一只蝴蝶的語(yǔ)文教案

1、一只蝴蝶的語(yǔ)文教案短文兩篇教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，能正確拼讀課文中出現(xiàn)的新詞，放飛一只蝴蝶語(yǔ)文教案。2、能正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩篇短文的情感。過(guò)程與方法 1、通過(guò)自讀自悟，小組合作探究的方法解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。2、通過(guò)多種形式的朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥感受課文的語(yǔ)言美和情感美。一、激情導(dǎo)入同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪校瑫r(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著一些事情，這些事情，有的是點(diǎn)滴小事，但就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴演折射出人性的一種美麗計(jì)我們做?；钪械挠行娜?，用慧眼去捕捉生活中的精彩瞬間吧，今天就讓我們一起走進(jìn)兩篇短文，用心品味文章的語(yǔ)言和內(nèi)容吧！二、自讀感悟合作交流1 學(xué)生根

2、據(jù)課前預(yù)習(xí)情況，再次自曰朗讀課文，要求完成下列任務(wù)：( 1) 掃除文字障礙，把課文讀談順、流暢。( 2 ）知道兩篇短文分別寫了些什么內(nèi)容。( 3 ）批畫圈點(diǎn)，把不懂的地方作上記號(hào)。2 同桌或小組間自由交流學(xué)習(xí)體會(huì)，解決疑難何題。3 教師巡視指導(dǎo)，將學(xué)牛未解決的問(wèn)題進(jìn)行收集。三、問(wèn)題探究1 教師將學(xué)生未解決的間題進(jìn)行分類整理，形成問(wèn)題組，在全班討論。教師出示題組( 1)”從 放飛一只蝴蝶 這篇短文中，我們能從朱蘭身上看到什么？( 2 ）班主任為什么“沉默”？為什么又到財(cái)務(wù)室交了買兩塊玻璃的錢？( 3 ）公聽(tīng)爭(zhēng)這篇短文寫的什么內(nèi)容？( 4）理解“她提著水桶回家去，腳步放得很輕很輕，生怕驚斷了孩子的

3、'讀書聲，還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠”這句話的意思2 學(xué)生再次分小組討論以上問(wèn)題，教師巡視，師生共議，明確：(1)我們能從朱蘭身上看到她保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命的美好心靈，教案放飛一只蝴蝶語(yǔ)文教案。( 2）班主任的“沉默”是因?yàn)樗麨閮蓧K玻璃被打破的原因感到震撼，為朱蘭的行為感到嘆服，同時(shí)在思索：自己的學(xué)生竟有如北美好的心靈，作為老師可能自愧不如吧！但是學(xué)生能為放飛一只蝴蝶而開(kāi)一扇窗戶，自己為了l 么不能為朱蘭做點(diǎn)仆么呢？于是 · 他就到財(cái)務(wù)室交了兩塊玻璃的錢，老師的行為也讓人佩服。( 3 ）清晨，大媽沐浴在幸福中，用心凝聽(tīng)著鄰家小男孩的念書聲。( 4 )“腳步放得很輕很輕說(shuō)明大媽

4、不愿打擾鄰家的小男孩“還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠”。露珠的忽閃忽閃，好像人的眼睛在眨呀眨的，莫非露珠也在聽(tīng)鄰家的小男孩讀書？莫非露珠從鄰家的小男孩的讀書聲中也明白了什么？一幅多么美好生動(dòng)的畫面潤(rùn)！四、指導(dǎo)朗讀1 以 聽(tīng) 這篇短文為例，學(xué)生找出自已喜歡的部分正確、流利、有感情她朗讀。2 學(xué)生分組相互朗讀，小組評(píng)議；4 播放短文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)。5 學(xué)生白由朗讀短文。五、揣摩品味1 學(xué)法指導(dǎo)；認(rèn)真閱讀這兩篇短文，（以，聽(tīng)為主）從語(yǔ)言準(zhǔn)確優(yōu)美的角度，用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的理解。2教師出示課件，要求學(xué)生按下面的句式進(jìn)行摧述“我認(rèn)為寫（用）得好，因?yàn)樗憩F(xiàn)了（說(shuō)明了、寫出了 3 學(xué)生分小組進(jìn)行自由陳述4 指名學(xué)生陳述，其他同學(xué)評(píng)議。六、課堂小結(jié)1 學(xué)生有感情地朗讀課文。2 學(xué)生分小組陳述讀后感。板書設(shè)計(jì) 4 * 短文兩篇 放飛一只蝴蝶 朱蘭：打開(kāi)一扇窗戶