家庭教育講座課件39903

1、家庭教育講座課件39903學習上：學習上：（1）教師講課方式不同。中學的老）教師講課方式不同。中學的老師已經不像小學老師那樣盯著孩子學、師已經不像小學老師那樣盯著孩子學、手把手地管著孩子學，而是用動之以手把手地管著孩子學，而是用動之以情、曉之以理的方式讓孩子自動自發(fā)情、曉之以理的方式讓孩子自動自發(fā)地去學習。地去學習。（2）學生學習方式不同。小學階段的）學生學習方式不同。小學階段的學習主要依賴老師的安排，孩子處于一學習主要依賴老師的安排，孩子處于一個模仿學習的階段，只要跟著老師走，個模仿學習的階段，只要跟著老師走，知識掌握完全沒有問題。但初中的學習知識掌握完全沒有問題。但初中的學習則要求學生自覺

2、主動學習，沒聽懂的、則要求學生自覺主動學習，沒聽懂的、不明白的你要利用自己的課外時間主動不明白的你要利用自己的課外時間主動去找老師，找同學及時解決。不然學習去找老師，找同學及時解決。不然學習的漏洞越來越大，最后堆成一座難以逾的漏洞越來越大，最后堆成一座難以逾越的大山。越的大山。（3）課程量和作業(yè)量不同。小學學習）課程量和作業(yè)量不同。小學學習的科目少，而且知識相對比較簡單，總的科目少，而且知識相對比較簡單，總體感覺應該是比較輕松。到了初中，突體感覺應該是比較輕松。到了初中，突然多出了物理，化學，生物，歷史，地然多出了物理，化學，生物，歷史，地理等幾大學科，并且老師講課速度也比理等幾大學科，并且老

3、師講課速度也比以前快多了，再是初中的知識系統性比以前快多了，再是初中的知識系統性比較強，也需要孩子課后花時間去消化的，較強，也需要孩子課后花時間去消化的，不然很容易導致孩子功課下降，科目多不然很容易導致孩子功課下降，科目多了，量增大且不說，難度又提高了。了，量增大且不說，難度又提高了。（1）上初中后，孩子從幼稚的）上初中后，孩子從幼稚的童年逐步成為青少年，從以往童年逐步成為青少年，從以往對父母親的比較依賴到具有獨對父母親的比較依賴到具有獨立個性和主張，是孩子人生觀、立個性和主張，是孩子人生觀、世界觀、是非觀形成的關鍵時世界觀、是非觀形成的關鍵時期。期。二二 身體和心理上：身體和心理上：（2）身

4、體生長發(fā)育相對較快，）身體生長發(fā)育相對較快，而且正值青春期，個體變化而且正值青春期，個體變化可謂日新月異，是人一生中可謂日新月異，是人一生中生長發(fā)育最關鍵的時期。生長發(fā)育最關鍵的時期。 1、多與孩子溝、多與孩子溝通，幫助孩子適應通，幫助孩子適應中學環(huán)境中學環(huán)境 3、關注孩子思想情、關注孩子思想情緒變化緒變化 大部分學生對即將升入初中的學習生活存在大部分學生對即將升入初中的學習生活存在浮躁情緒，一方面對于新生活的憧憬，另一方面浮躁情緒，一方面對于新生活的憧憬，另一方面他們對于中學作業(yè)量增加，時間更緊張的狀況，他們對于中學作業(yè)量增加，時間更緊張的狀況，感到恐懼，擔心和害怕。還有七年級的孩子已進感到

5、恐懼，擔心和害怕。還有七年級的孩子已進入青春期，青春期孩子的逆反心理是最強烈的，入青春期，青春期孩子的逆反心理是最強烈的，他們往往會因為一點小事不順心，或是自己心情他們往往會因為一點小事不順心，或是自己心情不好等，就與父母對著干。因此，作為父母，為不好等，就與父母對著干。因此，作為父母，為了讓孩子順利渡過這個思想浮躁期，可以采取以了讓孩子順利渡過這個思想浮躁期，可以采取以下方法：下方法： （1）、對待青春期的孩子要寬嚴相濟，）、對待青春期的孩子要寬嚴相濟，做家長的只要把握住孩子成長的大方向，那做家長的只要把握住孩子成長的大方向，那就是，當孩子的行為違反道德，或不利于良就是，當孩子的行為違反道德

6、，或不利于良好品質的培養(yǎng)時，家長一定要嚴格地指出孩好品質的培養(yǎng)時，家長一定要嚴格地指出孩子的錯誤，并引導他們去改正錯誤。對于那子的錯誤，并引導他們去改正錯誤。對于那些雞毛蒜皮的小事，可以寬容以待。些雞毛蒜皮的小事，可以寬容以待。（2）、讓孩子學會控制自己的情緒，要讓孩子看）、讓孩子學會控制自己的情緒，要讓孩子看到自己的壞情緒給自己和他人造成的危害。同時，到自己的壞情緒給自己和他人造成的危害。同時，家長可以幫孩子找到正確的渠道發(fā)泄怒氣，例如，家長可以幫孩子找到正確的渠道發(fā)泄怒氣，例如，當孩子發(fā)怒時，父母可以這樣告訴孩子，你可以生當孩子發(fā)怒時，父母可以這樣告訴孩子，你可以生氣，但不可以傷害別人或自

7、己，也不能用摔東西來氣，但不可以傷害別人或自己，也不能用摔東西來發(fā)泄怒氣。當然，家長還可以把孩子帶出生氣的環(huán)發(fā)泄怒氣。當然，家長還可以把孩子帶出生氣的環(huán)境，并試著分散他的注意力。境，并試著分散他的注意力。jm4、注重孩子全面科學、注重孩子全面科學發(fā)展發(fā)展 進入初中后，盡管孩子的學業(yè)負擔大大增加，進入初中后，盡管孩子的學業(yè)負擔大大增加，學業(yè)是孩子的第一要務。但是，作為家長，也要引學業(yè)是孩子的第一要務。但是，作為家長，也要引導孩子各方面的全面發(fā)展，如體育鍛煉、琴棋書畫。導孩子各方面的全面發(fā)展，如體育鍛煉、琴棋書畫。不少家長在小學時期讓孩子學了不少技藝，但進入不少家長在小學時期讓孩子學了不少技藝，但

8、進入初中以后，往往是一心一意讓孩子全部精力化在學初中以后，往往是一心一意讓孩子全部精力化在學習上。其實，利用雙休日、寒暑假等時間，讓孩子習上。其實，利用雙休日、寒暑假等時間，讓孩子展示以往的才能，彈彈琴、下下棋、打打球、爬山展示以往的才能，彈彈琴、下下棋、打打球、爬山旅游，只要時間上把握有度，一張一弛，對孩子的旅游，只要時間上把握有度，一張一弛，對孩子的全面發(fā)展更加有益。進入全面發(fā)展更加有益。進入21世紀以后，這是一個世紀以后，這是一個多元化發(fā)展的時代，培養(yǎng)孩子的綜合素質是今后立多元化發(fā)展的時代，培養(yǎng)孩子的綜合素質是今后立足社會的基本要求。足社會的基本要求。5、家長教師積極主、家長教師積極主動

9、溝通、同心合作動溝通、同心合作 升入中學階段則是求知生涯的重要階段，他們的抽象邏輯思升入中學階段則是求知生涯的重要階段，他們的抽象邏輯思維能力占了相對優(yōu)勢，要學習、掌握的東西很多，接觸面逐漸加維能力占了相對優(yōu)勢，要學習、掌握的東西很多，接觸面逐漸加寬，思考問題日益增多，會遇到許多挫折。這種壓力和挫折，會寬，思考問題日益增多，會遇到許多挫折。這種壓力和挫折，會給尚不成熟的剛剛升入初中的學生以極大的心理負擔，也為他們給尚不成熟的剛剛升入初中的學生以極大的心理負擔，也為他們打造健康心理品質以磨練與考驗，必須不斷教育和幫助他們從對打造健康心理品質以磨練與考驗，必須不斷教育和幫助他們從對人、對己和對家庭

10、、學校乃至社會的高度責任感，正確地面對各人、對己和對家庭、學校乃至社會的高度責任感，正確地面對各種壓力，勇敢地承受挫折的考驗，在壓力中產生奮進的勇氣，從種壓力，勇敢地承受挫折的考驗，在壓力中產生奮進的勇氣，從失敗中尋找成功的力量，不停頓地向困難斗爭，與壓力拼搏，使失敗中尋找成功的力量，不停頓地向困難斗爭，與壓力拼搏，使之逐步適應社會、生活和學習環(huán)境的各種變化，鍛煉自己，培養(yǎng)之逐步適應社會、生活和學習環(huán)境的各種變化，鍛煉自己，培養(yǎng)對困難和挫折的耐受能力。因此，作為家長要主動與老師進行溝對困難和挫折的耐受能力。因此，作為家長要主動與老師進行溝通，一方面，主動了解孩子在校的表現，以便在家庭教育中有的通，一方面，主動了解孩子在校的表現，以便在家庭教育中有的放矢，另一方面，主動讓老師掌握孩子的個性和優(yōu)缺點，也能更放矢，另一方面，主動讓老師掌握孩子的個性和優(yōu)缺點，也能更好地增強學校教育管理的針對性。好地增強學校教育管理的針對