幼兒園大班開展繪本閱讀實踐研究微型課題申報表

1、XX市基礎教育教學研究2016年度微型課題申請評審書所在單位 申報人課題名稱幼兒園大班開展繪本閱讀實踐研究所在組別幼兒教育XX市基礎教育科研課題管理辦公室2016年1月修訂XX市基礎教育教學研究 2016年度微型課題申請評審書申報人學科學歷職稱課題名稱幼兒園大班開展繪本閱讀實踐研究工作單位電話郵箱申報人簡歷一、課題提出的背景閱讀是幼兒認識世界，解釋世界，融入社會，發(fā)展自我的重要過程。一些 研究已經表明，缺乏良好的早期閱讀經驗的兒童入學后會有適應上的困難，缺 乏閱讀興趣，閱讀理解能力差等。二、理論依據(jù)幼兒園教育指導綱要明確把早期閱讀的要求納入語言教育的目標要求 之中，提出應“培養(yǎng)幼兒對生活中常見

2、的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖 書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣?！崩L本作為 早期閱讀的一種讀物，被國際教育界公認為：“是最適合幼兒閱讀的圖書?！?不少專業(yè)人士都認為，繪本是早期閱讀的首選。國內多位教授一直呼吁讓孩子 閱讀精典繪本，認為幼兒經典繪本應該是孩子的“人生第一本書?！币虼?，我 們要給兒童自主閱讀的機會，把兒童為主的學習融合在繪本教學之中。三、存在問題及實用價值但是在長期的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒在開展繪本閱讀中存在以下幾 個問題：（一）在繪本閱讀活動過程中，部分幼兒參與性不強。（二）繪本閱讀活動形式比較單一，只停留在教師講，幼兒聽和模仿的類 型，沒有養(yǎng)成

3、自覺看書的習慣。（三）有的家長認為只要是繪本都適合孩子閱讀，有的家長購買繪本時只 憑成人的意愿、不顧幼兒的愛好，較多的家長又偏愛于益智類讀物，忽視了繪 本的情感教育價值。我希望通過此課題的研究，選擇適合大班幼兒閱讀的繪本，為幼兒營造良 好的書香氛圍。同時，能促進我園教師更加關注繪本閱讀的教育實踐，提高對 繪本使用的科學認識，最大限度地發(fā)揮繪本的教育價值，并與家庭配合形成良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓孩子真正在 “悅讀”中健康快樂地成長。、研究內容1、大班幼兒繪本閱讀的特點研究2、幼兒園大班開展繪本閱讀的方法、途徑的研究。3、親子繪本閱讀活動的研究。為孩子營造適宜的

4、閱讀氛圍，取得家長的理解與支持，構建家園合作共同體是本課題研究中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。、研究方法(1)文獻法：通過網絡、雜志、書籍等途徑，收集目前國內外有關繪本閱讀的研究成果，對其長處加以發(fā)揚光大，不足之處加以創(chuàng)新。(2)觀察法：主要用于繪本教學的實施過程中，對幼兒進行自然狀態(tài)下的觀察,以觀察幼兒對活動內容的興趣、活動手段、方式的有效性等。研究(3)行動研究法：根據(jù)課題方案實施研究，在教學實踐基礎上驗證、充實、調設想整方案，提出新的實施策略，付諸于實踐，如此循環(huán)。如：針對一個繪本，教師做課的研討活動。(4)問卷法、訪談法：主要用于調查、了解家長對于早期閱讀和繪本的認識。(5)經驗總結法：對在實踐

5、中搜集的材料進行歸納、提煉，進行適時性分析,得出能揭示教育現(xiàn)象的本質和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價值的方法與策略等。如：按階段性的撰寫教師繪本閱讀的論文、教育筆記、總結等。(6)個案研究法：跟蹤不同語言表達水平和不同個性的幼兒，通過個案分析來研究運用優(yōu)秀繪本作品提高幼兒多元智能的有效性與可行性。三、研究過程設計:(一)準備階段(2016.3-2016.4 )1、制定研究方案并修改、完善，做好課題研究的準備。2、進行實驗前的調查研究，向老師、家長開展全園性問卷調查活動，完成相關調查分析工作，確立研究的重難點。3、查閱相關資料進行學習，更新教育觀念，提高自己的專業(yè)水平和教育技能。4、召開家長會，達成共識，課題研究取得家長的理解與支持。(二)實施階段(20164-2016.7)1、以大班組各班級為單位，開展幼兒園繪本閱讀研討活動。2、開展多種有關繪本閱讀活動，通過感受繪本畫面的精、美、妙，體驗繪本所帶來的真、情、趣，培養(yǎng)幼兒產生濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并發(fā)展幼兒語言、思維、想象、審美等多種能力3、按時開展親子閱讀指導，建立親子閱讀聯(lián)系冊，引導家長更好地進行親子閱讀活動。(三)匯總階段(2016.7 2016.8)1、收集整理各類資料，做好成果展覽工作。2、撰寫課題結題報告。3、完成課題結題工作，為課題成果鑒定做好準備。四、研究成果及呈現(xiàn)方式1、優(yōu)秀繪本閱讀活動集。