探尋小學(xué)英語單詞教學(xué)中的一片綠洲

1、探尋小學(xué)英語單詞教學(xué)中的一片綠洲 -自然拼讀法在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟摘要：新課標(biāo)的修改，使教材的內(nèi)容含量和單詞量大了許多，單詞記憶和掌握是師生需要面臨的主要問題?！白匀黄醋x法（phonics）”的運(yùn)用，幫助學(xué)生較好地掌握單詞拼讀規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生“見詞能讀，聽音能寫”的能力，促進(jìn)學(xué)生有效地記憶單詞，將學(xué)生從死記硬背的負(fù)擔(dān)中解脫出來，也使學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展道路上避免了走一些彎路。關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧~教學(xué)；英語教學(xué)與自然拼音；策略在日常小學(xué)英語教學(xué)過程中采用字母結(jié)合、音形結(jié)合方式，教師易于教授，學(xué)生易于接受，并且可在較長的時(shí)間對(duì)學(xué)生的英語單詞記憶有很大的幫助。它有別于音標(biāo)教學(xué)法，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)和掌握

2、單詞音、型的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和規(guī)律。學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能做到看見任何的字母組合就會(huì)直覺反應(yīng)該如何發(fā)音，會(huì)立即拼寫出單詞。這樣，記憶單詞的難題就迎刃而解了。從而對(duì)學(xué)生的閱讀、書寫、學(xué)習(xí)信心和策略產(chǎn)生積極的影響。一、自然拼讀法的理解自然拼讀法的基本原理是把代表英語44個(gè)基本音的字母和字母組合（即這些字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，而不是它們的名稱音，如在自然拼讀法中，子音字母b代表/b/，而不是讀/bi:/；元音字母組合ai，ay等代表/ei/），以及一些英語拼寫和讀音關(guān)系的基本規(guī)律，讓學(xué)生可以看到一個(gè)英語單詞，就能讀出來；或者想到一個(gè)單詞，就能按照規(guī)律拼寫出來，即做到見其型，知其音；聽其音，知其型

3、。學(xué)生學(xué)會(huì)了此法，就可以本人進(jìn)行閱讀；知道了發(fā)音與拼寫之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)和記憶單詞就會(huì)事半功倍。Phonics包含了字母音和形之間的關(guān)系。目的是向?qū)W生講授英語中最普遍的音形關(guān)系，使之能夠解讀或拼讀單詞。這種解讀單詞的能力是能否閱讀成功的基本元素。自然拼讀法是引領(lǐng)兒童進(jìn)入英語閱讀天下的門檻，在英國、美國、等英語為母語的國家和香港、新加坡等英語為非母語的國家和地區(qū)，自然拼讀法猶如我國的拼音一樣，都是小學(xué)語文課程的必修內(nèi)容。二、自然拼讀法的妙用1.借鑒漢語拼音的遷移作用小學(xué)生已掌握漢語拼音，用拼音朗讀和閱讀的能力也已基本形成。因?yàn)闈h語拼音中有眾多音與英語的發(fā)音相似，如，英語中的子音與漢語拼音中的聲

4、母發(fā)音都很相似。又如，漢語拼音的ao 與英語中的元音/au/的發(fā)音基本雷同等等。盡早采用自然拼讀法進(jìn)行語音教學(xué)，可以使用漢語拼音對(duì)音素教學(xué)產(chǎn)生的遷移作用，有效地幫助學(xué)生把握英語字母和字母組合的發(fā)音。2.避免學(xué)習(xí)國際音標(biāo)的干擾當(dāng)前，基礎(chǔ)外語教育界對(duì)小學(xué)英語教學(xué)階段可否應(yīng)該教學(xué)音標(biāo)還沒有達(dá)成致觀點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)中也無明確的指引。國際音標(biāo)與自然拼讀法二者既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。兩者共同點(diǎn)都是進(jìn)行音素（phonemic）教學(xué)，國際音標(biāo)學(xué)習(xí)48個(gè)音素；而phonics則學(xué)習(xí)48個(gè)音素中的44個(gè)。不同點(diǎn)是國際音標(biāo)因此另外一套書面符號(hào)來代表音素，這對(duì)小學(xué)生而言，無疑是加重了負(fù)擔(dān)。而自然拼讀法則因此字母和字母組合來

5、代表音素，小學(xué)生只要記憶一套符號(hào)（英語字母）即可，可以彌補(bǔ)因?qū)W習(xí)國際音標(biāo)而需兼顧音、形兩組符號(hào)的缺陷。3.提高學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率運(yùn)用此法，學(xué)生把握了單詞中字母的發(fā)音，學(xué)習(xí)單詞再也不用靠模仿來記住單詞的發(fā)音，可以做到見詞可讀；學(xué)生了解英語拼寫和讀音之間的關(guān)系，使用這些規(guī)律就可記住單詞的拼寫，做到聽音可寫。4.促進(jìn)各項(xiàng)語言技能的提升運(yùn)用自然拼讀法教學(xué)單詞，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞是由一些單元（字母或字母組）組成的，也能讓他們理解字母的音和形的同等性。據(jù)研究注解85的英語單詞能夠通過字母音形對(duì)應(yīng)的規(guī)則來拼寫。因此，學(xué)生把握了英語字母的這種音形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，就能很快地進(jìn)行單詞的拼讀與拼寫。英語的拼讀能力

6、是閱讀能力的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生拼讀與拼寫單詞的能力達(dá)到“見詞能讀，聽音能寫”的程度后，就可以很快地進(jìn)行閱讀教學(xué)，在大量的閱讀中擴(kuò)充單詞，熟習(xí)語法，培養(yǎng)語感，從而進(jìn)一步促進(jìn)聽說能力的發(fā)展。三、自然拼讀法應(yīng)用于小學(xué)英語課堂自然拼讀法是引領(lǐng)學(xué)生字母與發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，本人平時(shí)按如下步驟進(jìn)行教學(xué)：1.利用字母及字母組合讀音教學(xué)自然拼讀法教學(xué)的第一步就是讓學(xué)生把握代表英語44個(gè)基本音的字母和字母組合。這些字母音可分為兩大類：子音和元音。子音又包括單子音（p,d,k），子音字母組合（ch, sh, th）；元音包括短元音（a, e, i），長元音（ai, ee, ie）和其它元音（er, or, oi）等等。在教

7、學(xué)前首先擬定計(jì)劃，決定這些字母的教學(xué)順序。平時(shí)按照先子音后元音的次序進(jìn)行，學(xué)生有了漢語拼音的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)子音是簡(jiǎn)單和快速的。2.運(yùn)用拼讀法教學(xué)學(xué)生把握了一組字母音后（學(xué)生看到一個(gè)字母，就能自然而然地說出它的讀音后），就可以進(jìn)行拼讀教學(xué)了。拼讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音能力的基礎(chǔ)，如果學(xué)生能夠流利地拼讀單詞，對(duì)其日后的閱讀和口語能力的培養(yǎng)是有很大幫助的。為了給學(xué)生提供更多的訓(xùn)練拼讀的機(jī)會(huì)，我們可用已學(xué)的字母構(gòu)成單詞，制成卡片，貼在課室的墻壁上，也可將單詞印發(fā)給學(xué)生，讓他們本人拼讀。經(jīng)過大量的拼讀訓(xùn)練，學(xué)生的“見詞讀音”水平會(huì)逐漸提升。3.遵循書寫風(fēng)格教學(xué)字母的書寫教學(xué)也是主要的，要在一開始就培養(yǎng)學(xué)生規(guī)

8、范、整齊的書寫風(fēng)格。書寫教學(xué)的方法與平時(shí)的字母書寫教學(xué)相似。4.理解規(guī)律的拼寫教學(xué)使用自然拼讀法來教學(xué)字母的目的之一是要讓學(xué)生把握通過其音形同等的規(guī)律去記憶單詞的方法，而拼寫教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣把字母的“音”變化成“形”。學(xué)生把握了此方法，記憶單詞就變得輕易多了。拼寫教學(xué)平?？煞譃槁犚?，辯音，寫音三個(gè)步驟。5.優(yōu)化閱讀教學(xué)對(duì)于初學(xué)英語的小學(xué)生來說，閱讀應(yīng)從識(shí)別單詞最先，然后到句子閱讀，再過渡到一些簡(jiǎn)易故事的閱讀。例如，學(xué)習(xí)了a /æ/ 后，就讓學(xué)生團(tuán)體認(rèn)讀單詞ale；學(xué)習(xí)完第一組字母（s, a, i, t, n, p）后，就可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀音來朗讀 It is an ale.

9、 It is an ant等句子，再使用圖片或?qū)嵨飦韺?dǎo)入句子的意義。此外，還可以編寫一些押韻的句子，如A dog is on a log. A big pig is in a bin.等讓學(xué)生來朗讀與閱讀。這樣，學(xué)生不僅能內(nèi)化英語拼寫與讀音的對(duì)應(yīng)規(guī)則，還能將單詞的形、音、義結(jié)合在一路，更能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愛好和信心。五、自然拼讀法運(yùn)用的幾點(diǎn)思考1.有趣活動(dòng)促教學(xué)拼讀、拼寫練習(xí)又需要進(jìn)行大量的機(jī)械操練。有必要設(shè)計(jì)各種風(fēng)趣的運(yùn)動(dòng)，來激發(fā)愛好，降低焦急。如，可使用小學(xué)生喜好聽故事的特點(diǎn)，通過故事導(dǎo)入字母讀音；使用小學(xué)生具有l(wèi)earn by doing（做中學(xué)）的天性，將每個(gè)音素配上動(dòng)作，幫助記憶。

10、還可以設(shè)計(jì)一些游戲，唱歌，吟韻律詩，念繞口令等運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在玩中練，唱中練，吟中練和念中練。2.復(fù)習(xí)鞏固與應(yīng)用注重延續(xù)性一般來說，小學(xué)生學(xué)得快，忘得也快。經(jīng)常性、持續(xù)性地進(jìn)行拼讀和拼寫教學(xué)，提高學(xué)生接觸字母讀音的頻率，并將之與學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系。通過長期接觸與歸納，讓學(xué)生得以有足夠機(jī)會(huì)去了解，進(jìn)一步熟悉這些規(guī)則，使未來能夠熟練運(yùn)用。3.國外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)只能借鑒自然拼讀法在美國、加拿大等英語國家有上百年的歷史，在港臺(tái)地區(qū)也很流行。但是國外的經(jīng)驗(yàn)多是直立在母語教學(xué)的基礎(chǔ)上，有些做法未必適合我們的教學(xué)，如在閱讀教學(xué)中，國外學(xué)生只要會(huì)讀文章中詞，平常就知道其意思，而對(duì)我們的學(xué)生而言，由于自然拼讀法并不能為學(xué)生提供生詞的意思，對(duì)文章中的生詞即使是通過音形規(guī)律會(huì)讀，也不能理解其中涵義。因此在運(yùn)用自然拼讀法的過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)。六、結(jié)束語通過自然拼讀法來培養(yǎng)學(xué)生的拼讀、拼寫以及閱讀能力是可行而且必要的。然而，英語單詞中還有不少不規(guī)則的情形, 如have, some, do等。老師不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)讀音的規(guī)則性，以免