教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成

1、教育就是好習(xí)慣的養(yǎng)成 葉圣陶語文教育思想解讀之三培養(yǎng)良好的習(xí)慣是葉圣陶先生重要教育思想之一。在葉老的論著中，涉及到“習(xí)慣”的表述，據(jù)不完全統(tǒng)計，就有百余處之多。他甚至認為教育的全部目的就是要養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。他說：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。德育方面，要養(yǎng)成待人接物和對待工作的良好習(xí)慣；智育方面，要養(yǎng)成尋求知識和熟習(xí)技能的良好習(xí)慣；體育方面，要養(yǎng)成保護健康和促進健康的良好習(xí)慣。咱們社會主義社會的教育，就是要使學(xué)生養(yǎng)成社會主義社會里生活的一切良好習(xí)慣?！薄坝泻昧?xí)慣，也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃他的虧，想改也不容易?！彼?，“從小學(xué)

2、老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！薄坝辛撕玫牧?xí)慣，好的態(tài)度才能隨時表現(xiàn)，好的方法才能隨時地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子受用不盡。”葉老的這一教育思想，在新課程改革中得到了繼承。如果我們細細研究新課標(biāo)也會發(fā)現(xiàn)，直接和暗含的習(xí)慣要求貫穿整個課標(biāo)的始終。從直接要求來看，首先在總目標(biāo)中提出：“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣?！比缓笫窃诟髂甓沃蟹珠T別類地加以強調(diào)。如，“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣”，“逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”，“養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣”，“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣”，“養(yǎng)成默讀習(xí)慣”等等。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？正如葉圣陶先生所強調(diào)：“要知道所謂能力不是

3、一會兒就能夠從無到有的，看看小孩子養(yǎng)成走路跟說話的能力多麻煩。閱讀跟寫作不會比走路跟說話容易，一要得其道，二要經(jīng)常歷練，歷練到成了習(xí)慣，才算有了這種能力。說閱讀跟寫作的能力差，并不指沒有閱讀過，沒有寫作過，是指以往的閱讀跟寫作還不怎么得其道，因而經(jīng)常的歷練多半成了白費，不能夠養(yǎng)成好習(xí)慣?，F(xiàn)在要來補修，當(dāng)然得竭力爭得其道，跟著還得經(jīng)常的歷練，才可以收到實際的效果。”（葉圣陶語文教育論集第206頁）“國文教學(xué)第一，必須講求方法。怎樣閱讀才可以明白通曉，攝其精英，怎樣寫作才可以清楚暢達，表其情意，都得讓學(xué)生們心知其故。第二，必須使種種方法成為學(xué)生終身以之的習(xí)慣。僅僅心知其故，而習(xí)慣沒有養(yǎng)成，還是不濟

4、事的。國文教學(xué)的成功與否，就看以上兩點。”（葉圣陶語文教育論集第57頁）在這里葉老提到了，能力或習(xí)慣的形成，必須先“得其道”，也就是先掌握基本的方法，然后，必須“歷練”，也就是反復(fù)地訓(xùn)練，使之成為“終身以之的習(xí)慣?！备鶕?jù)葉老的教誨，我們在培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣時，起碼應(yīng)注意以下幾點。（1）要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生揭示學(xué)習(xí)的規(guī)律。因為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)的方法，才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。所謂“授人以魚不如授人以漁”說的就是這個道理。我們喊了多年的素質(zhì)教育，那么究竟什么是素質(zhì)教育，我們在很多報刊上見過諸多的定義，但總覺得理論性太強，使人難于把握。其實素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵之一不是傳給學(xué)生一堆堆現(xiàn)成的知

5、識，而是使學(xué)生掌握能夠獨立學(xué)習(xí)的方法。對此，有一位教育學(xué)者講得很具體和通俗，他說：“素質(zhì)教育究竟是什么？我認為，我們教給學(xué)生的東西，能管學(xué)生一輩子，能使學(xué)生受益終生，這就是素質(zhì)教育。”不是嗎？當(dāng)人們從學(xué)校畢業(yè)步入社會之后，當(dāng)年老師教給的知識有多少能長久地留在腦海里？又有多少能對一生的生活和學(xué)習(xí)起作用呢？應(yīng)該說，一是所剩無幾，二是能長久管用的很少。而真正使人們受益終生的，恐怕除了受老師的言傳身教和潛移默化的影響外，則是長期點滴積累形成的思想、道德、能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原教育部師范司副司長袁振國教授在一篇文章中曾舉過這樣一個例子：“一位中學(xué)校長，他教高三畢業(yè)班的化學(xué)。兩年前，他所教四個班化學(xué)高考

6、的平均成績是94分。兩年后，他拿同樣的試卷對這些同學(xué)又進行了測試，結(jié)果平均成績只有16.3分。而且所得分數(shù)，主要是與化學(xué)思維方法有關(guān)的內(nèi)容。換句話說，具體的知識和計算方法幾乎遺忘殆盡?！眱H僅過了兩年，所學(xué)知識便“遺忘殆盡”。再過五年、十年，甚至更多年呢？結(jié)果不言而喻。這足以說明，掌握知識固然重要，更重要的則是具備獨立學(xué)習(xí)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。具備了學(xué)習(xí)方法不是終極目的，還得有自學(xué)的習(xí)慣。在葉圣陶先生要求學(xué)生養(yǎng)成的種種好習(xí)慣中，格外強調(diào)養(yǎng)成善于自學(xué)的好習(xí)慣。因為思想的修養(yǎng)，知識的學(xué)習(xí)，能力的提高是永無止境的，每個人都應(yīng)該活到老，做到老，學(xué)到老。在學(xué)校里學(xué)習(xí)有老師指導(dǎo)，但人的一生在學(xué)校

7、里度過的時間只占一小部分，走上社會工作崗位之后，主要應(yīng)靠自學(xué)。通過自學(xué)而掌握的東西點點滴滴在心頭，往往更有利于指導(dǎo)自己的工作和生活。葉老指出：“同學(xué)們一定要努力學(xué)會自學(xué)的本領(lǐng)，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。只知道捧著課本死記硬背是沒有用處的，至多只能應(yīng)付考試。學(xué)會了自學(xué)的本領(lǐng)，養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，將來離開了學(xué)校，才能在工作和生活中不斷地自我充實，自我修養(yǎng)，成為有益于人民的人，有益于社會的人?！比~圣陶和夏丏尊兩位教育家早在1934年合著的小說文心中就曾寫到，自學(xué)不怕起點低，只怕不努力，任何人只要立志自學(xué)，都可以通過長期努力從而學(xué)到許多真實有用的知識和本領(lǐng)。如果沒有養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，即使是大學(xué)畢業(yè)也不行,因為“大

8、學(xué)分院分科分系，一個人進了大學(xué)，學(xué)到的知識只是很小的一個角落，深度和廣度都還不夠：從消極方面說，還不足以充分適應(yīng)工作和生活的需要；從積極方面說，還不能有所創(chuàng)造，有所前進。所以大學(xué)畢業(yè)之后還要自學(xué)，在工作和生活中自學(xué)，根據(jù)工作和生活的需要自學(xué)?！睂W(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，與教師的正確引導(dǎo)是分不開的。教師不僅要授予學(xué)生以各科知識，尤其重要的在于啟發(fā)學(xué)生、熏陶學(xué)生，讓他們自己衷心樂意向求真、崇善、愛美的道路昂首前進。葉老強調(diào)：“咱們當(dāng)教師的要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，一直學(xué)到老。”“自學(xué)能力的強或弱取決于在校時候所受教育的好或差。假如在校時候常被引導(dǎo)向自學(xué)方面前進，學(xué)生有福了，他們一輩

9、子得到無限好的受用。而且，不但他們自己，社會和國家也得到無限大的利益。一輩子堅持自學(xué)的人也就是一輩子自強不息的人。不難想象，這樣的人不斷增多，社會和國家將達到何等繁榮昌盛的境界?！保?）通過歷練，強化良好習(xí)慣的養(yǎng)成首先，堅持循序漸進地訓(xùn)練。葉圣陶明確指出：“凡是習(xí)慣都不是幾天工夫能夠養(yǎng)成的。比方學(xué)游泳。先看看講游泳的書，什么蛙式，自由式，都知道了?？墒枪饪磿幌滤恍校孟滤?。初下水的時候很勉強，一次勉強，兩次勉強，勉強浮起來了，一個不當(dāng)心又沉下去。要等勉強階段過去了，能往前游了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才叫養(yǎng)成了游泳的習(xí)慣。學(xué)語文也是這樣，也要養(yǎng)

10、成習(xí)慣才行。習(xí)慣是從實踐里養(yǎng)成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來，各方面都養(yǎng)成習(xí)慣，而且全是好習(xí)慣，就差不多了?！保ㄈ~圣陶語文教育論集第140頁）這就說明，習(xí)慣的形成，是長期實踐、多次相似重復(fù)運動的結(jié)果。所以，良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，必須有足夠的耐心和毅力，反復(fù)抓好每一步。就以寫字來說，一是，語文教師必須引導(dǎo)學(xué)生正確的寫字姿勢，寫字時頭要正，肩要平，身要直，紙放正，手離筆尖一寸高，眼離紙張一尺遠，身離桌邊一拳遠；二是，不要邊寫字邊顧及別的事，要養(yǎng)成寫字專一的習(xí)慣；三是，按漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫筆順要求來寫字。四是，要堅持把練字貫穿到語文學(xué)習(xí)的實踐活動中去，做到“提筆即是練字時”。

11、只有這樣才能使小學(xué)生養(yǎng)成了好的寫字習(xí)慣，才能提高小學(xué)生漢字的書寫能力和語文學(xué)習(xí)成績。其次，引導(dǎo)學(xué)生要有勤學(xué)苦練的精神。正如葉老所說“語言文字的學(xué)習(xí)好比積錢，辛辛苦苦工作，積一個是一個。積錢還可以用不正當(dāng)?shù)氖侄?，或是投機，或是舞弊，突然之間到手十萬八萬。語言文字的學(xué)習(xí)可不然，除了辛苦工作，日積月累以外，沒有簡便的方法?！保ㄖ刈x葉圣陶走進新課標(biāo)第169頁）因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)沒有多少捷徑可走，就是要花一點笨功夫。就以語文教學(xué)來說吧，識字，要一個一個地識，一個一個地寫，詞語，要一個一個地積累，文章，要一篇一篇地熟讀背誦，這個功夫是省不得的。第三，教師要經(jīng)常督促和約束，防止反彈。一是，加強督

12、促。葉圣陶先生指出：“就老師的方面來說，采用種種有效的辦法，循序漸進地教導(dǎo)學(xué)生練，固然極為重要，而督促學(xué)生認真練，經(jīng)常練，尤其是奏功收效的關(guān)鍵。一暴十寒，辦法再好也沒有多大用處，因為在學(xué)生身上得不到鞏固，養(yǎng)不成習(xí)慣。必須督促學(xué)生循規(guī)蹈矩地練，積日累月地練，練到非常純熟，再也丟不了了，學(xué)生身上才真正有了這項能力了。”（重讀葉圣陶走入新課標(biāo)第37頁）“凡是要學(xué)生練習(xí)的，不要練過一下就算，總要經(jīng)常引導(dǎo)督促，直到學(xué)的東西變成他們自己的東西才罷手?！保ㄈ~圣陶語文教育論集第491頁）比如讀書、寫字的正確姿勢，寫觀察日記、讀書筆記等，看起來并不是什么難事，但要養(yǎng)成自覺的習(xí)慣卻絕非易事，稍有懈怠，便會走樣，經(jīng)常中斷，就會半途而廢；二是，適度約束，鞏固良好的習(xí)慣，使之成為“群體效應(yīng)”。 北京大學(xué)中文系教授溫儒敏指出，語文課實踐性很強，必須有反復(fù)的訓(xùn)練和積累，訓(xùn)練的過程不可能都是快樂的，甚至不可能都是個性化的。好習(xí)慣不可