聆聽名師講座感受數(shù)學(xué)魅力——聆聽吳正憲老師專題講座及觀摩課活動(dòng)有感

1、聆聽名師講座感受數(shù)學(xué)魅力聆聽吳正憲老師專題講座及觀摩課活動(dòng)有感烏江鎮(zhèn)中心學(xué)校張建軍2017 年 6 月 19 日，我有幸參加了張掖市教育局組織的教育部“西部教學(xué)改革支持計(jì)劃”甘肅省項(xiàng)目第六次專家支持活動(dòng)，在本次專家支持活動(dòng)中請(qǐng)來(lái)的專家是來(lái)自北京的身兼全國(guó)數(shù)學(xué)特級(jí)教師、北京市優(yōu)秀教師、全國(guó)模范教師、全國(guó)人大代表、北京市政協(xié)委員的吳正憲老師以及她的專家團(tuán)隊(duì)。在為期一天的活動(dòng)中，吳正憲老師進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)工作站的課例展示、主題引領(lǐng)以及互動(dòng)研討：她向大家展示了數(shù)學(xué)課例小數(shù)的意義；做了一場(chǎng)專題報(bào)告，題目是：做有感覺的數(shù)學(xué)老師和學(xué)生一起學(xué)數(shù)學(xué)。帶著一份熱忱，我用心去“領(lǐng)略”吳正憲老師的精彩報(bào)告，吳正憲老師做

2、有感覺的數(shù)學(xué)老師和學(xué)術(shù)一起學(xué)數(shù)學(xué)讓我心境豁然開朗；帶著一份期待，我用心去“品”吳正憲老師的數(shù)學(xué)課，名師用她獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力給我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩紛呈的課。讓我感受到了名師的敬業(yè)精神和教學(xué)的魅力，也深深為她在講座和課堂中表現(xiàn)出的知識(shí)視野，文化底蘊(yùn)，創(chuàng)新思維，人格魅力嘆為觀止。她“凝心聚力，永爭(zhēng)一流”的敬業(yè)精神發(fā)人深思，催人奮進(jìn)。聆聽了專題報(bào)告，觀摩了課例展示，參加了教學(xué)研討，暗自思忖，感觸良多。在今后的教學(xué)教研中，我要以吳正憲老師為榜樣，樹立牢固的學(xué)生觀，學(xué)生是教育的主體，對(duì)學(xué)生的需 求要采用不同的方式予以滿足了，那樣才能保證課堂的氣氛更 好，最終將課堂的質(zhì)量提升到最好的程度。在教學(xué)過程中

3、，體 察兒童的學(xué)習(xí)需求，要根據(jù)兒童的認(rèn)知、情感、交往等去滿足 學(xué)生需求。要不斷提高自己的素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)，兼具知識(shí)和人 文關(guān)懷的能力。樹立以人為本，基于兒童的需求的學(xué)生觀、教 學(xué)觀、師生關(guān)系。在此次專題講座中，吳正憲老師談到，學(xué)生最需求的是教 師的關(guān)愛和課堂的安全感。一個(gè)關(guān)注的眼神，一次輕輕的撫 摸，都會(huì)讓孩子倍感親切和溫暖，這是發(fā)自內(nèi)心的需求；在課 堂中，教師應(yīng)給予學(xué)生最大的寬容，讓學(xué)生在課堂上能做到不 焦慮、不恐懼、不孤獨(dú)，在安全的課堂中，他們的個(gè)性才得以 張揚(yáng)，他們的才能才能得以展示。教師及時(shí)了解學(xué)生的需求，可以及時(shí)調(diào)控自己的教學(xué)、端 正自己的教學(xué)態(tài)度。一個(gè)真正愛孩子、愛教育事業(yè)的人，一定

4、 是一個(gè)關(guān)注孩子需求的人，把握課堂的主動(dòng)性，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)，做學(xué)生喜歡的老師。此次專題講座也為學(xué)校校本培訓(xùn)指明了發(fā)展方向，豐富了校本培訓(xùn)內(nèi)容，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我認(rèn)為在學(xué)校管理 中，要以人為本，幫助學(xué)校建立、健全科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。正如吳正憲老師的小學(xué)數(shù)學(xué)工作站一樣，他們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精 神，及時(shí)沉淀、提煉知識(shí)的鉆研精神給了我極大的啟發(fā)。在今后的教學(xué)教研中，要在服務(wù)中不斷歷練，在合作中相互學(xué)習(xí)， 在實(shí)踐中發(fā)展能力，在研究中沉淀自己。在名師課堂中，由吳正憲老師為我們現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的一節(jié)課一 小數(shù)的意義，這節(jié)課特點(diǎn)是：理念新，定位準(zhǔn)；設(shè)計(jì) 巧，教法活；視野寬，目標(biāo)全；過程實(shí)，效果好；挖掘深，亮 點(diǎn)多。雖時(shí)

5、過多日，課堂上孩子們激烈的辯論質(zhì)疑，老師們?nèi)?俊不住的笑聲，情不自禁的掌聲，還在耳畔回響。老師在課堂 上進(jìn)退自如，機(jī)智幽默，給孩子提供了一個(gè)交流、展示、分 享、碰撞的空間，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，適時(shí)的激勵(lì)，精妙的設(shè)計(jì)，巧 妙的生成，讓老師們耳目一新，贊嘆不已。無(wú)不給老師們以啟 發(fā)和引領(lǐng)。 一節(jié)好課，不僅關(guān)注學(xué)生獲得哪些知識(shí)，更關(guān)注他 們是如何獲得；不僅關(guān)注學(xué)生莫方面能力的發(fā)展，更關(guān)注他們 能力發(fā)展的延續(xù)性；不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的表現(xiàn)， 更關(guān)注他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的可持續(xù)發(fā)展。吳老師給我們呈現(xiàn)的小數(shù)的意義一課簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單， 課堂注重學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，全課沒有用一張幻燈片，卻巧 妙地為孩子們營(yíng)造了一個(gè)敢想

6、，敢說(shuō)，會(huì)想，會(huì)說(shuō)的氛圍。利 用圈圈圈生了知識(shí)難點(diǎn)，圈由了解決問題的途徑。為孩子們培 養(yǎng)數(shù)感創(chuàng)造了條件，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí) 踐、自主探索與合作交流等形式的活動(dòng)里學(xué)習(xí)新知、鞏固新 知，給學(xué)生提供了從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，滿足了不同學(xué) 生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展。我記得吳老師在上課中不時(shí)的自然的流 露由很多激勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)特別有信心，如“真是服了你”、“恩，你真夠水平”、“我喜歡認(rèn)真思考的 同學(xué)”、“你提的問題真有價(jià)值“、”我發(fā)現(xiàn)你回答得特別清 楚”整堂課下來(lái)，學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識(shí)。在教學(xué)過程中， 吳老師尊重每一個(gè)學(xué)生，不輕易否定學(xué)生的選擇和判斷，也不 強(qiáng)迫學(xué)生去認(rèn)同。對(duì)于孩子們的錯(cuò)誤回答，吳老師從未有過一 句“錯(cuò)了”，而是耐心地引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。 四十分鐘很短，孩子們余味未盡，一直不肯離去，此時(shí)此刻孩 子們是開心的！學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是負(fù)擔(dān)，而是一種快樂！這 不正是體現(xiàn)了吳老師高超的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力嗎吳正憲多年來(lái)一直在為小學(xué)數(shù)學(xué)課改做著努力，她創(chuàng)造了 孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂，她的數(shù)學(xué)教學(xué)被稱作“愛與美的旋 律”。吳老師是一位善于教學(xué)的老師，課堂上的吳老師面對(duì)學(xué) 生的課堂預(yù)設(shè)成竹在胸、課堂生成游刃有余，面對(duì)意外的情況 巧妙應(yīng)對(duì)，這與她扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力是分不開的。寶貴的一天雖然很短暫，但吳正憲