提升自我發(fā)展自我完善自我

1、提升自我 發(fā)展自我 完善自我 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入， 社會(huì)對(duì) 教師的期望和要求越來越高， 這是當(dāng)今教師有必要謀求自 身專業(yè)發(fā)展的最根本的原因。 “教師與課程同步發(fā)展”是廣 大教師在新課改中獲得的機(jī)遇， 也是教師面對(duì)新課程所面 臨的挑戰(zhàn)。本人參加工作至今已經(jīng)有 20 多年，一直擔(dān)任 語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作， 積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 應(yīng)該說對(duì) 于崗位工作情況已經(jīng)熟悉， 但如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突 破、有所創(chuàng)新是我近三年奮斗的目標(biāo)。 為促進(jìn)基礎(chǔ)教育課 程改革的深入開展， 創(chuàng)造性地實(shí)施新課程， 全面落實(shí)課程 改革的目標(biāo)， 切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量； 為促進(jìn)個(gè)人專業(yè)的發(fā)展， 進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)水

2、平。特制定并實(shí)施本規(guī)劃。一、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)： 通過本規(guī)劃的實(shí)施， 使自己能用 現(xiàn)代教育思想或理念， 審視自己的教學(xué)實(shí)踐， 反思自己的 教學(xué)行為， 提升自己的專業(yè)水平， 成為一名面向未來的“研 究型”、“學(xué)者型”的教師。1學(xué)習(xí)理論，主動(dòng)積累。每學(xué)期完成 1 萬字業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和政治筆記， 每學(xué)期認(rèn)真 備課、上課，并根據(jù)學(xué)生的具體情況予以落實(shí)。2制訂計(jì)劃，自我規(guī)劃。 根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和自身實(shí)際確定研究目標(biāo)， 根據(jù)自己 發(fā)展目標(biāo)和研究課題，制訂詳細(xì)“實(shí)施計(jì)劃”，按照規(guī)劃努 力進(jìn)行自我培訓(xùn)和科學(xué)研究。3精于思考，勤于筆耕。每學(xué)期撰寫一篇論文， 積極參加教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)， 爭(zhēng)取 有論文發(fā)表或科研成果獲獎(jiǎng)。

3、4同伴結(jié)對(duì) 互幫互助。在班主任工作，課堂教學(xué)、 課題研究、論文撰寫等方面向 有經(jīng)驗(yàn)的教師予以請(qǐng)教， 獲得他們的指導(dǎo)、 幫助， 使自己 能盡快地站穩(wěn)講臺(tái)， 進(jìn)入角色。 同時(shí)，發(fā)揮教師集體智慧， 在集體備課、 課堂觀摩、 小組交流中相互啟發(fā)， 取長(zhǎng)補(bǔ)短， 共同提高。5搭建平臺(tái) 展示風(fēng)采。 根據(jù)我校實(shí)際，我力求抓住機(jī)遇，表現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性。 積極參加各級(jí)各類評(píng)優(yōu)課、 教學(xué)比武，使自己能脫穎而出， 力爭(zhēng)成為骨干力量。6專家引領(lǐng) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)。經(jīng)常通過上網(wǎng)、 閱讀等渠道， 學(xué)習(xí)專家學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)專題報(bào) 告，獲得全新的教育教學(xué)理念和管理理念， 讓自己開闊眼 界。二、目標(biāo)達(dá)成措施： 1具體方式：理論學(xué)習(xí)、集中講述、

4、課堂研討、案 例分析、自我反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、校本論壇等2主要途徑：以校本教研為主要載體，通過自我反 思、教師的互助合作和專家的專業(yè)引領(lǐng)等來實(shí)現(xiàn)。3基本策略：（1）“自我反思”策略。就是力求使自己成為教學(xué)研究 的主體， 把自己作為研究的對(duì)象， 研究自己的教學(xué)觀念和 實(shí)踐，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念， 教學(xué) 行為以及教學(xué)效果。 通過反思、 研究，不斷更新教學(xué)觀念， 改善教學(xué)行為， 提升教學(xué)水平； 同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、 教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解， 使自己真正成為教學(xué) 和教學(xué)研究的主人。（2）“互助合作”策略。就是在強(qiáng)調(diào)自我反思的同時(shí)， 開放自己，積極與專業(yè)同伴進(jìn)行砌磋，

5、協(xié)商和合作。 互助 學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)?；拘问绞牵?交談。既可以是淺層次的交換信息和經(jīng)驗(yàn)共享，也 可以是深層次的專業(yè)會(huì)談和專題討論。 協(xié)作。和其他教師共同承擔(dān)責(zé)任完成任務(wù)。既發(fā)揮 自己的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，使自己在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)， 又發(fā)揮了其他教師的作用， 使人人都貢獻(xiàn)力量， 彼此在互 動(dòng)、合作中成長(zhǎng)。 幫助。 通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、 教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀教 師，來幫助和指導(dǎo)自己， 使自己盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要 求。3）“專業(yè)引領(lǐng)”策略。就是通過對(duì)專業(yè)人員的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐之間的有效對(duì) 話。（ 4）“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”策略。根據(jù)自己專業(yè)成長(zhǎng)的特點(diǎn)，有 針對(duì)性地提出階段要求，