哈爾濱工業(yè)大學(xué)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)

1、面向國(guó)際化的建筑學(xué)專業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐哈爾濱工業(yè)大學(xué)始建于一九二零年，199阿成為首批進(jìn)入“211工程"建設(shè)的 院校之一，1999年又成為國(guó)家按照世界知名高水平大學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)建設(shè)的 9所高校 之一。學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中形成的“規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家”的校訓(xùn)，以樸實(shí)嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，以追求卓越的創(chuàng)新精神創(chuàng)造了豐碩的科研成果。哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)自二十世紀(jì)二十年代創(chuàng)立之初就具有工程教育特色和國(guó)際化辦學(xué)傳統(tǒng)，以哈雄文、梅季魁、侯幼彬、郭恩章等為代表的老一代 建筑教育專家奠定了哈工大建筑教育的基石； 今天，在新一代學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下， 實(shí)現(xiàn)了新時(shí)期的跨越發(fā)展。自2005

2、年起，哈工大建筑學(xué)專業(yè)著力改革和創(chuàng)新建筑 學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，探索培養(yǎng)新世紀(jì)全球一體化建筑設(shè)計(jì)市場(chǎng)需要的高質(zhì)量、 國(guó)際化工程技術(shù)人才的新途徑、新方法，取得了卓有成效的進(jìn)展，2011年、2013 年先后獲得黑龍江省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。多年的探索與實(shí)踐在"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、兩個(gè)體系、三個(gè)平臺(tái)、四重保障”四個(gè)方面 取得了突出成果：(1)" 一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)"建立體現(xiàn)創(chuàng)新專業(yè)培養(yǎng)理念和目標(biāo)的專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 通過(guò)長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量，深入剖析建筑學(xué)專業(yè)工程型人才培養(yǎng)規(guī)律和國(guó)際化趨勢(shì)下的專業(yè)人才需求，提出指向"國(guó)際化卓越工程人才"培養(yǎng)的專業(yè) 人才培養(yǎng)理念，確定與之

3、相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)定位； 在此基礎(chǔ)上，制定了著力實(shí)現(xiàn) 建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、工程執(zhí)業(yè)能力、國(guó)際化能力等"三種核心能力"全面提升的建 筑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。(2)"兩個(gè)體系"構(gòu)建體現(xiàn)核心能力培養(yǎng)的國(guó)際化核心課程體系和特色化實(shí)踐訓(xùn)練體系整合課程、精煉主干，設(shè)計(jì)課程以問(wèn)題為先導(dǎo)，與建筑技術(shù)類和歷史人文類 課程緊密結(jié)合，形成以“建筑設(shè)計(jì)”系列課程為主軸、技術(shù)和歷史人文類課程為兩 條輔線的"一軸兩線、立體交織”的核心課程體系。與海外高水平學(xué)者與機(jī)構(gòu)采取 多形式、多層面的合作，建設(shè)國(guó)際化特色課程群。聘請(qǐng)海外兼職教授、合約教授 執(zhí)教設(shè)計(jì)課程；國(guó)際頂級(jí)研究學(xué)者或設(shè)計(jì)

4、大師講授專題化課程；開(kāi)展工作坊制的國(guó)際聯(lián)合教學(xué)。在基礎(chǔ)能力構(gòu)建、拓展能力提升、綜合能力塑造三個(gè)階段，針對(duì)進(jìn)階式的能 力培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置相應(yīng)的開(kāi)放教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建強(qiáng)化工程執(zhí)業(yè)能力培養(yǎng)的"2+2+1” 層級(jí)式、特色化實(shí)踐訓(xùn)練體系。從大一年度項(xiàng)目計(jì)劃和專業(yè)導(dǎo)論課， 到高年級(jí)設(shè) 立創(chuàng)新研修課程、進(jìn)階式建筑師業(yè)務(wù)實(shí)踐、項(xiàng)目化的畢業(yè)設(shè)計(jì)等"基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)" 的實(shí)踐課程，搭建了課內(nèi)與課外相結(jié)合的"零起點(diǎn)多層次全過(guò)程”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)鏈 條。(3)"三個(gè)平臺(tái)"整合體現(xiàn)"兩院一體化”辦學(xué)模式特色的教育資源平臺(tái) 創(chuàng)建哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院和建筑設(shè)計(jì)研究院院

5、長(zhǎng)合一、院企聯(lián)合辦學(xué)、資源共享的辦學(xué)模式。整合以國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心為代表的建筑設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)為 依托，學(xué)院博士生導(dǎo)師領(lǐng)銜的研究所和國(guó)家級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心共同組成的工程教育 實(shí)踐平臺(tái)；建設(shè)由企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)教師和院內(nèi)具備工程背景的專業(yè)教師共同組成的 高水平、雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高端工程教育顧問(wèn)， 深度參與人才培養(yǎng) 的全過(guò)程。設(shè)立海外學(xué)術(shù)基地、國(guó)際聯(lián)合研究中心、學(xué)生國(guó)際化協(xié)會(huì)等交流平臺(tái)， 與國(guó)際名校互換交流、聯(lián)合培養(yǎng)并實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)；開(kāi)展學(xué)術(shù)講堂、教學(xué)觀摩、學(xué) 生教師出訪、舉辦國(guó)際建筑教育與學(xué)術(shù)會(huì)議等多形式、多層面國(guó)際交流活動(dòng)。(4)“四重保障"實(shí)施基于機(jī)制改革創(chuàng)新的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障舉措改革

6、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)師生積極性的"雙調(diào)動(dòng)"。建立以關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)為依 據(jù)的教師考核評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制。突出教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)績(jī)效導(dǎo)向，將為本科生 授課作為教授考核的重要指標(biāo)。在教師年終績(jī)效發(fā)放上，加大對(duì)人才培養(yǎng)工作的 獎(jiǎng)勵(lì)和傾斜力度，在業(yè)績(jī)指標(biāo)中，突出了對(duì)教學(xué)成果獲獎(jiǎng)、教材出版、教學(xué)研究 立項(xiàng)、學(xué)生實(shí)踐類訓(xùn)練指導(dǎo)等的獎(jiǎng)勵(lì)額度及范圍，在年度教育優(yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)選中優(yōu)先 考慮教學(xué)業(yè)績(jī)突出的一線教師。改革校企合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件的“雙投入"。改革傳統(tǒng)校企合作的"松散 型”模式，與17家機(jī)構(gòu)建設(shè)"核心型"、"緊密型"的校企合作機(jī)制，建立

7、長(zhǎng)期規(guī)劃 和穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度。合作企業(yè)每年以捐贈(zèng)、專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金和獎(jiǎng)教金的形式，支 持建筑學(xué)專業(yè)的教育投入33僚萬(wàn)元，用于各種教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)和支持學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)； 設(shè)立在哈工大設(shè)計(jì)院的學(xué)院教師設(shè)計(jì)分院每年投入利潤(rùn)的 10刈于補(bǔ)貼國(guó)際化聯(lián) 合辦學(xué)支出。改革學(xué)期制度，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化辦學(xué)的“雙協(xié)同”。將傳統(tǒng)二學(xué)期的學(xué)期制模式改 為兩長(zhǎng)一短三學(xué)期制，實(shí)現(xiàn)了與國(guó)外高校學(xué)期安排同步。國(guó)際化辦學(xué)的內(nèi)外協(xié)同， 便于將國(guó)外專家學(xué)者"請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，從制度上保障了與海外高水平學(xué)者共建的國(guó)際化 特色課程的教學(xué)周期需要，同時(shí)也便于師生"走出去"，參與海外高校舉辦的暑期 設(shè)計(jì)工作坊等聯(lián)合教學(xué)，使學(xué)生有更多的機(jī)

8、會(huì)共享國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源。改革遴選選拔制度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體的"雙優(yōu)化"。建立國(guó)際化的教師遴選和聘 用制度。專業(yè)教師一律面向全球公開(kāi)招聘，教師引進(jìn)過(guò)程中引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)制， 邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外同行專家對(duì)擬聘人員的教育背景、 學(xué)術(shù)經(jīng)歷和教學(xué)科研潛質(zhì)等進(jìn)行評(píng) 價(jià)。近三年，從荷蘭代爾夫特理工大學(xué)等海外名校全職引進(jìn)教授2人、副教授1人；引進(jìn)合約教授10人，每年來(lái)院教學(xué)3個(gè)月以上；聘用意大利都靈理工大學(xué)、 英國(guó)謝菲爾德大學(xué)、韓國(guó)漢陽(yáng)大學(xué)等學(xué)校博士畢業(yè)生 6人。多措并舉提升專業(yè)生源質(zhì)量。每年派出院長(zhǎng)、系主任、著名教授、教學(xué)名師 等資深教師組成招生聯(lián)絡(luò)組，赴各地協(xié)助招生宣傳和選拔工作。學(xué)院設(shè)立優(yōu)秀生

9、源獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)進(jìn)入建筑學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀新生予以獎(jiǎng)勵(lì)。 近五年，我院建筑學(xué)專業(yè) 錄取分?jǐn)?shù)線始終處于學(xué)校前三甲，每年的專業(yè)錄取平均分要高于當(dāng)?shù)禺?dāng)年理工類 重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線140-200分左右，更多優(yōu)質(zhì)生源的獲取為卓越人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。成果的推廣應(yīng)用效果(1)成果輻射廣泛，產(chǎn)生良好示范作用 重慶大學(xué)、大連理工大學(xué)、北京交 通大學(xué)等10余所高等院校先后來(lái)學(xué)院學(xué)習(xí)交流成果經(jīng)驗(yàn)， 在教學(xué)中對(duì)成果的課程 體系和特色課程設(shè)置等借鑒與應(yīng)用；學(xué)院也派出教師指導(dǎo)和支持吉林建筑大學(xué)、 東北石油大學(xué)等學(xué)校的培養(yǎng)方案制定、 師資培養(yǎng)等專業(yè)建設(shè)工作；2009年，黑龍 江省教育廳在哈工大建筑學(xué)院召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對(duì)于教學(xué)成果給予

10、了高度肯 定，并在全省高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)廣泛推廣。 全國(guó)高等學(xué)校建筑學(xué)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo) 委員會(huì)對(duì)成果給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)，于 2010牛在學(xué)院召開(kāi)“建筑師業(yè)務(wù)實(shí) 踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)專題研討會(huì)”，來(lái)自清華大學(xué)、東南大學(xué)等36所建筑院校的百 余名專業(yè)教師參加了會(huì)議；2011年主辦"傳媒時(shí)代的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)暨專題訓(xùn)練觀 摩一一中英韓建筑設(shè)計(jì)教學(xué)國(guó)際論壇"，教改經(jīng)驗(yàn)與成果得到英國(guó)謝菲爾德大學(xué)、 韓國(guó)漢陽(yáng)大學(xué)、天津大學(xué)等國(guó)內(nèi)外高校的廣泛認(rèn)同。(2)人才培養(yǎng)成效顯著，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯 近五年，在國(guó)際、國(guó)內(nèi)高水平 設(shè)計(jì)競(jìng)賽和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目中，哈工大建筑學(xué)專業(yè)共獲得獎(jiǎng)項(xiàng)20僚項(xiàng)，其中， 在近

11、三年專指委主辦的全國(guó)大學(xué)生可持續(xù)建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，連續(xù)在獲獎(jiǎng)等級(jí)和數(shù) 量上全國(guó)位列第一；2012年在EVOLCB際摩天樓設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，我院建筑學(xué)學(xué)生作 品在來(lái)自95個(gè)國(guó)家的714個(gè)參賽作品中脫穎而出，榮獲唯一的一等獎(jiǎng)，首次突破 歐美國(guó)家對(duì)此項(xiàng)世界頂尖競(jìng)賽大獎(jiǎng)的壟斷。畢業(yè)生供不應(yīng)求，畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量得到國(guó)內(nèi)外業(yè)界的廣泛認(rèn)可，在設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)等任職單位受到普遍好評(píng)，成為設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的中堅(jiān)力量。出國(guó)深造的畢業(yè)生被哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院等世界名校錄取。麻省理工學(xué) 院建筑系主任尼達(dá)特拉尼、英國(guó)謝菲爾德大學(xué)終身教授康健等知名學(xué)者都給予了 高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為培養(yǎng)的學(xué)生"有著廣泛的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和良好的創(chuàng)新能力&quo

12、t;、”在 解決實(shí)際項(xiàng)目問(wèn)題中展現(xiàn)了出色的實(shí)踐能力，具備專業(yè)的合作和溝通技能。"(3)師資隊(duì)伍成長(zhǎng)迅速，教學(xué)資源高效拓展 圍繞新型人才培養(yǎng)模式的實(shí)施， 教師團(tuán)隊(duì)承擔(dān)省部級(jí)教改項(xiàng)目30項(xiàng)，出版教材32本，發(fā)表教研論文80篇。教師隊(duì) 伍中獲得中國(guó)建筑學(xué)會(huì)建筑教育獎(jiǎng)、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才、寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、 省優(yōu)秀教師、教學(xué)帶頭人、教學(xué)名師、中國(guó)建筑學(xué)會(huì)青年建筑師獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù) 稱號(hào)50多人次。聘請(qǐng)海內(nèi)外合約教授、榮譽(yù)教授等17人，工程教育顧問(wèn)24人，設(shè) 計(jì)機(jī)構(gòu)兼職導(dǎo)師77人，建設(shè)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、 海外學(xué)術(shù)基地、國(guó)際聯(lián)合研究中心等教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐基地 2僚個(gè)。在

13、2013年全國(guó) 高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)教育評(píng)估中，以同濟(jì)大學(xué)王伯偉教授為組長(zhǎng)的評(píng)估專家們對(duì) 于哈工大建筑學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)做出這樣的評(píng)價(jià)：”通過(guò)國(guó)際化的視野與戰(zhàn)略，突破并轉(zhuǎn)化地域劣勢(shì)的制約；采取教研室與研究所雙軌制的方式，實(shí)施能力互補(bǔ)的 "雙師型"團(tuán)隊(duì)平臺(tái)建設(shè)；并將設(shè)計(jì)院人才資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步整合于課堂教學(xué)和實(shí)踐 教學(xué)的環(huán)節(jié)中，建立教學(xué)一一研究互利共生的機(jī)制與平臺(tái)。"(4)社會(huì)影響顯著增強(qiáng)，專業(yè)聲譽(yù)大幅提升 教學(xué)改革形成了系列化的理論 與實(shí)踐研究成果，受到國(guó)內(nèi)外建筑界專家學(xué)者的廣泛認(rèn)可。在近幾年的"建筑教育國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)暨全國(guó)高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)院長(zhǎng)系主任大會(huì)”上，梅

14、洪元、孫澄、周立軍、邵郁教授等主要完成人先后受邀作主題發(fā)言，推介成果經(jīng)驗(yàn)。建設(shè) 國(guó)家級(jí)和省級(jí)精品課程4門，課程資源網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)共享。201孫建筑學(xué) 專業(yè)教育評(píng)估以優(yōu)秀級(jí)通過(guò)，得到評(píng)估專家的高度評(píng)價(jià)。學(xué)院師生在國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì) 競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)、支持地方建設(shè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、 優(yōu)秀校友事跡等多次被電視臺(tái)、 報(bào) 刊等媒體采訪報(bào)道，同時(shí)也獲得了中國(guó)建筑設(shè)計(jì)集團(tuán)、上?，F(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)集團(tuán)有 限公司等20多家知名企業(yè)提供的長(zhǎng)期合作支持?！甭仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，哈工大幾代建筑學(xué)人扎根北國(guó)，自強(qiáng) 不息，秉承特色，不懈求索。經(jīng)過(guò)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐，在新的歷史發(fā)展 階段，必將再創(chuàng)佳績(jī)、永續(xù)輝煌！

15、我們都喜歡把日子過(guò)成一首詩(shī)，溫婉，雅致；也喜歡把生活雕琢成一朵花，燦爛，美麗。可是，前行的道路有時(shí)會(huì)曲折迂回，讓心迷茫無(wú)措。生活的上空有時(shí)會(huì)飄來(lái)一場(chǎng)風(fēng)雨，淋濕了原本熱情洋溢的心。不是每一個(gè)人都能做自己想做的事情，也不是每一個(gè)人都能到達(dá)想去的遠(yuǎn)方?？墒?，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只有風(fēng)雨兼程。也許生活會(huì)辜負(fù)你，但你不可以辜負(fù)生活。匆匆忙忙地奔赴中，不僅要能在陽(yáng)光下?tīng)N爛，也要能在風(fēng)雨中奔跑！真正的幸福不是擁有多少財(cái)富，而是在前行中成就一個(gè)優(yōu)秀的自己！生命沒(méi)有輸贏，只有值不值得。堅(jiān)持做對(duì)的事情，就是值得。不辜負(fù)歲月，不辜負(fù)夢(mèng)想，就是生活最美的樣子。北大才女陳更曾說(shuō)過(guò)：即使能力有限，也要全力以赴，即使輸了，也要比從前更強(qiáng)，我一直都在與自己比，我要把最美好的自己，留在這終于相逢的決賽賽場(chǎng)?！彼脠?jiān)韌和執(zhí)著給自己的人生添上了濃墨重彩的一筆。我們都無(wú)法預(yù)測(cè)未來(lái)的日