《孤獨的牧羊人》

1、第一課時教學目標：1、通過欣賞瑞士山歌、孤獨的牧羊人等作品，讓學生從音樂中領略歐洲各地的人文風情，建立多元的文化觀。 2、音樂知識的拓展，了解約德樂山歌的獨特唱法，再聯(lián)系到原生態(tài)唱法，接受并體會各種不同的文化和風格。 教學內容瑞士山歌孤獨的牧羊人教學重點：感受歐洲民間音樂文化教學難點：感受約德爾真假聲交替的唱法教學過程一、導入： 滔滔多瑙河 藍色多瑙河流經國家最多的河，滔滔河水孕育了人才輩出的樂都。多瑙河在歐洲僅次于伏爾加河，是第二長河，被人贊美為“藍色的多瑙河”，像一條藍色飄帶蜿蜒在歐洲大地上。它發(fā)源于德國西南部的黑林山的東坡，自西向東流經奧地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、塞爾維亞、保加利亞、

2、羅馬尼亞，在羅馬尼亞的利納附近注入黑海。它流經個國家，是世界上干流流經國家最多的河流。支流廷伸至瑞士、波蘭、意大利、波斯尼亞黑塞哥維那、捷克以及斯洛文尼亞、摩爾多瓦等國，最后在羅馬尼亞東部的蘇利納注入黑海，全長2850km。它不僅連接著中歐和南歐，還是歐洲的文明紐帶，多瑙河流域也是現代歐洲經濟、政治、文化中心。滔滔河水孕育了人才輩出的樂都維也納。在這片土地上誕生了古典音樂和古典音樂大師。 奧地利：音樂神童莫扎特，圓舞曲之王小約翰.施特勞斯， 意大利：公元1415世紀，意大利文藝空前繁榮，成為歐洲“文藝復興”運動的發(fā)源地，但丁、達.芬奇、米開朗基羅、拉斐爾、伽利略等文化與科學巨匠對人類文化的進步

3、作出了無可比擬的巨大貢獻。如今，在意大利各地都可見到精心保存下來的古羅馬時代的宏偉建筑和文藝復興時代的繪畫、雕刻、古跡和文物。 德國：音樂是德國人生活中不可缺少的組成部分。德國造就了各個不同時期的音樂大師，如貝多芬、巴赫、門德爾松、瓦格納等。柏林愛樂樂團更是享譽世界。教堂、宮殿和古堡德國重要的文化遺產。 二、欣賞瑞士山歌1、欣賞瑞士山歌：聽一聽什么感覺？2：介紹約德爾唱法：在瑞士山區(qū)，牧人們常常用號角或叫喊聲來呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向對面山上或山谷中的朋友、情人來傳遞各種信息。久而久之，他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的約德爾法。這種唱法的特點是：演唱開始時在中、低音區(qū)

4、用真聲唱，然后突然用假聲進入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。3：讓學生跟著音樂輕聲模唱。4 、再聽一遍：你聽到了歌聲中的“咿、噢、來”等各種襯腔嗎？這種源于山里牧羊人呼喊的聲音有什么特征？5、跟音樂再次輕聲哼唱。孤獨的牧羊人1、樂曲簡介：孤獨的牧羊人敘述了一個人牧羊人與老山羊、小山羊的對話，曲調生動活潑。歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。2、初聽，要求：說說歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？3、復聽，在“來咿噢都”出輕輕拍手。說說曲調來源于哪里。4唱一唱“來咿噢都”處，感受瑞士山歌風的大

5、跳音程。5,、介紹音樂之聲以及這一插曲6復聽歌曲，學生輕聲哼唱。7分析樂曲8、 提問：此曲中運用了幾種演唱形式？9、 跟琴演唱歌曲。10、 跟著伴奏音樂演唱歌曲11、 分角色演唱歌曲3、 小結第二教時教學內容：聽：愛爾蘭風笛唱：來和我劃船教學目標：1. 聆聽愛爾蘭風笛，了解愛爾蘭風笛的構造、音色與演奏方式，感受愛爾蘭民族這一特性樂器的優(yōu)雅、悠遠的風格特點。2. 通過學唱歌曲來和我劃船，在輪唱中關注與他人合作，能有意傾聽并注重聲部之間的均衡與和諧，體驗合作的愉快。教學重難點：在輪唱中關注與他人合作，能有意傾聽并注重聲部之間的均衡與和諧，體驗合作的愉快。教學過程：一、師生問好二、欣賞音樂聽：愛爾蘭

6、風笛是一種民族樂器的名稱。是凱爾特音樂的一個重要組成部分。愛爾蘭風笛的皮囊的另一端連著一根細管，這根細管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過控制那根細管上的氣孔改變音高。要求：先讓學生觀察圖片，了解相關文化，再聽賞曲例音響，交流聽賞的感受，教師加以歸納總結，再補充聽賞其他用愛爾蘭風笛演奏的作品。 三、新授歌曲1.看視頻或圖片，介紹有著“水上之都”之稱的城市意大利威尼斯。2.隨歌曲身體輕輕搖動，感受三拍子節(jié)奏帶來的那種小船在水上蕩漾的感覺。3.隨鋼琴哼唱旋律，注意八度跳進和下行模進旋律。4.隨鋼琴演唱歌曲，注意聲音的連貫。5.師生合作用卡農的形式演唱，學生關注教師從第幾小節(jié)進入演唱。6.生生配合用卡

7、農的形式演唱，注意聆聽另一聲部的歌聲。7.師生評價。四、課堂總結第三教時教學內容唱：幽靜的山谷動：采集與分享教學目標：1.用連貫的聲音有表情地演唱幽靜的山谷，同時在合唱中關注與他人合作，能有意傾聽并注重聲部之間的均衡與和諧，體驗合作的愉快。教學重難點：唱準弱起節(jié)奏。教學過程一、師生問好二、發(fā)聲練習三、學唱幽靜的山谷： 1.自由讀歌詞： 2.按節(jié)奏讀詞，由老師帶領著，體會弱起小節(jié)，正確的換氣、分句。 3.分句學唱歌曲：注意一音兩字、附點四分音符、附點八分音符和后十六分音符的唱法，可以適當示范。 4.分析歌曲：提醒學生正確換氣、分句。分析歌曲：第一樂句以級進為主，第二樂句兩次四度大跳使旋律突然明朗。第三樂句6小節(jié)，前半句運用附點節(jié)奏，增加了音樂的動感，后半句再現了第一、二樂句的音樂元素，在回味中結束歌曲。 5.介紹弱起小節(jié)：樂曲由弱拍或次強拍、以及強拍的弱部分開始，叫弱起小節(jié)，也叫不完全小節(jié)。這時，該曲的最后一小節(jié)往往也是不完全小節(jié)，它和弱起小節(jié)合成一個完全的小節(jié)。 在歌曲中，運用弱起小節(jié)的非常多。如：歌唱祖