小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案

1、小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案新課標(biāo)背景下的英語(yǔ)教學(xué)要求教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)情景努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情，下面小編為老師們分享了小學(xué)英語(yǔ)的活動(dòng)課教案，歡迎借鑒！設(shè)計(jì)說(shuō)明話題：Fruit適合級(jí)別：1級(jí)課題說(shuō)明：PEP三年級(jí)下第四單元與水果相關(guān)的單詞（peach ,banana, orange, watermelon, grapes）和句型（I like.Do you like? Yes, I do./ No, I dont. It tastes good. ）課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生情況說(shuō)明：本案例適合小學(xué)三年級(jí)教學(xué)詳案課題名稱：Fruit教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀peach ,banana, o

2、range, watermelon, grapes等水果單詞，能理解并聽(tīng)、說(shuō)"It tastes good."2使學(xué)生能在真實(shí)的語(yǔ)境中熟練運(yùn)用"I like.Do you like? Yes, I do. / No, I dont."3 能讓學(xué)生理解并初步運(yùn)用a/an和-s。教學(xué)重點(diǎn)：1新單詞peach ,banana, orange, watermelon, grapes等的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀。2句型It tastes good.的理解和聽(tīng)、說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：1 watermelon ,orange的正確發(fā)音。2 句型It tastes good.的理解和運(yùn)用

3、。3 單數(shù)和復(fù)數(shù)的理解和運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：自制顏色卡、實(shí)物（水果）、蠟筆、長(zhǎng)絲巾、磁帶、訪問(wèn)表、麥克風(fēng)教學(xué)步驟： Warm-up1唱歌曲：colour song2復(fù)習(xí)顏色：教師以rainbow 引出顏色，問(wèn)："What colour can you see in the rainbow? "學(xué)生回答，教師將顏色卡呈現(xiàn)在黑板上，貼成弧形。（顏色卡具有不同的形狀，既提升學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生正確把握水果的基本形狀，為后面的繪畫環(huán)節(jié)作下鋪墊）1 2 3 4  5 6 7看著顏色卡，利用chant 的形式復(fù)習(xí)顏色。No.1 red, red .No.2 yellow, ye

4、llow.Presentation1、利用顏色卡教學(xué)新單詞peach ,banana, orange, watermelon, grapes等。教師說(shuō)：I like yellow. What colour do you like? 引領(lǐng)學(xué)生練說(shuō)I like.的句型。在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師說(shuō)：Oh, you like red. What is red? Look.教師將紅顏色卡的另一半翻過(guò)來(lái)，（顏色卡另一半是刻空的水果輪廓：如下圖）剛好呈現(xiàn)一只紅蘋果，教學(xué)單詞an apple。讓學(xué)生去猜其他顏色卡背后的東西，教學(xué)其它水果新單詞，教師在猜的過(guò)程中可給他們一些提示，如：We can eat it.

5、 It is round/long.（教師同時(shí)輔以手勢(shì)）（這樣既降低了難度，縮小了范圍，又增大了語(yǔ)言的輸入量。）顏色卡的具體內(nèi)容如下：yellow-banana pink-peach green-watermelonpurple-grapes orange-orange blue-OK2、利用chant操練單詞 No.1 apple, apple, a red red apple.3、游戲Guessing game。通過(guò)聞，嘗，說(shuō)單詞，并引出句型It tastes good.教師說(shuō)：Lets play a game. You smell it, then guess what it is.請(qǐng)學(xué)

6、生上來(lái)，蒙住眼睛，聞一種水果，猜單詞，當(dāng)學(xué)生猜不出的時(shí)候，可讓學(xué)生摸一摸再猜。根據(jù)需要可增加水果：pear, lemon運(yùn)用的句型是Smell it, please. Touch it, please. What is it?在學(xué)生猜出單詞之后，教師將課前切好的小塊水果讓他品嘗，引領(lǐng)他說(shuō) It tastes good/sweet/sour.最后教師把水果多讓幾位學(xué)生嘗嘗，練說(shuō)It tastes good/sweet/sour.（教師有意識(shí)的將grape放在最后，以便引出復(fù)數(shù)。）4、教學(xué)句型Do you like apples? Yes, I do. No, I dont.在上面一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師

7、將猜grapes的教學(xué)過(guò)程分成兩個(gè)部分，先讓他摸成串的葡萄，并說(shuō)單詞grapes，再讓他摸一顆葡萄猜，若猜不出來(lái)，讓他嘗了再猜，引出a grape。教師從桌底下拿出水果，要求每種是兩個(gè)或兩個(gè)以上，并說(shuō)"What are they? They are apples."教師指著桌上的水果與學(xué)生對(duì)話"Do you like apples? Yes, I do. No, I dont."并呈現(xiàn)此句型。.Practice.小組活動(dòng)，操練句型。1、操練句型Do you like apples? Yes, I do. No, I dont.2、引出句型"I

8、like best.3、畫下自己最喜愛(ài)的水果，送給朋友。運(yùn)用Look, a peach. Its for you.課后反思：一、 歌曲開(kāi)篇，引入情境。以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，和他們一起唱Colour Song，可以活躍課堂氣氛，消除緊張，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作下鋪墊。二、 利用顏色卡，教學(xué)單詞。小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的水果對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)，恐怕很難保持他們長(zhǎng)時(shí)間的注意和高漲的情緒，因此我根據(jù)Colour Song中的顏色，設(shè)計(jì)了一套顏色卡，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心。首

9、先，讓學(xué)生用chant的形式復(fù)習(xí)顏色；其次通過(guò)顏色卡另一半刻空的水果輪廓合成的水果圖形，使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動(dòng)他們的積極性；然后讓學(xué)生主動(dòng)參與，猜水果，以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；最后利用chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。三、 聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用。倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語(yǔ)教學(xué)的'一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)我將通過(guò)"聞，摸，嘗"的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造真實(shí)的生活情境，拉近所學(xué)知識(shí)與學(xué)生間的距離，讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語(yǔ)言的交際目的。四、 尊重全體，自主發(fā)揮。我們常說(shuō)教學(xué)要面向全體，要因材施教，因此為了每個(gè)學(xué)生都達(dá)到一定的交際目的，我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)-超級(jí)訪問(wèn)。在這活動(dòng)中，我讓學(xué)生自由地選擇交流對(duì)象，減少學(xué)生地壓力；要求學(xué)生用基本的語(yǔ)句