教案設(shè)計(jì)陳桂秀

1、湖北省小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案、課件評(píng)比這是什么武漢市江夏區(qū)紙坊第二小學(xué) 陳桂秀這是什么教案設(shè)計(jì)【課題名稱】：這是什么人民音樂(lè)出版社第三冊(cè)第二課“時(shí)間的歌”?！窘滩姆治觥浚哼@是什么是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語(yǔ)為歌詞，“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿”生動(dòng)形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動(dòng)腦思考。 【學(xué)情分析】： 二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。但是有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)是學(xué)生第一次接觸可能性的問(wèn)題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在

2、游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。 在教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。【授課年級(jí)】：二年級(jí)【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)【課 型】：唱歌綜合課【教學(xué)目標(biāo)】：1、通過(guò)演唱歌曲這是什么感受音樂(lè)所表現(xiàn)的鐘表形象。體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，知道音有高低，強(qiáng)弱，長(zhǎng)短。2、聆聽(tīng)管弦樂(lè)在鐘表店里感受音樂(lè)所表現(xiàn)的鐘表形象。3、認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間【教學(xué)重點(diǎn)】：1、學(xué)會(huì)歌曲這是什么的演唱，并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動(dòng)

3、的聲音； 2、自己為歌曲編創(chuàng)歌詞，并能用打擊樂(lè)器自編節(jié)奏為歌曲伴奏?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 1、準(zhǔn)確演唱歌曲，鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促； 2、能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：雙響筒、碰鈴、指針、錄音機(jī)，磁帶、鋼琴、歌片、圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入部分 （猜一猜，解一惑，揭一題。）1、師生問(wèn)好2、猜謎語(yǔ)：師：今天的課呀，咱們就從猜謎語(yǔ)開(kāi)始，這是什么呢？（手指黑板上板書的：“這是什么”四個(gè)字）師：請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)！（唱）會(huì)走 沒(méi)有 腿會(huì)說(shuō) 沒(méi)有 嘴 它會(huì) 告訴 我們什么 時(shí)候 起 什么 時(shí)候 睡3、學(xué)生回答，并模仿它是怎樣說(shuō)話的，（提示）它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？（生：叮鈴鈴鈴）4、師生合

4、作，老師唱歌，合適的地方請(qǐng)學(xué)生做搖手腕動(dòng)作表示小鬧鐘的鈴聲出現(xiàn)了。（師指導(dǎo)學(xué)生在“腿、嘴、睡”三個(gè)二分音符處搖動(dòng)手腕，同時(shí)嘴里輕輕發(fā)出“叮鈴鈴鈴”聲）5、師：多漂亮的小鬧鐘，除了叮鈴鈴鈴，它還會(huì)發(fā)出什么聲音？（生：滴答滴答）6、教師唱歌曲后半段，學(xué)生整齊而有節(jié)奏的模仿“滴答滴答”7、 再想想，平時(shí)生活中還聽(tīng)到過(guò)什么樣的鐘聲（生：當(dāng)當(dāng)），生模仿撞鐘的動(dòng)作和聲音，教師再次配唱歌曲后半段。8、 師指導(dǎo)學(xué)生模仿鐘表走動(dòng)的樣子，師唱歌曲前半段 滴答 滴答 滴答 滴答當(dāng)0 當(dāng)0 當(dāng) （示意學(xué)生隨音樂(lè)有節(jié)奏的晃動(dòng)手臂）9、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂(lè)邊唱邊學(xué)鐘表走路。師：我們剛才表演的這首歌就是咱們今天要學(xué)唱的一

5、首新歌，它的名字叫（老師手指黑板）（生：齊讀課題這是什么）【達(dá)標(biāo)意圖：導(dǎo)課部分開(kāi)門見(jiàn)山，以：“唱”謎語(yǔ)的形式直接帶學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找鐘表不同的節(jié)奏音響，師生以合作互動(dòng)的方式呈現(xiàn)歌曲。它為這堂課起了鋪墊作用?！慷⒄归_(kāi)部分（ 讀一讀 ，唱一唱 ，敲一敲）1、 學(xué)生讀歌詞2、 請(qǐng)同學(xué)們眼睛看著歌片，耳朵聽(tīng)著老師的鋼琴，小聲跟唱一遍。（學(xué)生聽(tīng)教師慢速?gòu)椙俨⑿÷暩?、 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，前兩句有什么不一樣（師唱前兩句）4、 （生答）5、 老師指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生，用比較的方法唱準(zhǔn) 這兩句的音高。6、 請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)，這最后一句又有什么特點(diǎn)呢？（讀）它會(huì)什么 什么 這個(gè)“它”是誰(shuí)？ （生：

6、鬧鐘）師：鬧鐘很了不起吧？我們一起用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。7、 生：它會(huì)什么什么（得意的強(qiáng)調(diào)三個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏）師：夸得好!可老師還會(huì)這樣夸她呢！你們聽(tīng)（唱出來(lái)） 8、 老師指導(dǎo)學(xué)生唱。師：當(dāng)我們?cè)诳洫?jiǎng)別人的時(shí)候得大聲的告訴他，可當(dāng)我們?cè)谒X(jué)的時(shí)候，還能不能這么大聲的唱呢？（生：不能）（教師再做漸強(qiáng)、漸弱的范唱，學(xué)生齊模仿唱）9、 學(xué)生隨琴演唱。10、 聆聽(tīng)歌曲范唱，老師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)和范唱比較，找出自己的不足。學(xué)生隨伴奏演唱11、 老師這兒有兩件小樂(lè)器，它也想和你們一起學(xué)鐘表唱歌呢。（拿出雙響筒）師唱生敲（拿出碰鈴）學(xué)生敲教師配唱歌曲。12、 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出誰(shuí)唱“滴答”，誰(shuí)唱“當(dāng)”比較合適，學(xué)生分成兩

7、組模擬雙響筒x x x x x x x x 或碰鈴 x x x 。演奏前面兩句師指導(dǎo)學(xué)生后面兩句請(qǐng)碰鈴組的每一小節(jié)敲一下，雙響筒每一拍敲一下。13、 學(xué)生在老師的指揮下完整的唱奏表演一遍。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、比較、表現(xiàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)歌曲，用雙響筒、碰鈴兩件樂(lè)器啟發(fā)學(xué)生感受音的長(zhǎng)短，表現(xiàn)“鐘表”走動(dòng)的聲音。加深理解音的高低、長(zhǎng)短及速度的快慢等音樂(lè)要素的變化，提高他們的審美能力。】三、拓展部分（玩一玩，編一編 ，聽(tīng)一聽(tīng)）1、師：下面我們來(lái)輕松一下玩一個(gè)游戲。（邊說(shuō)邊拿出一長(zhǎng)一短的兩根指針）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)比劃鐘點(diǎn)考考大家。2、請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)比劃走動(dòng)的鐘表，其他學(xué)生回答出是幾點(diǎn)鐘。3、

8、師：老師來(lái)考考大家。（接過(guò)學(xué)生手里的指針唱著問(wèn)）滴答 滴答 滴答 滴答幾0 點(diǎn)0 鐘 ？請(qǐng)大家唱著回答我。4、學(xué)生模仿老師唱著回答。5、再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)比劃鐘表唱著考考大家。6、老師把指針指向9點(diǎn)，學(xué)生回答。師：老師有問(wèn)題問(wèn)你們。一般早上九點(diǎn)的時(shí)候，你們會(huì)干什么呢？（學(xué)生回答），師：我們來(lái)玩一個(gè)唱答的游戲吧！老師唱著問(wèn)，你也必須唱著來(lái)回答我哦。 （用“3 3 1 3 5 ”）重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句來(lái)玩師生接唱游戲；老師穿梭在同學(xué)間問(wèn)“你在 做什么”學(xué)生回答：“我在 ”教師及時(shí)地充分肯定學(xué)生，讓學(xué)生品嘗到成功的快樂(lè)）7、師：從同學(xué)們剛才的即興演唱當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)你們的生活真是豐富多彩！早上九點(diǎn)的時(shí)候，有的在看書

9、，有的在唱歌，有的玩游戲，有的還在睡大覺(jué)，那老師想問(wèn)問(wèn)你們，有一句俗話說(shuō)“一年之計(jì)”(學(xué)生接答)。9、 師：同學(xué)們太棒了，能說(shuō)出這么多時(shí)間諺語(yǔ)呢，那你們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)也一定很深刻，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（生:要珍惜時(shí)間）10、 師：今天同學(xué)們已經(jīng)用行動(dòng)告訴了老師，自己是一個(gè)珍惜時(shí)間的人。大家在這么短的時(shí)間，不僅學(xué)會(huì)了一首新歌，還創(chuàng)編了一首問(wèn)答歌。請(qǐng)欣賞我們合作完成的作品！師：（唱）滴答滴答滴答滴答，幾點(diǎn)鐘？生：（唱）滴答滴答滴答滴答，9點(diǎn)鐘。師：（唱）你在做什么？生：（唱）我們?cè)诔?。合：啦啦啦啦啦啦?1、 學(xué)生跟著伴奏分小組對(duì)唱，個(gè)別與集體對(duì)唱。12、 學(xué)生跟隨伴奏音樂(lè)齊唱歌曲這是什么13、 師：

10、下面老師要帶你們?nèi)ヂ眯袇⒂^。這次參觀，不是用眼睛，而是用耳朵。請(qǐng)你閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，我們的目的地鐘表店到了。那里有沒(méi)有我們熟悉的鬧鐘鈴聲呢？如果聽(tīng)到的話，請(qǐng)用動(dòng)作表示一下。14、 學(xué)生在鐘表店里音樂(lè)片段中閉眼感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：以一首關(guān)于鐘表的管弦樂(lè)作品來(lái)拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，提高學(xué)生的聽(tīng)辨能力?！克摹⒔Y(jié)束部分：教師小結(jié)1、師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課有什么收獲呢？（學(xué)生說(shuō)這節(jié)課的收獲）2、教師進(jìn)行總結(jié)。3、教師彈歌曲，學(xué)生唱著歌學(xué)鐘表走出教室。（結(jié)束）【板書設(shè)計(jì)】： 【教學(xué)反思】：1、 猜謎語(yǔ)，不要怕學(xué)生猜不出從學(xué)生的心理分析，孩子們個(gè)個(gè)都喜歡猜謎語(yǔ)，這樣的設(shè)計(jì)讓全體學(xué)生都有了思考、參與的能力。所

11、以，當(dāng)我把歌曲內(nèi)容當(dāng)謎語(yǔ)唱出來(lái)的時(shí)候，學(xué)生的小手都紛紛舉起，極大地調(diào)動(dòng)了他們的參與熱情。2、 找節(jié)奏，不要怕學(xué)生找不到教師設(shè)問(wèn)不是為了問(wèn)倒學(xué)生，而是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的熱情，激發(fā)他們求新求異的探究意識(shí)，我抽出歌詞：沒(méi)有嘴它怎么說(shuō)呢？沒(méi)有腿它怎么走？”設(shè)計(jì)成兩個(gè)疑惑點(diǎn)，故意考問(wèn)學(xué)生，去尋找鐘表的節(jié)奏。由于鐘表是他們生活中必不可少的一件物品，這一問(wèn)題的提出立即得到了學(xué)生的熱烈反應(yīng)，他們或用嘴巴模仿鐘表發(fā)出的聲音，有的聲音長(zhǎng)，有的聲音短，有的聲音高，有的聲音低；或用肢體模仿鐘表走動(dòng)的形態(tài)，有的走得快，有的走得慢，真是花樣百出。3、 玩樂(lè)器，不要怕學(xué)生錯(cuò)和亂打擊樂(lè)器是孩子們最喜歡的玩的，把他們喜歡的東西

12、遞給他們，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)那是何等快樂(lè)的事情??！拿起來(lái)就隨意的敲，這是很多孩子的習(xí)慣。我就順著學(xué)生的心理，讓他們隨意敲，但是我要給他們配點(diǎn)兒好聽(tīng)的音樂(lè)，如此一來(lái)他們能亂到哪里，又錯(cuò)到哪里去呢？不用教師提醒，聰明的孩子自然就會(huì)跟著音樂(lè)敲打起來(lái)。為了讓兩件小樂(lè)器各顯其能，便邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)小設(shè)計(jì)師給它們分工，并指揮他們合作表演，獲得了令大家滿意的的演奏效果。4、 編歌詞，不要怕學(xué)生編不好游戲中歌唱是低年級(jí)學(xué)生非常喜歡的一種形式，學(xué)生在我設(shè)計(jì)的“時(shí)間問(wèn)答”游戲中，爭(zhēng)先恐后地“說(shuō)”，快快樂(lè)樂(lè)地“唱”，聯(lián)想豐富地“編”，歌曲學(xué)會(huì)之后，當(dāng)我比劃成三點(diǎn)鐘后突然唱到“滴答 滴答 滴答 滴答幾0 點(diǎn)0 鐘 ”，學(xué)生居然可以整齊的接唱“滴