《錢學森》第一課時教學設計

1、錢學森學程設計學校： 執(zhí)教者： 施教日期： 年 月 日教學內容19錢學森共幾課時2課型新授第幾課時1 教學 目標1.正確、流利地朗讀課文。2.學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。3.品味、朗讀錢學森的兩段語言，學習用語言來刻畫人物形象的方法，感悟人物的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。4.學習抓關鍵點、聯(lián)系上下文及背景的方法等方法寫批注。教學重難點教學重點：1.學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。2.品味、朗讀錢學森的兩段語言，感悟他的拳拳愛國心。教學難點：1.學習抓關鍵點、聯(lián)系上下文及背景的方法寫批注。2.繼續(xù)學習用語言來刻畫人物形象的方法。教學資源錢學森，男，漢族，浙江省杭

2、州市人。中國共產黨優(yōu)秀黨員、忠誠的共產主義戰(zhàn)士、享譽海內外的杰出科學家和中國航天事業(yè)的奠基人，中國兩彈一星功勛獎章獲得者之一。曾任美國麻省理工學院教授、加州理工學院教授，曾擔任中國人民政治協(xié)商會議第六、七、八屆全國委員會副主席、中國科學技術協(xié)會名譽主席、全國政協(xié)副主席等重要職務。1934年畢業(yè)于交通大學（現(xiàn)西安交大和上海交大前身）機械工程系。是人類航天科技的重要開創(chuàng)者和主要奠基人之一，是航空領域的世界級權威、空氣動力學學科的第三代摯旗人，是工程控制論的創(chuàng)始人，是二十世紀應用數(shù)學和應用力學領域的領袖人物堪稱二十世紀應用科學領域最為杰出的科學家，他在上世紀40年代就已經成為和其恩師馮·卡

3、門并駕齊驅的航空航天領域內最為杰出的代表人物，并以工程控制論的出版為標志在學術成就上實質性地超越了科學巨匠馮·卡門，成為二十世紀眾多學科領域的科學群星中，極少數(shù)的巨星之一；錢學森同志也是為新中國的成長做出無可估量貢獻的老一輩科學家團體之一，影響最大、功勛最為卓著的杰出代表人物，是新中國愛國留學歸國人員中最具代表性的國家建設者，是新中國歷史上偉大的人民科學家：被譽為“中國航天之父”、“中國導彈之父”、“火箭之王”、“中國自動化控制之父”。中國國務院、中央軍委授予“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號，獲中共中央、國務院中央軍委頒發(fā)的“兩彈一星”功勛獎章。2007感動中國年度人物錢學森視頻資料錢

4、學森回國艱難歷程資料預習設計1認真讀課文，做到讀準字音，讀通句子。2自學生字，注意關鍵筆畫的書寫，聯(lián)系上下文或查字典理解“劈波斬浪、魂牽夢繞、卓越” 等詞語的意思。完成補充習題練習與測試一3.想一想課文主要寫了一件什么事情。4.讀了課文，你認為錢學森是個怎樣的人，試著用一兩個詞語來概括。5.搜集、整理與課文相關的資料。學 程 預 設導 學 策 略調整與反思第一板塊：走近課文（預設4分鐘）1.學生齊讀“感動中國十大人物”對錢學森的頒獎詞2.齊讀課題：錢學森3.預設：他出生于1911年他被譽為“中國導彈之父”他的祖籍是浙江杭州他為中國的“兩彈一星”做出了卓越的貢獻。4.學生齊讀。5.預設：他很了不

5、起。他在科學事業(yè)上作出了杰出的貢獻。6.生齊讀“錢學森”第二板塊：預習展示（預設14分鐘）【學程單一】1.先讀詞語，再理解意思，然后完成課后習題2。2.在小組內交流預習收獲，完成小組學習記錄單。3.由組長組織、分工展示學習成果。4.學習時間：6分鐘。展示：答案預設：1.讀詞語2.填詞：廣闊無垠、遼闊無垠、無邊無際；劈波斬浪、乘風破浪；眺望、凝望；魂牽夢繞、朝思夢想。 3交流生詞的音、形、義：富裕：生活美好，豐衣足食；袒露的露讀“l(fā)ù”；誠懇的懇讀“kn”；第三板塊：整體感知，初步體會文章的寫作方法（預設5分鐘）1.預設：鄭成功、船長、詹天佑、霍金、夏洛蒂勃朗特2.預設：通過發(fā)生的事情

6、來表現(xiàn)這個人物的特點3.試用用一兩句概括文章的主要內容出來。預設：錢學森在美國時一刻不忘祖國，回國后為我國運載火箭和導彈的研制及發(fā)射作出了卓越貢獻。第四板塊：品讀語言，感悟精神 （預設15分鐘）品讀第一次語言“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！鳖A設答案：（1）錢學森當時在美國有優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，可他甘愿放棄一切，回到祖國媽媽的身邊，他是多么熱愛自己的祖國啊 。（2）我是中國人，是流著炎黃子孫血脈的中國人，是黃皮膚、黑眼睛的中國人，任何事情都磨滅不了我回國的決心。     

7、60; (3)“為的就是回到祖國后能為人民多做點事情。”      品讀第二次語言“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的?！薄緦W程單二】1. 品讀錢學森的第二次語言，學習用所講的方法寫批注。2.輕聲練習有感情地朗讀錢學森的語言。3. 組長組織交流，選派代表匯報學習成果。4.學習時間：4分鐘。預設答案：（1）我從“日夜盼望、終于”看出，錢學森時時刻刻盼望祖國能統(tǒng)一能強大。錢學森等待這一天，已經很久很久了。雖然祖國很窮，但使祖國變得

8、更強大起來，這是我們每個中國人應盡的責任。（2）每逢佳節(jié)倍思親，中秋夜錢學森又思念起自己最親愛的母親祖國，并為母親著想，希望更多的優(yōu)秀兒女能回到祖國懷抱。（3）那時的中國剛解放，如果他回來，面臨的將是一個千瘡百孔的祖國，經濟貧窮，科技落后，但錢學森將祖國的富強、發(fā)達，當作己任。面對這樣的祖國，錢學森回國的決心更堅定了第五板塊：課堂反饋，布置作業(yè)（預設2分鐘）1.學生談學習收獲。2.布置作業(yè)。第一板塊：導入課文1.請大家看大屏幕，自己讀。（課件出示）2.你知道這里的“他”是誰?（錢學森）出示課題。3.這是2007年感動中國授予錢學森的頒獎詞。你了解錢學森嗎？誰來介紹一下？4.大家預習得很充分，了

9、解得真多。總結：錢學森是我國著名的科學家。祖籍浙江杭州，生于上海，1934年畢業(yè)與上海交通大學，1935年赴美留學。1995年沖破重重阻力返回中國，為中國的運載火箭、導彈的研究和發(fā)射作出了卓越的貢獻。（課件出示）瞧，這就是錢學森，我們一起來讀讀這些文字。（課件出示：中國航天之父   中國導彈之父  火箭之王  中國自動化控制之父）5.提問：你感受到了什么？6.過渡：真是一位偉大的科學家。2009年的10月31日，這位偉大的科學家永遠地離開了我們。斯人已去，但音容猶在。今天就讓我們懷著崇敬的心情，走近這位偉人，再來呼喚一下這位

10、偉人。念-（齊讀課題）第二板塊：檢查預習1. 同學們，預習了這些詞語嗎？（課件出示）2. 誰來讀下學程單？清楚了嗎？1出示詞語：前額 劈波斬浪 廣闊無垠 魂牽夢繞眺望 屈指一算 水天一色 赴美留學富裕 誠懇 貢獻 卓越 袒露 馮.卡門哪個小組來展示？（1）讀詞。這些詞語放到了句子中，讀起來就更加有味兒了。（2）根據(jù)音、形、義三方面交流收獲。根據(jù)學生的回答重點提示：裕：這個字，右邊是什么偏旁？其實這個字非常有意思，有意思在什么地方，左邊是-（衣服），右邊-稻谷，想到了什么？想到那個成語？（豐衣足食）是啊，有衣服穿有糧食吃，豐衣足食了就-(富裕了)，富裕什么意思知道嗎？誰來說說看？（就是生活很美好

11、，豐衣足食。）袒露的露讀“l(fā)ù”；誠懇的懇讀“kn”；第三板塊：整體感知，初步體會文章的寫作方法1其實題目就是文章的眼睛，看到這個題目就知道這是一篇（寫人）的文章。對于寫人的文章我們已經不陌生了，這冊書上，我們已經學過了哪些寫人的課文？2寫人的文章都有一些相似之處，你們知道嗎？（通過典型事例表現(xiàn)人物特點）3那這篇課文主要寫了什么呢？快速瀏覽課文，試著用一兩句話概括課文的主要內容。你能用兩個字來概括嗎？（板書：歸國）反應他怎么的品質？（板書：愛國）4.本文就是通過錢學森歸國的典型事例來反應他愛國的品質。（板書：品質）5.有時候，作者為了突出文章主人公的品質，會通過人物的語言、動作、神態(tài)

12、等描寫來刻畫。（板書：語言、動作、神態(tài)）6.快速瀏覽課文，看看這篇文章在寫事的時候重點抓住了人物的什么？（板書：語言）第四板塊：品讀語言，感悟精神 （一）品讀第一次語言1.俗話說得好，“言為心聲”。語言往往最能夠反映人物的內心世界，本文有兩次寫到了錢學森的語言。2.看，這段是錢學森第一次說的話。（出示）請同學們輕聲朗讀這段話，在旁邊寫下你的批注。3.交流：你聯(lián)系上下文談了自己的感受。我們一起翻開書，讀讀他所聯(lián)系到的課文的內容。（1）他是在什么情況下說這句話的？此時回國，對他意味著什么？沒有了像馮卡門這樣優(yōu)秀的老師，放棄了優(yōu)厚的待遇，放棄了富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。當時的中國可是一窮二白，中國

13、人常常被人瞧不起，回到中國，只有微薄的待遇，貧苦的生活，惡劣的工作條件，在這種情況下，他毅然堅持說：“我是中國人?！?小結：同學們看，錢學森的背景資料為我們寫批注提供了幫助。（板書：聯(lián)系背景）（2）指導朗讀：“我是中國人”回到祖國，他什么都沒有了，像馮卡門這樣優(yōu)秀的老師，沒有了優(yōu)厚的待遇，沒有了富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?？伤€是堅持回國，因為他說：（引讀“我是中國人。”）當時的中國可是一窮二白，中國人常常被人瞧不起，可他還是堅持回國，因為他說：（引讀“我是中國人。”）小結：瞧，讀懂句中的關鍵詞也很重要。他用這句話不斷地提醒自己，不要被優(yōu)越的條件所誘惑，要發(fā)奮圖強，要回去報效祖國。因為（引讀整

14、段話）（板書：抓住關鍵詞）（3）提問：“錢學森所做的一切都是在為祖國作準備”，他都做了些什么事??？（1934年畢業(yè)于上海交通大學，隨后赴美留學，師從美國著名空氣動力學教授馮卡門。成為馮卡門最得意的學生和最得力的助手。）是的，同學們，他選擇了空氣動力學，選擇了馮卡門教授，用了十幾年的時間潛心研究，他做了這么多，就是因為他深深地知道我是中國人。小結：有時候，我們在寫批注時還可以聯(lián)系上下文。 （板書：聯(lián)系上下文） (4)錢學森回國為人民為祖國做了很多的貢獻呢。（出示資料）他是這么說的，也是這么做的，因為他清楚地知道（齊讀第一次語言）。4. 提問：剛才，同學們有沒有按照這些方法來寫人物語言的批注呢？沒

15、關系，現(xiàn)在請你用我們剛才提到的方法學習錢學森的第二次語言。(二)品讀第二次語言1任務驅動2觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。3接下來，讓我們小組交流?？纯凑l寫得特別精彩，有什么值得你借鑒的地方。如果誰有困難，組員也可以幫幫忙。4教師巡視指導，相機指導小組合作探究。5導學：（1）從內容和剛才的寫批注的方法評價學生的感受。（2）根據(jù)學生回答。引：“終于”能去掉嗎？“祖國現(xiàn)在是很窮”，出示一份資料，請學生朗讀。他回去了，待遇會怎樣？生活、工作條件會怎么？是的，錢學森為什么而回？不是為了金錢，也不是為了名利，他是為建設祖國而回去的，在他的心中，祖國利益高于一切。6他說這話時語氣是堅定的、慷慨激昂的、堅定的、果斷的。讓我們透過這充滿真情的文字感悟他那濃濃的愛國情懷。（學生齊讀語言）第五板塊：課堂反饋，布置作