信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)整合設(shè)計(jì)方案《石壕吏》原創(chuàng)(安永峰)

1、信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)整合設(shè)計(jì)方案章節(jié)名稱石壕吏學(xué)科語(yǔ)文授課班級(jí)八年級(jí)授課時(shí)數(shù)1教具多媒體教學(xué)方法自主合作探究設(shè)計(jì)者安永鋒所屬學(xué)校新樂(lè)市承安中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)思想石壕吏是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元的最后一篇課文杜甫詩(shī)三首的第三首。學(xué)習(xí)本課學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的形式特點(diǎn)會(huì)有進(jìn)一步的了解，也對(duì)我國(guó)古代詩(shī)詞名篇多一分認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)與技能：1、掌握古詩(shī)的主要內(nèi)容。2、初步把握杜甫詩(shī)作主要風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力過(guò)程與方法：1、利用信息技術(shù)，采用自主、合作、探究的方式，借助聯(lián)想和想象,發(fā)揮他們的主體能動(dòng)性和創(chuàng)新精神。2、了解“藏問(wèn)于答、明暗結(jié)合”的寫作手法。情感態(tài)度與價(jià)值

2、觀：體會(huì)杜甫憂國(guó)憂民、心系天下的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：品味字句，挖掘詩(shī)人隱晦的愛(ài)憎。教學(xué)難點(diǎn)為：質(zhì)疑探究，理解作者的思想矛盾。至于本課的設(shè)計(jì)思路簡(jiǎn)單地說(shuō)就是由情景導(dǎo)入到這個(gè)作品的“點(diǎn)”的學(xué)習(xí)；由簡(jiǎn)單情節(jié)的熟悉到復(fù)雜深沉的情感把握；由感知到質(zhì)疑到品味。課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣播放二泉映月欣賞視頻利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、走進(jìn)作者展示作者資料及寫作背景識(shí)記投影了解作者及寫作背景三、置身詩(shī)境播放配樂(lè)朗誦，引領(lǐng)全班進(jìn)入意境 指導(dǎo)背誦 置身詩(shī)境，跟讀 自讀 嘗試背誦視頻投影使學(xué)生置身詩(shī)境，初步感受詩(shī)的情感，與作者心靈溝通，產(chǎn)生共鳴

3、。四、問(wèn)題探究提出問(wèn)題，提供材料，引導(dǎo)學(xué)生思考。上網(wǎng)查閱材料，或參考提供的材料，合作探討，組織回答。投影網(wǎng)絡(luò)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。五、作業(yè)布置不同程度的作業(yè)。根據(jù)各自能力第一題獨(dú)立完成，二題可合作完成。投影進(jìn)一步認(rèn)識(shí)杜甫；熟悉自主查閱資料以及養(yǎng)成合作探究的能力。板書設(shè)計(jì)石壕吏吏 呼 怒老婦 啼 苦三男二死孫幼媳蔽自自請(qǐng)服役杜甫老翁 逾墻教學(xué)媒體設(shè)計(jì)思路知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論媒體來(lái)源1、創(chuàng)設(shè)情境欣賞視頻二泉映月創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)播放提問(wèn)傷感 凄涼網(wǎng)絡(luò)2、置身詩(shī)境欣賞感悟視頻配樂(lè)詩(shī)朗誦欣賞審美，初步理解播放感悟感受詩(shī)歌意境：初步理解詩(shī)歌網(wǎng)絡(luò)3、內(nèi)容把握思考探究網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)頁(yè)顯示三個(gè)思考探究問(wèn)題的有關(guān)參考資料設(shè)難置疑，引起思辨播放討論1、夜捉人2、逼問(wèn)出來(lái)3、即贊揚(yáng)老婦自請(qǐng)應(yīng)役的精神也對(duì)統(tǒng)治階級(jí)爪牙的殘暴只是含蓄地予以揭露自制教學(xué)流程圖開(kāi)始學(xué)生朗讀，嘗試背誦 媒體1 創(chuàng)設(shè)情境 媒體4問(wèn)題探究播放音樂(lè)教師提問(wèn)，提供材料學(xué)生欣賞上網(wǎng)查閱資料 媒體2走進(jìn)作者學(xué)生回答教師展示教師小結(jié)學(xué)生理解 媒體5 作業(yè) 媒體3 置身詩(shī)境教師布置作業(yè)教師播放配樂(lè)詩(shī)朗