幼兒園老師的個人學(xué)期工作總結(jié)

1、幼兒園老師的個人學(xué)期工作總結(jié)、根據(jù)幼兒發(fā)展情況，正確實施教育我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一情 況，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經(jīng)過半 年的努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自 立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們 的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn) 給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事 情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能 力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分 幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取

2、的是及時分析原因，該批評的批 評，并給予適度的教育，弓I導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，慢慢的 做到遵守紀律。、研讀孩子，支持孩子的活動 期課改強調(diào)以兒童為本，通過學(xué)習 綱要和綱要解讀，我深深地體會到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動， 了解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也 要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境，我發(fā)真正為孩子教育服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動中 現(xiàn)，我班的孩子對樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中， 孩子們對樹葉形狀的關(guān)

3、注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉 貼畫的活動，引導(dǎo)孩子們在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀 的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，弓I導(dǎo)他 們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風格各異的樹葉 貼畫作品，盡情體現(xiàn)對樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有 生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構(gòu)者。每個兒童都有不同的發(fā)展特點和水平。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的 要求，以促進幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹葉貼畫的活動中，對于能力較強的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵他們動腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀，制作到作品中;對于中等水

4、平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡單作品；而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣。在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認知能 力、生活經(jīng)驗互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以，教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)習的“基本經(jīng)驗”，學(xué)習 綜合教育的各種專業(yè)技能，自覺適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的 學(xué)習和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。、真誠對待每位家長，加強家園溝通教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育責任。孩子的快

5、樂，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教 育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教 育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的 老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現(xiàn)，第時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼 兒發(fā)展很在意。在平時工作中，我經(jīng)常主動與家長聯(lián)系，通過設(shè) 置家園之窗，家園聯(lián)系冊，上門家訪等形式，及時地向家長反映 幼兒在園的生活學(xué)習情況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活 情況，以便更好地教育好下一代。同時，我們在開學(xué)期初召開家 長會向家長介紹了本學(xué)期目標，讓他們了解班

6、內(nèi)課程特點，并針 對一些問題開展討論。在學(xué)期末，我們向家長開放園內(nèi)半日活 動，在日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步， 同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與 不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。四、利用各種機會，提高自身素質(zhì) 在珍惜幼兒園提供學(xué)習機會的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進行學(xué)歷學(xué)習、電腦專業(yè)學(xué)習，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中經(jīng)過自己的努力，在工作中多次受到同事的認可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他