線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃

1、xx鎮(zhèn)xx聯(lián)小線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接方案一指導(dǎo)思想：結(jié)合此次線上教學(xué)內(nèi)容和以及本班學(xué)生掌握情況,致力于構(gòu)建開放而有活力的教學(xué)體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提升每一個(gè)學(xué)生的素養(yǎng),為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底.二學(xué)生與學(xué)科情況分析本校現(xiàn)有學(xué)生216人,6個(gè)教學(xué)班,單軌制.疫情突發(fā),教育局制定了線上教學(xué)方案,每周安排專業(yè)教師授課,本校教師進(jìn)行輔導(dǎo)答疑.根據(jù)學(xué)生平時(shí)聽課和上交作業(yè)情況來看,大局部同學(xué)根底知識和水平掌握較好,能主動(dòng)學(xué)習(xí),但有個(gè)別學(xué)生自制力較差,無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真,甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況,由于線上教學(xué)老師不在身邊,家長也有自己的工作要做,個(gè)別情況下不能及時(shí)陪同孩子觀

2、看空中課堂,而一二年級孩子太小,既不會操作也沒有自制水平,這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識情況的差異.三四年級學(xué)生整體情況較為好一些,需要繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),班中有極個(gè)別同學(xué)聽課習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng),在常規(guī)方面還要繼續(xù)增強(qiáng).另外,學(xué)生整體來說注意力還需要增強(qiáng).五六年級由于相對年齡較大,局部家長不負(fù)責(zé)任的也有一些,導(dǎo)致聽課效果不甚好.基于以上原因,語文教研組由陳雪東主任負(fù)總責(zé),結(jié)合各個(gè)年級及學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn),因級制宜、因生制宜,摸清自己學(xué)生疫情期間對語文學(xué)科根底知識及水平的掌握情況,開展好教研活動(dòng).總體要求是“一邊一邊,繼而“一遍一遍即一邊適當(dāng)回頭復(fù)習(xí)舊知,一面進(jìn)行新課.完成進(jìn)度后,轉(zhuǎn)回頭一遍一遍

3、進(jìn)行車輪式的復(fù)習(xí).數(shù)學(xué)學(xué)科以支教教師薄津吉做學(xué)科帶頭人,研究謀劃本教研組的教學(xué)銜接方案.總的方案是照顧整體,不落一人,數(shù)學(xué)不向語文課,數(shù)學(xué)學(xué)科遞進(jìn)性很強(qiáng),知識銜接緊密,如果急于求成,快馬加鞭,會出問題,建議穩(wěn)扎穩(wěn)打,循序漸進(jìn),邊講邊練,照顧學(xué)生整體情況,對后進(jìn)生與家長溝通,看看學(xué)生知識的欠缺所在,爭取家長支持,家校攜手查漏補(bǔ)缺.英語學(xué)科以張春榮為學(xué)科組長,因該學(xué)科根據(jù)線上教學(xué)情況反應(yīng)來看,知識量不是太多,所以建議不必做停步復(fù)習(xí),照常講課就行.帶講完課,回頭帶著學(xué)生總復(fù)習(xí)就行.三、開學(xué)安排1.對“空中課堂講過的知識運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回憶復(fù)習(xí),不放過任何一個(gè)知識點(diǎn),使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固,還未掌握的知識到達(dá)掌握的狀態(tài),縮小學(xué)生之間的差距,為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好根底.2.學(xué)習(xí)新知識的同時(shí),堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣.據(jù)教學(xué)規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,成認(rèn)學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式.3根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,利用一定的時(shí)間和精力,以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況,培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣.4多借助多媒體手段,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的消極態(tài)度和不好的習(xí)慣轉(zhuǎn)變過來.5對學(xué)生多一些寬容,以欣賞的眼光看待他