功能和作用,促進(jìn)了師生的共同發(fā)展,有效地促進(jìn)了全縣課程改革的不斷深化。 (三)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),是素質(zhì)教育運(yùn)轉(zhuǎn)的制導(dǎo)性機(jī)制。為此,南皮縣特別重視對(duì)中小學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作。南皮縣的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估以期中、期末考試為主要組織形式,以學(xué)生鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率為主要指標(biāo),強(qiáng)調(diào)試題質(zhì)量和考試閱卷組織的嚴(yán)密性,確保評(píng)價(jià)工作的公平、公正。作為義務(wù)教育階段的終結(jié)性評(píng)價(jià),南皮縣加強(qiáng)了對(duì)全縣各初級(jí)中學(xué)

23、教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)估,研究制定了南皮縣中考質(zhì)量評(píng)估及獎(jiǎng)勵(lì)辦法,每學(xué)年都對(duì)各初級(jí)中學(xué)學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的各項(xiàng)成績(jī)進(jìn)行全面的統(tǒng)計(jì)分析和綜合評(píng)估,組織召開全縣教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表彰大會(huì),對(duì)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、進(jìn)步突出單位和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)校和廣大教師的積極性和創(chuàng)造性,確保了全縣教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。 (四)教師年度工作考核。 對(duì)教師年度工作的綜合考核,是學(xué)校管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)教師的觀念和行為具有最為直接的導(dǎo)向、激勵(lì)、控制作用。為進(jìn)一步加強(qiáng)全縣教職工隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)全縣教育事業(yè)的健康發(fā)展,南皮縣以有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高、有利于促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為指向,研究制定了南皮縣教育行政干部及后勤人員

24、考核評(píng)估辦法和中小學(xué)教師評(píng)估試行辦法。每年由教育文體局組織實(shí)施對(duì)各鄉(xiāng)校副股級(jí)以上干部的工作考核,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校負(fù)責(zé)實(shí)施對(duì)教職工的工作考核,考核結(jié)果記入人事檔案。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校成立了由行政管理人員、教代會(huì)代表、教師代表組成的教職工考核工作小組,負(fù)責(zé)教職工的考核工作。專任教師的考核內(nèi)容包括師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)考試成績(jī)、教學(xué)常規(guī)工作、課堂教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、考勤等六個(gè)方面,工勤人員的考核內(nèi)容包括德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面。教職工考核要做到平時(shí)考核與專項(xiàng)考核相結(jié)合,定量考核與定性考核相結(jié)合,群眾考核與組織考核相結(jié)合,自我評(píng)價(jià)、學(xué)?？己思皩W(xué)生與家長(zhǎng)參與考核相結(jié)合。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校要將教師考核結(jié)果以書面形式通知本人,并予以張榜

25、公示,確保此項(xiàng)工作的公開、公平和公正?？己私Y(jié)果要與教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升等直接掛鉤,對(duì)于考核成績(jī)落后的,由教師進(jìn)修學(xué)校組織進(jìn)行脫崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),待培訓(xùn)學(xué)習(xí)合格后方可重新返崗工作。該制度的實(shí)施,使考核工作切實(shí)落到了實(shí)處,通過年度考核有效地促進(jìn)了全縣的學(xué)校管理,有效地消除了“干與不干一個(gè)樣、干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣”的錯(cuò)誤偏向,極大提高了廣大教師的工作積極性,為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 (五)教師業(yè)務(wù)檔案。 為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理,南皮縣堅(jiān)持為全縣教師建立健全了教師業(yè)務(wù)檔案。教師業(yè)務(wù)檔案以學(xué)期為單位,全面、客觀地記錄每位教師的基本信息、任教任職及兼職情況、考勤、教學(xué)常規(guī)工作

26、情況、師德表現(xiàn)、專業(yè)知識(shí)考試成績(jī)、課堂教學(xué)水平評(píng)估情況、教學(xué)質(zhì)量、教科研工作取得的成績(jī)、參加繼續(xù)教育情況、個(gè)人獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)、學(xué)生家長(zhǎng)滿意率評(píng)價(jià)以及年度考核結(jié)果等內(nèi)容。教師業(yè)務(wù)檔案作為人事檔案的補(bǔ)充,是對(duì)教師工作及成績(jī)的充分認(rèn)可和肯定,既有利于保護(hù)和激勵(lì)教師的工作積極性,又保證了教師管理工作的有效性和連續(xù)性,對(duì)促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)起到了很大的促進(jìn)作用。 以制度強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),在實(shí)踐中不斷完善制度。通過幾年來的不懈努力,一套全面、科學(xué)的教師管理機(jī)制在南皮縣初步建立了起來,并給全縣教育注入了無限的生機(jī)和活力。南皮縣共有專任教師3514人。截至目前,南皮縣小學(xué)、初中、高中專任教師學(xué)歷合格率分別達(dá)到了100%、92.6%、100%。全體教師教書育人的責(zé)任感有了明顯的增強(qiáng),逐步樹立起了與新課程相適應(yīng)的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀和角色觀,實(shí)施新課程的能力和水平也有了明顯的提高,也促進(jìn)了全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和教育事業(yè)各方面的大發(fā)展。在今后的工作中,我們將進(jìn)一步推進(jìn)制度創(chuàng)新,深化管理改革,不斷提高全縣教師隊(duì)伍的整體水平,推動(dòng)全縣教育事業(yè)不斷走向新的輝煌。跟懷禍溢托癢武譚稱吝蛋鐳冀汞狽株復(fù)泅族務(wù)