新《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)北關(guān)小學(xué) 劉曉麗 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，揣摩關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。過(guò)程與方法：1、品讀課文，體味思想感情。 2、品析課文，探究重點(diǎn)語(yǔ)句。3、鏈接歌曲，深入領(lǐng)會(huì)主旨。4、教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)會(huì)珍惜。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、感受整理對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)母親的情懷。教學(xué)時(shí)數(shù)：第二課時(shí)教學(xué)方法：以朗讀為基礎(chǔ)，揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，來(lái)深入理解主題。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，見到大家老師非常高興，這不給你們帶來(lái)了一份小禮物照片。請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下，這是季羨林，

2、對(duì)，他就是同學(xué)們上節(jié)課透過(guò)文字了解到的國(guó)學(xué)大師季羨林，他為我們留下了許多精神財(cái)富，的確是一位偉人。然而今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)“凡人”季羨林的心里，體會(huì)他的內(nèi)心情感。（師板書：6、懷念母親）二、回顧舊知，鏈接新知。1、回想上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，整理在文章中提到了哪兩位母親？2、整理對(duì)這兩位母親懷著怎樣的感情？（生答，師板書：親生母親，祖國(guó)母親：崇敬、愛慕）三、品析課文，重點(diǎn)探究。（一）、體味對(duì)親生母親的感情。師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到22頁(yè)，自讀第2自然段，從中感悟整理對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情，隨后在班內(nèi)交流。 1、學(xué)生自讀感悟。2、學(xué)生交流體會(huì)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)法：先初步感悟，再揣句品味

3、。 （1）、“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。” （體會(huì)：母親的去世，令整理無(wú)比傷心，可見整理對(duì)母親有多么愛。讀時(shí)應(yīng)該語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)調(diào)低沉。）問(wèn)題預(yù)設(shè)：面對(duì)母親的離去？整理為什么會(huì)如此痛苦不堪?（整理六歲就離開母親，沒有很好地幫助母親分擔(dān)生活壓力，心里很內(nèi)疚，母親臨終前未見上自己一面，很痛苦。） （2）、“我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒?！眴?wèn)題預(yù)設(shè)：整理的愿望會(huì)是什么呢？師出示資料，生讀。師語(yǔ)：在這一刻，他才真正知道什么叫撕心裂肺，從此失去了叫媽媽的權(quán)利，怎能不恨，不痛呢？師出示資料，生讀。師引導(dǎo)：你覺得充溢在整理心中的還僅僅是傷心難過(guò)?生答：還有遺憾、悔恨、自責(zé)。師：請(qǐng)帶著這樣

4、的體會(huì)，誰(shuí)來(lái)給大家再讀讀這句，讀出悔恨。(3)師語(yǔ)：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待“。世上還有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎？讓我們一起帶著對(duì)母親的敬意，帶著失去母親的痛苦，也帶著永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的遺憾再齊讀這部分。（師出示圖片，生深情朗讀。）師過(guò)渡：讀到這，老師不由得想到了王維的兩句詩(shī)“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边h(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，季老懷念的還僅僅懷念的是自己的生母嗎？還有誰(shuí)祖國(guó)母親。（二）、體味對(duì)“祖國(guó)母親”的情感。師語(yǔ)：文章那句話表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)母親的魂?duì)繅?mèng)縈？指名讀。生讀：“我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)?！睅焼?wèn)：祖國(guó)母親為什么也頻來(lái)如夢(mèng)？讓我們走進(jìn)整理的

5、日記，從中體會(huì)整理的情感。請(qǐng)同學(xué)們自由讀16日、18日、20日、28日的日記（四選一）。（1）、學(xué)生讀、感悟。（2）、生交流，師點(diǎn)撥。 1）“我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友在心頭?！?（ 師出示圖片，生回答：句子中哪兩個(gè)詞看起來(lái)比較矛盾：凄涼甜蜜）a生談?wù)勛约旱睦斫狻師出示練習(xí)，幫助理解。因?yàn)榧纠?所以覺得-。他想到-，仿佛覺得-，所以覺得這凄涼是甜蜜的。c感情朗讀。2)“我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)不能忍耐?！?）4）生比較20日的日記與其他日記開頭有什么不同? 生即興口頭補(bǔ)敘。3、引讀。4、師問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)剛才分析體味日記內(nèi)容，現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)為什么祖國(guó)母親也會(huì)頻頻入夢(mèng)嗎？生自由答：（三）、體會(huì)尋夢(mèng)，

6、抒發(fā)情感。師過(guò)渡：為了更好的表達(dá)對(duì)兩位母親的敬意與愛慕，整理除了引用日記外，還引用了他的散文尋夢(mèng)的開篇，結(jié)尾。讓我們來(lái)讀讀這兩段文字，用心去體會(huì)。師出示圖片,學(xué)生讀。師問(wèn)：讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？在你的想象中母親的面影是怎樣的？想象：假如你離家在外，每當(dāng)夜深人靜，你腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫面？母親會(huì)在燈下做什么？四、拓展升華。 同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們一定被這位國(guó)學(xué)大師的愛國(guó)情懷深深地折服了，讓我們用動(dòng)情的歌曲把季老的心聲唱出來(lái)，把我們對(duì)季老的無(wú)限敬仰之情唱出來(lái)。（生欣賞：我的中國(guó)心） 師總結(jié)：同學(xué)們，誰(shuí)能不愛自己的母親，祖國(guó)呢？也許今天大家還體會(huì)不深，但請(qǐng)每一位同學(xué)都珍惜與自己生身母

7、親和祖國(guó)母親在一起的日子。因?yàn)檠獫庥谒?，落葉歸根！最后送同學(xué)們一句話與老師共勉：學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)珍藏。五、作業(yè)： 1、背誦自己喜歡的段落。 2、小練筆：媽媽我想對(duì)你說(shuō)。附：板書設(shè)計(jì)： 6、懷念母親 親生母親 祖國(guó)母親 崇敬 愛慕 懷念懷念母親說(shuō)課稿北關(guān)小學(xué) 劉曉麗一、說(shuō)教材，確定教學(xué)目標(biāo)：懷念母親是小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第二單元第二篇講讀課文，課文以回憶的形式，描述了整理對(duì)兩位母親親生母親和祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。充分表達(dá)了整理對(duì)親生母親永久的悔恨和思念，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意和崇敬。本單元以“愛國(guó)”為主題，表達(dá)了炎黃子孫、海外赤子的愛國(guó)激情，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。根據(jù)本單元的訓(xùn)練

8、重點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我設(shè)計(jì)本課時(shí)（第二課時(shí)）的教學(xué)目標(biāo)：1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，揣摩關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。2、感受整理對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)母親的情懷。二、探教法，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用品析課文，探究重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)情感的教學(xué)方法，以此來(lái)深入理解文章主題。開始我就引導(dǎo)學(xué)生直奔中心，讓學(xué)生通過(guò)讀整理對(duì)親生母親感情的段落。（第二自然段）揣摩品析關(guān)鍵詞句的意思，從中體會(huì)整理因無(wú)法盡孝而心存自責(zé)愧疚之情。并和課外資料結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多種形式的朗讀、交流、想象，從中體會(huì)整理對(duì)祖國(guó)母親的魂?duì)繅?mèng)縈以及祖國(guó)母親頻頻入夢(mèng)的原因。同時(shí)，借助句子

9、練習(xí)，讓學(xué)生更加透徹的理解句意。三、說(shuō)學(xué)法，體會(huì)學(xué)生的主體。素質(zhì)教育目標(biāo)教學(xué)要求課堂教學(xué)必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本節(jié)課我主要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、思、說(shuō)、想象相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的讀、寫能力。1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句讀，直奔中心，學(xué)生通過(guò)第一課時(shí)初讀感知、了解課文內(nèi)容，本節(jié)課，讓學(xué)生先找出整理對(duì)生身母親情感的句子，通過(guò)自己的朗讀，學(xué)生間的交流，結(jié)合教師的適時(shí)點(diǎn)撥，體會(huì)整理對(duì)生身母親深沉的愛，深切的懷念。2、抓住難點(diǎn)詞多思，體會(huì)中心。在教學(xué)生體味整理對(duì)祖國(guó)母親情感的語(yǔ)段時(shí)，整理將“凄涼”與“甜蜜”一對(duì)看似矛盾的詞語(yǔ)放在一起。學(xué)生不易理解，先讓學(xué)生理解“凄涼”的含義，把常人的“凄涼”與季老先生的“凄涼”進(jìn)行比較，并結(jié)合句子練習(xí)，從中體會(huì)“凄涼”中的“甜蜜”的深刻內(nèi)涵。3、抓住資料想象，深悟中心。整理對(duì)兩位母親的深愛之情不僅體現(xiàn)在他的日記中，還出現(xiàn)在他的散文尋夢(mèng)中。學(xué)生通過(guò)讀資料，放飛想象的翅膀，在讀中，你仿佛聽到了什么？看到了什么？通過(guò)讀、寫、多種形式，把自己的想象表達(dá)出來(lái)，既加深理解，又升華主題。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第一步：照片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第二步：通過(guò)多種形式的朗讀體會(huì)整理對(duì)“親身母親”濃濃的愛，以及因無(wú)法盡孝而心存自責(zé)、愧疚之情。第三步：把課外資料和文中日記結(jié)合起來(lái)，通過(guò)讀、思、議、想象體