4.2《光的反射》說課稿 2025年初中 人教版物理八年級上冊

《光的反射》說課稿(說課時間：10-15分鐘)1說教材(一）說教材的位置、內(nèi)容、地位和作用本節(jié)內(nèi)容選自人教版八年級上冊第四章第二節(jié)《光的反射》。本節(jié)主要內(nèi)容是掌握光的反射定律。這是學(xué)生在物理課中遇到的第一個探究角度關(guān)系的實驗，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實驗方法的契機(jī)。同時，這節(jié)課也為后面學(xué)習(xí)平面鏡成像、光的折射打下堅實的基礎(chǔ)，在整個教材中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。(二）說教學(xué)目標(biāo)在新標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和物理研究過程的一般規(guī)律，并結(jié)合中學(xué)生的實際情況，我制定本課教學(xué)目標(biāo)如下:1.了解光的反射現(xiàn)象，掌握光的反射定律，了解法線、入射角和反射角的含義。2.經(jīng)歷光的反射定律的形成過程，感受“提問，猜想，驗證和歸納”等科學(xué)方法。3.在探究活動中，體驗探究的喜悅，懂得合作與交流的必要性。(三）說教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對教材和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn):1.教學(xué)重點(diǎn)：光的反射定律。2.教學(xué)難點(diǎn)：光的反射定律的應(yīng)用。2說學(xué)情八年級的學(xué)生正處于形象思維到抽象思維的過渡時期，思維能力、理解能力普遍不高，往往需要直接感性經(jīng)驗的支持。雖然學(xué)生對于光的反射有一定的生活經(jīng)驗，學(xué)生在小學(xué)科學(xué)中對光的反射現(xiàn)象已經(jīng)有一定的認(rèn)識，但并沒有對光的反射的特點(diǎn)進(jìn)行分析和討論，只是學(xué)習(xí)了現(xiàn)象的觀察和簡單的總結(jié)，然而他們對新事物的好奇心和求知欲很強(qiáng)，這對教學(xué)是非常有利的。3說教學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的是講授法、演示法、實驗法和情境教學(xué)法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是小組討論法、自主學(xué)習(xí)法、觀察歸納法等。4說教學(xué)過程下面我來說說最主要的環(huán)節(jié)：教學(xué)過程。(一）導(dǎo)入新課導(dǎo)入方式一:游戲?qū)搿傲己玫拈_端是成功的一半”，課前主要采取游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)人。請學(xué)生玩游戲“鏡中看物”，學(xué)生尋找禮物，在找不到的情況下，借助平面鏡觀察禮物，最先觀察到禮物并說出禮物名稱的同學(xué)取得勝利，獲得獎勵。教師請學(xué)生說出原因，通過幾個學(xué)生的回答總結(jié)出：從禮物傳播過來的光傳播到平面鏡上，經(jīng)平面鏡反到眼睛里。教師引出物理知識:這種現(xiàn)象就屬于光的反射現(xiàn)象。自然進(jìn)人新課的學(xué)習(xí)《光的反射》。【設(shè)計意圖】：游戲?qū)氩粌H可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以了解學(xué)生對反射的理解。導(dǎo)入方式二:圖片＋談話導(dǎo)入好的導(dǎo)入是上好一堂課的關(guān)鍵，首先我會用多媒體播放一組風(fēng)景圖片。讓學(xué)生思考:我們是怎樣看到這些物體的?同桌之間交流總結(jié)出:物體發(fā)出光的射人我們的眼睛。教師再播放一組圖片。緊接著老師反問:這些物體本身不發(fā)光，我們又是怎樣看到的呢?學(xué)生思考之后回答：這些物體反射的光進(jìn)入我們的眼睛。最后老師總結(jié)：我們能看到不發(fā)光的物體，就是因為它們反射的光射人了眼睛。本節(jié)我們學(xué)習(xí)有關(guān)光的反射的知識?！驹O(shè)計意圖】:通過對比圖片的方式能直觀讓學(xué)生清楚了解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容,形成學(xué)習(xí)期待，激發(fā)學(xué)生的實驗操作興趣。(二）講授新課新課講授環(huán)節(jié)，主要圍繞光的反射實驗操作進(jìn)行，下面就進(jìn)入光的反射的學(xué)習(xí)過程。1.光的反射現(xiàn)象老師演示實驗：用激光手電簡照射到對面的墻面上，此時讓學(xué)生想辦法將對面墻上的光斑轉(zhuǎn)移到后面的墻上。學(xué)生說出可以利用一塊平面鏡改變光斑的方向，這樣就可以在后面的墻上有明亮的光斑?！驹O(shè)計意圖】:學(xué)生在教師演示實驗的幫助下觀察光的傳播路徑，進(jìn)一步感受光的反射。2.實驗探究：小組合作探究光反射時的規(guī)律(1)提出問題經(jīng)過之前的實驗觀察，提問學(xué)生:光在反射時遵循什么規(guī)律?也就是說，反射光線沿什么方向射出?學(xué)生說出自己的猜想后，為了驗證猜想，進(jìn)行如下實驗。(2）猜想和驗證首先展示實驗器材：教師介紹實驗器材后，學(xué)生研究光的反射的實驗，教師進(jìn)行指導(dǎo)選擇對光反射能力強(qiáng)的平面鏡做反射面，用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑。教師進(jìn)行實驗操作：操作1：按圖甲所示,先使E、F成為同一平面,使入射光線沿紙板射向鏡面上的O點(diǎn)，讓學(xué)生觀察從鏡面反射的光線的方向，并改變?nèi)肷涔饩€的方向，讓學(xué)生觀察反射光線的方向怎樣改變。實驗1記錄：取下紙板，用量角器量出反射角(r）和入射角(i)的大小，并記錄大小進(jìn)行比較。接著引導(dǎo)學(xué)生把反射角當(dāng)做入射角進(jìn)行實驗操作，會出現(xiàn)反射角等于人射角嗎？為了驗證猜想，取下紙板，用量角器量出反射角(i）和人射角(r)的大小，并記錄大小進(jìn)行比較。通過實驗觀察，得出如下數(shù)據(jù)：操作3：按圖乙那樣，把紙片F(xiàn)向前折或向后折，讓學(xué)生觀察能看到反射光嗎?帶著疑問學(xué)生進(jìn)行實際操作:把紙片F(xiàn)向前折或向后折，學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察不到反射光線。(4）總結(jié)反射角和入射角的關(guān)系。通過學(xué)生上臺演示實驗驗證，得出光的反射定律:①反射光線與人射光線、法線在同一平面內(nèi)。②反射光線和人射光線分居法線的兩側(cè)。③反射角等于入射角。3.教師補(bǔ)充及總結(jié):(1)光的反射定律可概括為十二個字:三線共面，法線居中，兩角相等。(2）反射定律的第三條反射角等于入射角，不能說人射角等于反射角，因為先有人射，后有反射；入射在前,反射在后;人射是因，反射是果。(3)在反射時，光路是可道的。【設(shè)計意圖】:本環(huán)節(jié)采用一般操作實驗的步驟，不僅使學(xué)生能探索實驗的過程，也能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出最后結(jié)論的科學(xué)精神，培養(yǎng)了他們科學(xué)探究的能力。(三）鞏固練習(xí)兩人一組思考：用玻璃做大樓的外墻，有什么利與弊?經(jīng)過討論得出：利：美觀和視覺柔和。幕墻外層玻璃的里側(cè)涂有彩色的金屬鍍膜，從外觀上看整片外墻猶如一面鏡子，將天空和周圍環(huán)境的景色映入其中，光線變化時，影像色彩斑斕、變化無窮。在光線的反射下，室內(nèi)不受強(qiáng)光照射，視覺柔和。弊：光污染。玻璃幕墻的光污染，當(dāng)直射日光和天空光照射到玻璃表面時由于玻璃的鏡面反射（即正反射）而產(chǎn)生的反射炫光?！驹O(shè)計意圖】:

此環(huán)節(jié)，學(xué)生能感知科學(xué)知識就在身邊，能把知識舉一反三運(yùn)用到實踐中。(四)課堂小結(jié)本節(jié)課采用師生共同總結(jié)的方式總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識:本節(jié)課學(xué)習(xí)到了什么是光的反射現(xiàn)象,了解了光的反射定律,即三線共面,法線居中，兩角相等?！驹O(shè)計意圖】:師生總結(jié)的方式能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快。(五)布置作業(yè)探究1：當(dāng)光垂直照射到平面鏡上時，