《奉獻》教學設計

1、金臺區(qū)長壽小學教學設計（北師大版語文6冊）第十單元-奉獻教學設計第十單元奉獻單元教材分析：本單元共有兩篇主體課文。無論是中遠古時代的"大禹"，還是一百多年前法國軍隊的一名普通炮手，甚至是大自然中的一條小河，他們的奉獻精神無不使我們深受感動。對于生活在當今社會的獨生子女們，從小培養(yǎng)他們?nèi)巳藶槲?，我為人人”的精神是非常必要的。語文天地中設計了同音字組詞、摘抄詞語、詞語搭配、積累名言警句、采訪工人、邀請家長等形式多樣的活動，意在讓學生了解高尚的奉獻精神就體現(xiàn)在身邊那些非常熟悉的普通人身上，引發(fā)他們聯(lián)想到：自己也是社會的一員，應該為親人、為同學、為周圍所有的人做些什么？單元教學目標

2、：1、會認本單元15個生字，會寫15個生字。繼續(xù)練習獨立識字。2、自讀小河的歌郵箱里的花束。3、積累課文中的優(yōu)美詞句。理解意思，體會數(shù)量詞的表達作用，學習在課文中比較近義詞。4、在語文活動中完成“語文天地”中的練習。單元教學重難點：通過學習課文，體會到世界處處充滿愛，從小樹立為人類勇于奉獻的精神。解決重難點的辦法：1、引導他們運用聯(lián)系上下文以及查字典的方法理解詞語的意思。2、在理解上應以讀為主，聯(lián)系生活實際談自己的感想，從而觸動孩子的心靈，使孩子內(nèi)心的情感得到文中偉大人物的熏陶。教學效果達成率：及格率：90%優(yōu)秀率：35%課時教學課時：6-7課時大禹治水【教學目標】：1、認識本課10個生字，會

3、寫7個生字。2、閱讀課文，讓學生了解大禹治水是我國古代傳說中的一名為人民造福的英雄。3、知道大禹”三過家門而不入”的原因，感受大禹公而忘私的奉獻精神。4、有感情地朗讀課文?！窘虒W重難點】：1、了解大禹是怎樣不辭辛苦并利用自己的聰明才智，疏通河道，制服洪水的。2、體會大禹"三過家門而不入”的無私奉獻精神，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。【教學課時】：兩課時第一課時教學目標：1、初讀課文，認識文中生字詞。2、了解大禹是怎樣不辭辛苦并利用自己的聰明才智，疏通河道，制服洪水的。并體會大禹"三過家門而不入”的無私奉獻精神，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。教學過程：、激發(fā)興趣，導入

4、新課:一第3頁共9頁一金臺區(qū)長壽小學教學設計（北師大版語文6冊）課件出示滾滾洪水及大禹的畫像，讓學生根據(jù)課前搜集的資料用自己的話介紹治水英雄-大禹。二、初讀課文，解決文中生字。1、自讀課文，畫出文中生字，想辦法解決。2、讀文檢測生字：指名分段讀文，隨機正音。三、學習課文。1、自讀課文，對課文內(nèi)容質(zhì)疑：大禹為什么要治理洪水？它治水的方法與父親有何不同？治水過程中他付出了怎樣的辛苦？2、再讀課文，解決提出問題：找出文中的有關(guān)句子讀一讀。3、重點體會在治水過程中付出的辛苦：（1）你從哪體會到的？為什么？抓住重點詞句理解。（2）分別想像大禹三次路過家門時感人的情景，說說他當時會想些什么？體會大禹為了治

5、水不顧個人生活幸福的高尚情懷。4、怎樣才能讀出大禹無私奉獻的精神？指名讀，生評價，冉齊讀。布置作業(yè)：1、熟讀課文。2、收集有關(guān)神話傳說。板書設計：大禹治水開渠引水治水十年吃盡苦頭受人敬仰、愛戴（無私奉獻）三不入門第二課時【教學目標】：1、進一步理解課文內(nèi)容，體會大禹無私奉獻的精神。2、完成語文天地的有關(guān)內(nèi)容。3、指導寫字。教學過程：一、回憶課文內(nèi)容，進一步體會大禹無私奉獻的精神。1、討論：大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄?2、讓我們帶著對大禹的敬佩之情再次讀課文。3、完成語文天地D4。二、采用多種形式讀三則名人名言。1、同桌交流你對這三句話的理解。2、指導背誦。三、指導寫字：1、出示

6、7個生字，指名讀字音。2、說說寫這些字時應注意什么？3、抄寫生字。布置作業(yè)：1、完成生字。2、預習炮手。炮手【教學目標】：1、認識本課4個生字，會寫9個生字。2、理解課文內(nèi)容，體會炮手為了國家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲小我”的精神。3、抓住人物對話，理解說話時的心情，從而有感情地朗讀課文。教教學重難、點】：體會炮手與將軍間的對話，理解說話時的心情。教學課時：2課時第一課時【教學目標】：1、初讀課文，認識文中生字詞。2、理解課文內(nèi)容，抓住炮手的語言、神態(tài)來體會他內(nèi)心的變化與激烈的斗爭。教學過程：一、直接導入：今天我們學習一篇新課文，板書課題.1、問：炮手是干什么的？2、播放炮聲，隨著一聲聲

7、炮響，讓我們一起穿越時空，跨越歷史長河，走進一百多年前的一個冬日.（出示第一段文字，齊讀，問：你讀懂了什么？）3、師小結(jié)：德國軍隊侵入法國巴黎郊外，法國人民為了不讓自己的國土被侵略,奮起反抗。這是一場正義的，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。二、初讀課文，認識文中生字詞。1、自讀課文，畫出文中不認識的生字。2、檢測生字，板書詞語，指名認讀。三、學習課文。1、再讀課文，說說課文講了一件什么事？2、明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準開炮？3、師創(chuàng)設情境：同學們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的?，F(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢？我想，他肯定是進

8、行了激烈的思想斗爭才做出決定的。A、讀課文，在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關(guān)句子，讀一讀。B、炮手臉色是怎樣變化的？蒼白、煞白、慘白這三個詞語都是描寫臉色不好的，你知道他們有什么區(qū)別嗎？C、什么原因造成臉色發(fā)生這樣的變化？由此可以推測出炮手緊張的心情也在力口居I。D、你能想象出他當時心里想什么嗎？結(jié)合將軍和炮手的對話：當將軍用望遠鏡瞭望河對岸的小村時，當將軍特指那間紅瓦白墻的房子時，當將軍命令炮手向房子開炮時，炮手心里又是怎樣想的？E、出示臉色慘白的段落：炮手心情怎樣？此時，炮手又是怎么想的？體會炮手矛盾、痛苦的心情。并指導朗讀。F、最后,炮手做出了什么決定？此時你對炮手產(chǎn)生怎樣的感情？4、播

9、放炮聲：隨著一聲炮響，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。（出示句子）此時，炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同？當將軍問炮手的時候，炮手怎么說的？他的話應怎樣讀？指名讀，齊讀。5、當將軍聽到炮手的話時，將軍怎么說的？板書設計:一第7頁共9頁一金臺區(qū)長壽小學教學設計（北師大版語文6冊）炮手蒼白煞白慘白流淚（顧全大局，犧牲“小我”）第二課時【教學目標】：1、進一步理解課文，體會炮手無私奉獻的精神。2、結(jié)合語文天地中"筆下生花”中的內(nèi)容。3、指導寫字。，教學過程：一、回憶課文內(nèi)容，進一步體會炮手無私奉獻的精神。1、通過學習課文，你覺得炮手是個怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容談2、有感情地讀課文。二、完成語文天地中的“筆下生花”。1、