初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中角色扮演的合理應(yīng)用研究

1、初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中角色扮演的合理應(yīng)用研究角色扮演教學(xué)法的應(yīng)用可以使學(xué)生更加親密地與英語(yǔ)接觸，真正將英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言工具，改變其在學(xué)習(xí)者傳統(tǒng)意義上的心理認(rèn)識(shí)。筆者認(rèn)為詳細(xì)可以從以下幾個(gè)方面著手：1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織角色扮演在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)過程中，教師可根據(jù)課程內(nèi)容、教學(xué)需要以及學(xué)生的意愿，合理安排學(xué)生扮演角色。首先教師應(yīng)當(dāng)努力構(gòu)建一個(gè)比較輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)展學(xué)習(xí)和互動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅可以有效進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和效率，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這對(duì)培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有非常重要的作用。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生可通過細(xì)分角色加強(qiáng)溝通和交流，進(jìn)而使其可以更直觀地

2、體會(huì)交流內(nèi)容、過程，這對(duì)進(jìn)步他們的知識(shí)掌握以及會(huì)話才能和程度具有非常重要的作用。比方，以Why don't you get her a scarf為例，教師在營(yíng)造扮演對(duì)話教學(xué)場(chǎng)景時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生合理分組，自主選擇所要扮演的角色，并引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入會(huì)話情境，針對(duì)對(duì)話內(nèi)容深化溝通和討論。其中，有學(xué)生說What should I do.？；有學(xué)生可答復(fù)That's a good idea.That's not creative enough.或者that's too personal.在對(duì)話教學(xué)過程中，學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)展交流，通過角色銘記邀請(qǐng)學(xué)生做出回應(yīng)，可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)

3、烈的興趣和熱情。2.優(yōu)化整合資源，合理進(jìn)展角色扮演從本質(zhì)上來講，教材對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，其為最重要的資源，教學(xué)理論中應(yīng)當(dāng)優(yōu)化資源，彌補(bǔ)教學(xué)之缺乏。為此，教師可采用角色扮演法進(jìn)展教學(xué)，比方，在Welcome to our school教學(xué)理論中，通過優(yōu)化資源和整合教材內(nèi)容，盡可能地設(shè)計(jì)出與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活親密相關(guān)的教學(xué)方案。比方，T：Can you introduce your school library to us？ Ss：Of course. At first，welcome to our school.Our school is very large and there are many di

4、fferent kinds of books in it.3.采用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)消費(fèi)生直觀感受近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速開展、多媒體技術(shù)程度的不斷進(jìn)步以及多媒體教學(xué)技術(shù)和設(shè)備的不斷普及應(yīng)用，教師可利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)，使學(xué)生更加直觀地感受英語(yǔ)，有利于進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)理解才能。比方，在自然災(zāi)害相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的概念模糊，教師可利用圖片、視頻等方式向?qū)W生展現(xiàn)場(chǎng)景。學(xué)生觀看圖片和視頻，可以直接感受教學(xué)內(nèi)容。在角色扮演設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生可更快、更好地融入背景之中，切身體會(huì)教學(xué)場(chǎng)景。同時(shí)，教師可創(chuàng)立QQ群、微信群，使學(xué)生可以隨時(shí)變換角色，尤其利用周末時(shí)間，組織自愿進(jìn)展角色

5、扮演的學(xué)生均在教師的引導(dǎo)下進(jìn)展學(xué)習(xí)。比方，教師可結(jié)合周末提出問題，比方What are you doing for the weekend？引導(dǎo)學(xué)生在群里答復(fù)：Im going to swim.Im going shopping with my mom.Im going to see grandparents.采用該種形式，學(xué)生可結(jié)合自身的真實(shí)情況，做出答復(fù)，以此來防止面對(duì)面進(jìn)展交流的方式，使一些害羞的學(xué)生主動(dòng)參與到口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練中來。4.采用合作學(xué)習(xí)形式隨著新課堂教學(xué)形式改革的深化，在初中會(huì)話教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂對(duì)話教學(xué)中，表達(dá)學(xué)生在課堂中的主

6、體地位。比方，在會(huì)話教學(xué)過程中，采用合作學(xué)習(xí)形式可以將角色扮演方式應(yīng)用到會(huì)話教學(xué)過程中去，以此來進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。例如，在School life內(nèi)容教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)角色扮演情境；在課堂教學(xué)過程中，師生之間應(yīng)當(dāng)交流、合作，讓學(xué)生對(duì)所創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)展想象，給他們營(yíng)造一個(gè)身臨其境的氣氛。教師結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的口語(yǔ)才能和知識(shí)承受才能，根據(jù)教學(xué)需要將學(xué)生分為幾個(gè)小組，再進(jìn)展組間對(duì)話練習(xí)。比方，How many classes are there in a day？ What is your favorite subject？ Why do you like it best？通過角色扮演更好地融入會(huì)話教學(xué)理論中。總而言之，英語(yǔ)作為一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)采用不同的教學(xué)形式