把地理新聞融入地理課堂

1、把地理新聞融入地理課堂引言：世界各個(gè)角落發(fā)生的重大事件，在第一時(shí)間里就能通過(guò)電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等傳媒，讓人知曉。新聞在人們的生活中扮演著極其重要的角色，而大量的新聞能涉及到地理知識(shí)。在這樣一個(gè)信息快速傳遞的時(shí)代，站在時(shí)代前沿的教師，要運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。本人利用電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等豐富的教學(xué)資源，獲取豐富的地理新聞知識(shí)，將其融入地理課堂教學(xué)，拓展了學(xué)生的視野，提高了地理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了課堂教學(xué)效率。一、課題的由來(lái)        有些學(xué)生認(rèn)為地理學(xué)科為“小

2、學(xué)科”用途不大，地理知識(shí)背背練練、枯燥乏味。其根源就是課堂教學(xué)缺乏趣味性。所以如何使學(xué)生保持渴望學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的學(xué)習(xí)熱情處于最佳狀態(tài)？筆者一直在思考與探索。一次在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡聽(tīng)教師講一些發(fā)生在國(guó)內(nèi)外的新鮮事。于是，本人有意識(shí)的將地理新聞引入課堂。經(jīng)過(guò)數(shù)年的實(shí)踐，形成了一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，把新聞融入地理課堂教學(xué)。有以下三方面需要：1、適應(yīng)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要        教育部頒發(fā)的新課程標(biāo)準(zhǔn)提出；“通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段搜集地理信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于地理教學(xué)

3、中”。這就要求教師利用電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)校本課程。地理新課標(biāo)還特別強(qiáng)調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀。2、拓寬教材的需要        高中學(xué)生正處在求知欲很強(qiáng)的階段，知識(shí)需求不僅僅滿(mǎn)足于課本上有限的內(nèi)容。再者，新教材使用案例教學(xué)，案例雖然具有代表性，但不同地區(qū)、不同時(shí)代、不同事件千差萬(wàn)別。所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用具有極大的靈活性。讓學(xué)生經(jīng)常走進(jìn)社會(huì)了解事實(shí)不太現(xiàn)實(shí)，通過(guò)新聞媒介了解一些典型的地理現(xiàn)象、地理事件，加以分析、評(píng)價(jià)，找出原因、得出結(jié)論。是教材的必要補(bǔ)充和

4、所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用。3、適應(yīng)高考的需要       高考中不論是選擇題，還是材料分析題，不少問(wèn)題都聯(lián)系當(dāng)前形勢(shì)，熱點(diǎn)就是考點(diǎn)。比如，06年全國(guó)卷高考題中，選擇題2、6、7、8都考查能源這一熱點(diǎn)問(wèn)題。綜合題36考查了“沙塵暴”這一環(huán)境熱點(diǎn)問(wèn)題。9、10、11題也是以2004年10月14日的日偏食這一新聞作為題干材料的。05年上海卷第四題材料閱讀是關(guān)于北極科考這一熱點(diǎn)問(wèn)題的。04年江蘇卷選擇題1、2、3，是用2004、2008年夏季奧運(yùn)會(huì)的地點(diǎn)：雅典、北京作為背景，考查氣候、環(huán)境等問(wèn)題的，11、12題考查了西部大開(kāi)發(fā)這一熱點(diǎn)問(wèn)題，綜合題3

5、1考查了全球氣候變暖這一熱點(diǎn)問(wèn)題。04年全國(guó)卷綜合題36也考查了“白風(fēng)暴”這一環(huán)境熱點(diǎn)問(wèn)題。總之，重視新聞，注意熱點(diǎn)，也就把握了考點(diǎn)。二、新聞資料的來(lái)源筆者認(rèn)為新聞資料可以從以下幾個(gè)方面獲?。?、網(wǎng)絡(luò)：網(wǎng)絡(luò)是最快捷、最及時(shí)、最廣泛、最具選擇性的新聞?shì)d體。讓學(xué)生經(jīng)常 瀏覽中國(guó)國(guó)家地理雜志，環(huán)球國(guó)家地理雜志，世界各地，地理知識(shí)，中國(guó)民族地理知識(shí)，地理教與學(xué)，地理課堂，中學(xué)地理學(xué)習(xí)等網(wǎng)上欄目。它為學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)提供了廣闊的空間。2、電視：19點(diǎn)新聞聯(lián)播，所涉及的社會(huì)熱點(diǎn)、地理知識(shí)都很多，學(xué)生堅(jiān)持天天看。教師剪輯一些相關(guān)地理知識(shí)在周六播放。比如：中學(xué)生知識(shí)大賽、走進(jìn)科學(xué)、探索與發(fā)現(xiàn)人與社會(huì)、話說(shuō)長(zhǎng)江

6、等。這些節(jié)目頗能吸引學(xué)生，并留下了深刻印象。3、報(bào)紙：教室里訂有幾種與地理相關(guān)的報(bào)紙。有科學(xué)導(dǎo)報(bào)、考試報(bào)、少年素質(zhì)教育報(bào)、少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)、半月談等。學(xué)生可以見(jiàn)縫插針、隨時(shí)隨地獲取一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的新聞。三、新聞在教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)施情況       有了好的新聞素材，如何才能更好的利用，以便發(fā)揮其最大效益，也是值得注意的。筆者嘗試了以下幾種做法： 1、重大新聞事件及時(shí)融入課堂教學(xué)。如中國(guó)的兩會(huì)召開(kāi)、“神州”系列的發(fā)射、禽流感、美國(guó)對(duì)伊拉克發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)、印度洋海嘯、蘇門(mén)答臘島上的火山噴發(fā)、臺(tái)風(fēng)、厄爾尼諾現(xiàn)象、沙塵暴現(xiàn)象等，我們利用電視

7、、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊及時(shí)收集信息，整理成學(xué)習(xí)材料、融入學(xué)案，并分析其成因、原理。如“神六”發(fā)射時(shí)間為什么選擇在9月？發(fā)射地點(diǎn)為什么選擇在酒泉？觀測(cè)站的位置在哪？為什么選擇在那里？中東地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的地理原因是什么等。讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)象，運(yùn)用地理知識(shí)分析、評(píng)價(jià)，學(xué)生既有興趣又留下深刻印象，還能培養(yǎng)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、結(jié)合課本，適時(shí)插入與課本內(nèi)容有關(guān)的新聞素材       教師平時(shí)要注意材料的收集并整理好，建立自己的教學(xué)資源信息庫(kù)，便于學(xué)生了解課本之外的更多信息。因此教師要力爭(zhēng)找到同課本嫁接的切入點(diǎn)，給課本注入更多的新內(nèi)容，有針對(duì)性

8、的營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍。如高一講鋒面時(shí)，讓學(xué)生看一看準(zhǔn)備好的連續(xù)幾天的衛(wèi)星云圖，天氣播報(bào)圖，讓學(xué)生分析鋒面與天氣的關(guān)系。高二講旅游資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)時(shí)，將五一長(zhǎng)假錄制的旅游新聞放給學(xué)生看，讓他們從現(xiàn)實(shí)中感受旅游資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀，存在的問(wèn)題，提出保護(hù)旅游資源的合理化建議。講到地震災(zāi)害時(shí)，回放蘇門(mén)答臘島附近的地震、引發(fā)的海嘯及當(dāng)時(shí)的災(zāi)情，讓學(xué)生分析其成因、災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性及帶來(lái)的危害，從而意識(shí)到認(rèn)識(shí)大自然的重要性。3、每日新聞成為學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的途徑       每次課前幾分鐘，筆者讓學(xué)生先講近日的地理新聞，并分析其原理，每節(jié)課有一名主講人，不足之

9、處其他同學(xué)加以補(bǔ)充，或者教師補(bǔ)充。這一活動(dòng)使師生不僅看新聞，還要記新聞、講新聞、評(píng)新聞。學(xué)生個(gè)個(gè)遙遙欲試，有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。四、地理新聞的使用效果       地理新聞在課堂內(nèi)外的應(yīng)用，得到了學(xué)生的支持和認(rèn)可，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，取得了一定的效果。1、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣       由于新聞貼近學(xué)生實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，符合高中學(xué)生追求新知的需要，學(xué)生易于接受，尤其是將多媒體引入課堂，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高了興趣，興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣，學(xué)

10、習(xí)地理的熱情大增，提高了學(xué)習(xí)效率。2、拓展了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的知識(shí)遷移能力        通過(guò)看、記、說(shuō)、評(píng)、析等認(rèn)知過(guò)程，使地理新聞將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生不是局限到課本里的內(nèi)容，而是讓學(xué)生走出課本，走出校園，走向世界，運(yùn)用所學(xué)的課本知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)中的地理現(xiàn)象，并分析原理，學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力得到大大提高。3、培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化信息的能力        學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行收集資料、在課堂上展示勞動(dòng)成果，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，學(xué)生提高了篩選和處理信息的能力，這也為中學(xué)生日后走進(jìn)高?；虿饺肷鐣?huì)奠定基礎(chǔ)，信息技術(shù)為地理教學(xué)提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具和方法，給學(xué)生的地理學(xué)習(xí)帶來(lái)了新的生機(jī)和活力。4、有利于學(xué)科的德育滲透 &#