幼兒園大班開展繪本閱讀實(shí)踐研究微型課題申報表

1、XX市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究2016年度微型課題申請評審書所在單位 申報人課題名稱幼兒園大班開展繪本閱讀實(shí)踐研究所在組別幼兒教育XX市基礎(chǔ)教育科研課題管理辦公室2016年1月修訂XX市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究 2016年度微型課題申請評審書申報人學(xué)科學(xué)歷職稱課題名稱幼兒園大班開展繪本閱讀實(shí)踐研究工作單位電話郵箱申報人簡歷一、課題提出的背景閱讀是幼兒認(rèn)識世界，解釋世界，融入社會，發(fā)展自我的重要過程。一些 研究已經(jīng)表明，缺乏良好的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)的兒童入學(xué)后會有適應(yīng)上的困難，缺 乏閱讀興趣，閱讀理解能力差等。二、理論依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確把早期閱讀的要求納入語言教育的目標(biāo)要求 之中，提出應(yīng)“培養(yǎng)幼兒對生活中常見

2、的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣；利用圖 書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣?！崩L本作為 早期閱讀的一種讀物，被國際教育界公認(rèn)為：“是最適合幼兒閱讀的圖書。” 不少專業(yè)人士都認(rèn)為，繪本是早期閱讀的首選。國內(nèi)多位教授一直呼吁讓孩子 閱讀精典繪本，認(rèn)為幼兒經(jīng)典繪本應(yīng)該是孩子的“人生第一本書?！币虼?，我 們要給兒童自主閱讀的機(jī)會，把兒童為主的學(xué)習(xí)融合在繪本教學(xué)之中。三、存在問題及實(shí)用價值但是在長期的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒在開展繪本閱讀中存在以下幾 個問題：（一）在繪本閱讀活動過程中，部分幼兒參與性不強(qiáng)。（二）繪本閱讀活動形式比較單一，只停留在教師講，幼兒聽和模仿的類 型，沒有養(yǎng)成

3、自覺看書的習(xí)慣。（三）有的家長認(rèn)為只要是繪本都適合孩子閱讀，有的家長購買繪本時只 憑成人的意愿、不顧幼兒的愛好，較多的家長又偏愛于益智類讀物，忽視了繪 本的情感教育價值。我希望通過此課題的研究，選擇適合大班幼兒閱讀的繪本，為幼兒營造良 好的書香氛圍。同時，能促進(jìn)我園教師更加關(guān)注繪本閱讀的教育實(shí)踐，提高對 繪本使用的科學(xué)認(rèn)識，最大限度地發(fā)揮繪本的教育價值，并與家庭配合形成良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子真正在 “悅讀”中健康快樂地成長。、研究內(nèi)容1、大班幼兒繪本閱讀的特點(diǎn)研究2、幼兒園大班開展繪本閱讀的方法、途徑的研究。3、親子繪本閱讀活動的研究。為孩子營造適宜的

4、閱讀氛圍，取得家長的理解與支持，構(gòu)建家園合作共同體是本課題研究中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。、研究方法(1)文獻(xiàn)法：通過網(wǎng)絡(luò)、雜志、書籍等途徑，收集目前國內(nèi)外有關(guān)繪本閱讀的研究成果，對其長處加以發(fā)揚(yáng)光大，不足之處加以創(chuàng)新。(2)觀察法：主要用于繪本教學(xué)的實(shí)施過程中，對幼兒進(jìn)行自然狀態(tài)下的觀察,以觀察幼兒對活動內(nèi)容的興趣、活動手段、方式的有效性等。研究(3)行動研究法：根據(jù)課題方案實(shí)施研究，在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上驗(yàn)證、充實(shí)、調(diào)設(shè)想整方案，提出新的實(shí)施策略，付諸于實(shí)踐，如此循環(huán)。如：針對一個繪本，教師做課的研討活動。(4)問卷法、訪談法：主要用于調(diào)查、了解家長對于早期閱讀和繪本的認(rèn)識。(5)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對在實(shí)踐

5、中搜集的材料進(jìn)行歸納、提煉，進(jìn)行適時性分析,得出能揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價值的方法與策略等。如：按階段性的撰寫教師繪本閱讀的論文、教育筆記、總結(jié)等。(6)個案研究法：跟蹤不同語言表達(dá)水平和不同個性的幼兒，通過個案分析來研究運(yùn)用優(yōu)秀繪本作品提高幼兒多元智能的有效性與可行性。三、研究過程設(shè)計:(一)準(zhǔn)備階段(2016.3-2016.4 )1、制定研究方案并修改、完善，做好課題研究的準(zhǔn)備。2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的調(diào)查研究，向老師、家長開展全園性問卷調(diào)查活動，完成相關(guān)調(diào)查分析工作，確立研究的重難點(diǎn)。3、查閱相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高自己的專業(yè)水平和教育技能。4、召開家長會，達(dá)成共識，課題研究取得家長的理解與支持。(二)實(shí)施階段(20164-2016.7)1、以大班組各班級為單位，開展幼兒園繪本閱讀研討活動。2、開展多種有關(guān)繪本閱讀活動，通過感受繪本畫面的精、美、妙，體驗(yàn)繪本所帶來的真、情、趣，培養(yǎng)幼兒產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并發(fā)展幼兒語言、思維、想象、審美等多種能力3、按時開展親子閱讀指導(dǎo)，建立親子閱讀聯(lián)系冊，引導(dǎo)家長更好地進(jìn)行親子閱讀活動。(三)匯總階段(2016.7 2016.8)1、收集整理各類資料，做好成果展覽工作。2、撰寫課題結(jié)題報告。3、完成課題結(jié)題工作，為課題成果鑒定做好準(zhǔn)備。四、研究成果及呈現(xiàn)方式1、優(yōu)秀繪本閱讀活動集。