教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)材料

1、教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)材料【篇一：機(jī)械教育教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)材料】機(jī)械教育教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)材料1 、機(jī)械實(shí)驗(yàn)（工程實(shí)踐）能力培養(yǎng)方案本培養(yǎng)方案是為了培養(yǎng)學(xué)生基本的工程素質(zhì)和解決工程實(shí)際問題的初步能力。克服大學(xué)生中普遍存在的動(dòng)手能力差、缺乏綜合分析解決工程實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)等缺點(diǎn)。培養(yǎng)方案共分三個(gè)層次。工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)：目的：使學(xué)生了解典型機(jī)電產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、原理；典型機(jī)構(gòu)的構(gòu)造、運(yùn)動(dòng)、組成；典型零件的結(jié)構(gòu)、材料、功能。以及對(duì)機(jī)電產(chǎn)品制造過程有一個(gè)初步的，全面的了解。方法：通過“工程材料”、“機(jī)械零件”、“典型機(jī)構(gòu)”、“電子元器件展室的參觀、演示，典型機(jī)電產(chǎn)品的拆裝實(shí)習(xí)和對(duì)典型生產(chǎn)企業(yè)、典型生產(chǎn)設(shè)備的參觀、

2、講解、表演達(dá)到上述目的?；竟に囉?xùn)練：目的：讓學(xué)生了解機(jī)械制造的一般過程。熟悉機(jī)械零件的常用加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理及典型結(jié)構(gòu)。了解機(jī)械制造工藝知識(shí)。掌握初步選擇加工方法和進(jìn)行工藝分析的能力。在質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)作風(fēng)等基本素質(zhì)方面受到培養(yǎng)和鍛煉。方法：通過典型工藝設(shè)備基本操作訓(xùn)練和典型機(jī)械產(chǎn)品的加工、裝配、調(diào)試、質(zhì)量檢驗(yàn)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析完成基本工藝訓(xùn)練。綜合創(chuàng)新訓(xùn)練：目的：培養(yǎng)綜合工程素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。方法：在機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造課程的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析典型機(jī)械產(chǎn)品的構(gòu)造、工藝、材料、傳動(dòng)、配合、零部件設(shè)計(jì)、整體設(shè)計(jì)。并進(jìn)行綜合創(chuàng)新訓(xùn)練。學(xué)生組成創(chuàng)新訓(xùn)練小組，自

3、行設(shè)計(jì)、自編工藝，自主加工機(jī)電產(chǎn)品。完成設(shè)計(jì)-制造全過程。2 、培養(yǎng)方案實(shí)施實(shí)踐基地建設(shè)3 為開設(shè)工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中的自行車拆裝實(shí)習(xí)，購置了自行車、拆卸工具；編寫教學(xué)大綱，實(shí)習(xí)指導(dǎo)書；繪制了自行車零件圖組和組件裝配圖。2利用世行貸款購置80余臺(tái)套設(shè)備，加強(qiáng)數(shù)控、特種加工實(shí)習(xí)，增加鈑金沖壓、非金屬成型實(shí)習(xí)。使第二層次的基本訓(xùn)練實(shí)習(xí)內(nèi)容更加全面，其水平與我國目前工業(yè)水平相適應(yīng)并有一定前瞻性。2綜合創(chuàng)新訓(xùn)練是一個(gè)全新的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，沒有可資借鑒的現(xiàn)成方案。在教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)中從教學(xué)方案制定、教學(xué)文件準(zhǔn)備到實(shí)習(xí)條件建設(shè)、準(zhǔn)備作了大量工作。經(jīng)過試點(diǎn)和改進(jìn)，形成了一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)方案運(yùn)行2自行車拆裝實(shí)

4、習(xí)已在99級(jí)學(xué)生中全面開展，并已列入xx版教學(xué)計(jì)劃。2綜合創(chuàng)新訓(xùn)練在98、99年兩輪試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過改進(jìn)，xx年在較大范圍內(nèi)開展。今年有300名學(xué)生參加了綜合創(chuàng)新訓(xùn)練。也已列入xx版教學(xué)計(jì)劃。培養(yǎng)方案實(shí)施效果的初步評(píng)價(jià)2通過拆裝實(shí)習(xí)和講解使學(xué)生了解了自行車的機(jī)械結(jié)構(gòu)、零件、材料和加工工藝。增加了感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了動(dòng)手能力。為機(jī)械類后續(xù)課的學(xué)習(xí)打下了必要的基礎(chǔ)。學(xué)生反映很感興趣，希望增加拆裝內(nèi)容。2在創(chuàng)新訓(xùn)練中理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，許多獨(dú)立開設(shè)的理論課上學(xué)到的知識(shí)、能力得到綜合運(yùn)用，引發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的綜合工程素質(zhì)。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。葉平同學(xué)和王麗敏同學(xué)在總結(jié)中寫道：“從最開始選擇創(chuàng)

5、新目標(biāo)和創(chuàng)新思維方式，到整個(gè)制作過程中對(duì)工藝規(guī)程的不斷創(chuàng)新、改進(jìn)，都融入了創(chuàng)新思想?！?；“這次創(chuàng)新訓(xùn)練使我收獲很多，首先它增強(qiáng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉了我們的創(chuàng)新能力，將會(huì)令我們終身受益”。組成創(chuàng)新小組的形式還培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。高春月同學(xué)說“通過創(chuàng)新訓(xùn)練使我深深體會(huì)到，同學(xué)之間密切配合是成功的關(guān)鍵，增強(qiáng)了我與他人和睦相處、密切合作的工作作風(fēng)?！痹S多同學(xué)表達(dá)了類似的觀點(diǎn)?！酒航逃虒W(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)材料】教育教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)材料遼寧省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦書成果名稱成果完成人_成果完成單位申請(qǐng)等級(jí)申報(bào)時(shí)間成果科類代碼學(xué)校網(wǎng)址遼寧省教育廳制成果簡(jiǎn)介成果內(nèi)容【篇三：國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)材料】國

6、家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)材料遼寧省高校創(chuàng)業(yè)教育體系和創(chuàng)業(yè)教材建設(shè)與推廣（教材）成果總結(jié)成果完成單位:大連工業(yè)大學(xué)遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心成果完成人：尹琦、劉鑄、范龍、劉萬芳、李穎2009年3月30日目錄一、概念界定與假設(shè)（1） 創(chuàng)業(yè)（2） 自雇型企業(yè)（3） 專業(yè)自雇型創(chuàng)業(yè)（4） 創(chuàng)業(yè)是可以習(xí)得的假設(shè)2、 成果簡(jiǎn)介與解決的問題（1） 成果簡(jiǎn)介（2） 成果解決的問題3、 課題意義與創(chuàng)新點(diǎn)4、 成果形成過程與階段性成果第一階段：國際合作開發(fā)與本土化創(chuàng)新（1） 引進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育（2） 本土化創(chuàng)新第二階段：科研立項(xiàng)與創(chuàng)業(yè)教育研究成果（1） 創(chuàng)業(yè)教育研究課題（2） 取得的研究成果第三階段：政府部門推廣創(chuàng)業(yè)教

7、育成果（1） 培訓(xùn)培訓(xùn)者（2） 培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)帶頭人（3） 巡回輔導(dǎo)進(jìn)校園（4） 省外交流（5） 建立三級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化基地（6） 積極的社會(huì)反響五、成果關(guān)鍵內(nèi)容綜述（1） 大學(xué)生“專業(yè)自雇型”創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)定位研究（2） 高校創(chuàng)業(yè)教育體系設(shè)計(jì)與實(shí)踐（3） 出版大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)教材（4） 高校創(chuàng)業(yè)孵化研究與實(shí)踐六、網(wǎng)站展示清單高校創(chuàng)業(yè)教育體系推廣與創(chuàng)業(yè)教材建設(shè)成果總結(jié)一、概念界定與假設(shè)本成果將涉及以下概念和假設(shè)：（1） 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的含義是：發(fā)現(xiàn)別人不曾發(fā)現(xiàn)的商機(jī)創(chuàng)辦一個(gè)盈利型企業(yè)的過程。即創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)商機(jī)、把握商機(jī)創(chuàng)辦盈利型企業(yè)。（2） 自雇型企業(yè)自雇型（self-employed）企業(yè)的含義是：自己雇用自

8、己，自己給自己開支的企業(yè)。自雇型企業(yè)的特點(diǎn)是小型、投資少、簡(jiǎn)單易行。創(chuàng)辦自雇型企業(yè)已成為目前世界最大眾化的創(chuàng)業(yè)-就業(yè)形式。（3） 專業(yè)自雇型創(chuàng)業(yè)專業(yè)自雇型創(chuàng)業(yè)的含義是：大學(xué)生創(chuàng)辦一個(gè)與所學(xué)專業(yè)有關(guān)，具有一定專業(yè)門檻、投資額度在2至30萬人民幣之間的自雇型企業(yè)。（4） 創(chuàng)業(yè)是可以習(xí)得的假設(shè)創(chuàng)業(yè)可習(xí)得的含義是：發(fā)現(xiàn)和把握商機(jī)有其內(nèi)在規(guī)律可循，可以通過培訓(xùn)和實(shí)踐，使人們掌握這一技能，成為創(chuàng)業(yè)者。二、成果簡(jiǎn)介與解決的問題1） ）成果簡(jiǎn)介從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施主體高校角度，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的宗旨、理念、培養(yǎng)目標(biāo)及創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、方法、過程、創(chuàng)業(yè)教育組織等方面進(jìn)行了十年的理論研究與實(shí)踐探索，所形成的高校創(chuàng)業(yè)

9、教育研究系列成果如下：1. 專業(yè)自雇型高校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)定位研究1。2. 高校創(chuàng)業(yè)教育體系設(shè)計(jì)與實(shí)踐2。3. 該體系對(duì)應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教材34。4. 該體系對(duì)應(yīng)的高校創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)5。5. 以上內(nèi)容在省內(nèi)外進(jìn)行了4年的推廣。成果歷時(shí)10年積累。通過“國際合作開發(fā)”、“科研立項(xiàng)研究”和“政府部門推廣”方式，形成了遼寧特有的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式。2） ）成果解決的問題通過高校創(chuàng)業(yè)教育體系的理論研究與實(shí)踐探索，為改革我國高等教育單一且強(qiáng)大的謀職教育體制，以及變高校一元謀職教育體系為二元就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育體系提供了理論、內(nèi)容與方法。3） 課題意義與創(chuàng)新點(diǎn)實(shí)現(xiàn)“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”國家戰(zhàn)略的核心是發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

10、。從高等教育角度看，目前阻礙我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的瓶頸問題是：一缺明確的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)定位；二缺系統(tǒng)的高校創(chuàng)業(yè)教育體系；三缺創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容即創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)教材；四缺有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師；五缺大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐孵化環(huán)節(jié)。本成果創(chuàng)新點(diǎn)是針對(duì)上述“五缺”給出以下對(duì)策：1 .確定了大學(xué)生“專業(yè)自雇型”創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)定位，使創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的可行方式。2 .設(shè)計(jì)了“高校創(chuàng)業(yè)教育體系”，使高校由一元謀職教育體系變?yōu)槎蜆I(yè)、創(chuàng)業(yè)教育體系，具備了培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的能力。3 .出版了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)典型案例dvd音像教材，使創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)有章可循。4 .完成了“校園非盈利性半商業(yè)化”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地運(yùn)行機(jī)

11、制建設(shè)。解決了大學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的難題。4） 成果形成過程與階段性成果成果自2000年起，經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一階段：國際合作開發(fā)與本土化創(chuàng)新以大連工業(yè)大學(xué)為主，通過引進(jìn)、吸收和本土化創(chuàng)新，形成高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系。包括：（1） 引進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育2000年大連工業(yè)大學(xué)申請(qǐng)到加拿大ccpp（canadiancollegepartnershipprogram）57萬加元資助的為期四年中加合作創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目，將加拿大自雇型企業(yè)創(chuàng)業(yè)教育引進(jìn)中國。（2） 本土化創(chuàng)新2000至2004年，國際交流和本土化實(shí)踐活動(dòng)。中加教師先后對(duì)7期240多名下崗失業(yè)者做了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，多人成功創(chuàng)業(yè)。2001年，大連工業(yè)大學(xué)“小

12、企業(yè)創(chuàng)業(yè)”課程納入教學(xué)計(jì)劃。（截止目前已累計(jì)培訓(xùn)2000余名大學(xué)生）。2003年，完成了“社區(qū)創(chuàng)業(yè)工程社區(qū)自雇型企業(yè)創(chuàng)業(yè)模式”項(xiàng)目，遼寧省勞動(dòng)廳召開全省現(xiàn)場(chǎng)會(huì)推廣。2004年11月12日，該合作項(xiàng)目通過了加拿大ccpp的評(píng)估，認(rèn)為達(dá)到加拿大“自雇型企業(yè)創(chuàng)業(yè)”培訓(xùn)先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，在本土化創(chuàng)新方面取得領(lǐng)先水平6。2004年，成立大連工業(yè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，開始試行創(chuàng)業(yè)教師與專業(yè)教師合作，由工科、藝科資深教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的商機(jī)，由創(chuàng)業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式的設(shè)計(jì)。該實(shí)驗(yàn)得到師生的認(rèn)可，驗(yàn)證了“專業(yè)自雇型”創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的可行性。2005年，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系開發(fā)

13、與實(shí)踐”成果，被遼寧省教育廳評(píng)為遼寧省教育成果一等獎(jiǎng)7。第二階段：科研立項(xiàng)與創(chuàng)業(yè)教育研究成果成果團(tuán)隊(duì)完成8項(xiàng)研究課題，取得10項(xiàng)研究成果。（1） 創(chuàng)業(yè)教育研究課題由成果第一完成人主持并完成的課題有：1. 2000-2004年，ccpp（canadiancollegepartnershipprogram）57萬加元資助的國際合作項(xiàng)目“enterpriseskillforwomen（chine）”（編號(hào)：levelIIprojecti:-713z）。2. 2003年，大連市勞動(dòng)局資助的“社區(qū)創(chuàng)業(yè)工程社區(qū)自雇型企業(yè)創(chuàng)業(yè)模式”項(xiàng)目。3. 2004年，遼寧省教育廳資助的人文社科計(jì)劃項(xiàng)目“遼寧省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究”（編號(hào)2004g015）。4. 2005年，大連市人口委資助的“大連市失業(yè)人口創(chuàng)業(yè)對(duì)策研究”項(xiàng)目（編號(hào)dlrkyj2004-11）。5. 2006年，遼寧省“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系研究”（編號(hào)43-6號(hào)）6. 2007年，遼寧省教育規(guī)劃項(xiàng)目“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系內(nèi)容與實(shí)踐基地建設(shè)”（編號(hào)20060155）7. 2008年，遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高校創(chuàng)業(yè)教育體系與專業(yè)自雇型創(chuàng)業(yè)孵化研究”（編號(hào)zx08001）；8. 2008年，中國高等教育學(xué)會(huì)全國教育規(guī)劃重點(diǎn)課題“高校專業(yè)自雇型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”（編號(hào)08-92）。（2） 取得的研究成果截至目前，成果