英語尖子生的培養(yǎng)(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上英語尖子生的培養(yǎng)(2008年9月教研小結(jié)對于絕大部分的學(xué)生而言，我們教師只要按照國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)和我省的初中生學(xué)業(yè)考試說明的要求去組織教學(xué)，達到相關(guān)目標(biāo)就可以了。但是就目前的情況看，我校每年都有一部分學(xué)生在初中畢業(yè)后要到省內(nèi)的教育發(fā)達地區(qū)的名校，如金華一中，杭外，杭二中，鎮(zhèn)海中學(xué)，效實中學(xué)，溫一中等去入學(xué)考試。且每年也都有部分學(xué)生被這些學(xué)校錄取。從考試的反饋情況來看，我校英語學(xué)科與其他發(fā)達地區(qū)存在著一定差距。這當(dāng)然和我市英語教育教學(xué)與發(fā)達地區(qū)存在較大差距這一大背景有關(guān)，如何有效地利用初中三年進行本學(xué)科的培優(yōu)，讓這些有志向考名校的學(xué)生縮小差距擺在了每一位英語教師的工作日

2、程上。此次網(wǎng)上教研的目的就是通過經(jīng)驗分享、討論、發(fā)揮我們集體的智慧，從而提高大家對英語尖子生的培養(yǎng)意識和效果的。現(xiàn)把多位老師的發(fā)言做一小結(jié)：就學(xué)生方面來說，（1）我們要在初一新生入學(xué)時，就開始留意英語基礎(chǔ)好、有語言天賦、特別勤奮的學(xué)生，鼓勵他們要做英語尖子生。讓他們從七、八年級的時候就有立志考取省內(nèi)外名校的志向，并向他們介紹外地區(qū)外語教育教學(xué)的現(xiàn)狀。不要對自己的英語基礎(chǔ)好于一般的同學(xué)而沾沾自喜，而應(yīng)提高對自己的要求。（2）用好英語輔導(dǎo)報等學(xué)校定的輔導(dǎo)材料。報紙的資料和教材既有聯(lián)系又有擴展。（3）鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)第二套英語教材，如新概念英語（較適合自學(xué)），牛津英語等。教師方面，（1）教師在課堂教學(xué)設(shè)

3、計里要有適合這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，適當(dāng)增加難度，如詞匯拓展，語法提高，語言運用能力較高要求的活動等。（2）教師要引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力。如語音階段的跟讀模仿、上課記筆記、英語字典的運用、拓展課外閱讀增加時詞匯量和有效地利用其他學(xué)習(xí)資源等。（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時了解各地英語的最新教學(xué)動態(tài)及命題方向，加強對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)和解題技巧的輔導(dǎo)，努力營造一種善學(xué)、善問的自主學(xué)習(xí)的氛圍。同時依托學(xué)校組織的校本考試，將優(yōu)生的 “優(yōu)”突顯出來，以不斷擴大優(yōu)生的隊伍。（4）就是創(chuàng)造優(yōu)生“顯優(yōu)”的平臺，開展口語競賽，閱讀競賽，英語知識競賽等活動。讓他們在活動中體驗成功和反思自己的

4、學(xué)習(xí)效果。家長方面，通過家長會對家長分析麗水英語教學(xué)與外地的差距和本地初三畢業(yè)生到省內(nèi)外名牌高中就讀遇到的英語難關(guān)，說明尖子生不能滿足于學(xué)一套教材，借家長之力去督促學(xué)生學(xué)習(xí)。平時常與家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，取得家長的支持能夠取得良好的效果。新課標(biāo)下高中英語尖子生的培養(yǎng)對策 作者:金巧萍  點擊數(shù)：2824  時間：2008-10-8 19:24:01【摘要】本文闡述了高中英語尖子生培養(yǎng)的必要性及在實際的英語教學(xué)中尖子生培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出在新課程背景下，高中英語尖子生培養(yǎng)的目標(biāo)和原則，并采取了切合實際的對策，即：合理利用教師的期望效應(yīng)擴大英語學(xué)科尖子陣容、利

5、用“成長記錄袋”逐步提高英語綜合語言運用能力（包括筆試能力）、教師要學(xué)會放手，利用各級別口語大賽為尖子生搭建平臺?！娟P(guān)鍵詞】英語尖子生 成長記錄綜合語言運用能力 培養(yǎng)對策什么是尖子生？尖子生是一個動態(tài)的，廣泛的概念，很難用一句話來概括。尖子生除了在卷面成績上能考出高分，但總的來說，尖子生應(yīng)具有對問題敏銳的觀察力，豐富的想象力和創(chuàng)造力；善于概括，思考和判斷，有優(yōu)秀的分析問題和解決問題的能力，同時尖子生還應(yīng)具有對學(xué)科知識有強烈的渴求，學(xué)風(fēng)踏實，個性質(zhì)樸的優(yōu)良品德。那么針對英語這門學(xué)科來說，結(jié)合高中英語新課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)，尖子生應(yīng)該是具有哪些素質(zhì)呢？我認(rèn)為：英語學(xué)科的尖子生應(yīng)具有良好的綜合語言運用能力，

6、包括優(yōu)秀的語言技能（聽說讀寫），扎實的語言知識（語音，詞匯，語法，功能，話題），濃厚的文化意識（文化知識，文化理解，跨文化交際意識和能力），具有個性的高效的學(xué)習(xí)策略（認(rèn)知，調(diào)控，交際，資源策略）和健全的情感態(tài)度（動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識和估計視野）一在高中階段培養(yǎng)英語尖子生的必要性 高中英語課程是普通高中的一門主要課程。高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語，一方面可以促進心智、情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進的文化、科學(xué)、技術(shù)和進行國際交往創(chuàng)造條件。當(dāng)今社會生活和經(jīng)濟活動日益全球化，外語已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本素養(yǎng)之一。英語作為世界

7、第一通用語言，培養(yǎng)其拔尖人才尤為重要，意義非凡。那么，隨著社會分工的不斷細化，若能給社會輸送更多的精通英語的拔尖人才，這會更有利于我國對外開放和國際交往，更有利于增強我國的綜合實力。在我國，有報道表明真正專業(yè)的英語杰出人才還很匱乏，例如，同聲翻譯的專業(yè)人才，能用英語打國際官司的律師，專業(yè)的筆譯人才等等。很多人會認(rèn)為，培養(yǎng)專業(yè)的英語人才是外語大專院校的事，而我認(rèn)為，大專院校能否出更多的優(yōu)秀英語人才與我們中學(xué)教師能否在中學(xué)階段育出更多的好苗子息息相關(guān)。我們都知道，語言學(xué)習(xí)有它自身的特點，“鄉(xiāng)音未改鬢毛衰”這一詩句從語言學(xué)的角度講說明語言的發(fā)音等習(xí)慣一旦形成就很難以改變。那么，在高中階段學(xué)生能否打下

8、綜合語言運用能力的堅實基礎(chǔ)就顯得尤為重要。二在實際的英語教學(xué)中尖子生的培養(yǎng)現(xiàn)狀1.缺乏英語“尖子”意識隨著英語教學(xué)的普及化，英語這門課程的重要性雖然已深入人心，但是在高中階段大多數(shù)學(xué)生學(xué)英語的目的純粹是為了高考，英語特長生也在英語的學(xué)習(xí)過程中難免追求“功利”，對自身要求不高，“尖子”意識淡薄。例如：2004至2007年，浙江省高考取消了聽力考試，他們就不愿把時間花在做聽力訓(xùn)練上。就全國高考英語試題而言，其中說的能力并不能在卷面成績上表現(xiàn)出來，口語只作參考分而已，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往也先考慮怎樣把卷面分?jǐn)?shù)考好，從而忽略了平時的口語訓(xùn)練。有些老師也以高考出題動向為教學(xué)目標(biāo)去要求學(xué)生，而忽視了對尖

9、子生的進一步引導(dǎo)與激勵，沒有讓他們走的更高，更遠。當(dāng)然，卷面成績要抓，但真正的英語尖子，是不能忽略綜合語言運用能力的培養(yǎng)。事實表明，許多卷面高分學(xué)生在外語學(xué)院口試過程中被刷下來而失去很好的專業(yè)深造的機會。 2尖子生難免“吃不飽”在目前的教育模式下，大班教育從某種角度上講不利于尖子生的培養(yǎng)。由于班級人數(shù)多，一般達到50至60多人，加上初中三年打下的英語基礎(chǔ)水平差異大，使得英語課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)一般先顧全大局，課堂教學(xué)設(shè)計很難只照顧尖子生，則尖子生難免有“吃不飽”的現(xiàn)象。 3文理學(xué)科競賽“待遇不公” 我們都知道，重理輕文現(xiàn)象在重點中學(xué)里依然較普遍。我認(rèn)為，各學(xué)科的全國賽是培養(yǎng)尖子的一個很好的平臺。

10、由于理科各學(xué)科的全國竟賽一等獎得主可以在高考的錄取中加分20分，而英語奧林匹克一等獎得主卻不能在高考總分中加分，這使得許多老師和學(xué)生只注重理科的尖子培養(yǎng)而輕視英語學(xué)科的尖子培養(yǎng)。在尖子生的培養(yǎng)上我們英語老師有很多的困惑，有客觀因素上的制約，當(dāng)然也有主觀上的原因。我們怎樣克服客觀與主觀上的一些困難，在英語尖子生的培養(yǎng)上找到一些切實可行的路子？育出更多的好苗子？我結(jié)合自己連續(xù)幾屆帶尖子班的教學(xué)實踐來論述英語尖子生的培養(yǎng)原則，目標(biāo)和一些對策。三英語尖子生的培養(yǎng)原則和目標(biāo)尖子生培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，在培養(yǎng)原則上要：課內(nèi)課外相結(jié)合；重在堅持，重在平時，重在細節(jié)，重在積累。它并非簡單停留在課堂上，應(yīng)該看到是

11、長期教育與學(xué)生自身不斷進取的效應(yīng)。英語學(xué)科尖子生的培養(yǎng)，要遵循其學(xué)科的自身特點而去設(shè)立目標(biāo)：既要讓學(xué)生接受高考中如何得到卷面高分的現(xiàn)實考驗，又要在口語，聽力等綜合語言運用能力上使學(xué)生具有良好的素質(zhì)。四英語尖子生的培養(yǎng)對策1合理利用教師的期望效應(yīng)，擴大英語學(xué)科尖子陣容從心理學(xué)角度上講，教師的期望不同于一般的預(yù)言，它一旦形成，就左右了教師對學(xué)生的態(tài)度方式，它能在有意無意之間對學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性產(chǎn)生重要影響。在課堂教學(xué)的互動過程中，教師可利用一切可以利用的機會努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上所表現(xiàn)出來的亮點，將自己的期望和態(tài)度積極地傳遞給他們，這可以有效給予學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，使他們向

12、好的方向發(fā)展，并且一直關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和成長。學(xué)生會按照期望的方式來調(diào)動學(xué)習(xí)的動力和塑造自己的行為，形成較高的自律能力，鞭策自己不斷努力學(xué)習(xí)。例如，在高一新生開學(xué)的第一節(jié)英語課上，我讓學(xué)生用英語做自我介紹。S1: My name is Lin feng. Im not good at English, but I am good at science. If someone can help me with my English, I will be very thankful. (在自我介紹過程中,這位學(xué)生顯得很不自信,發(fā)音不夠準(zhǔn))T: I like the students who are

13、good at science. In my opinion, the students whocan learn science well must be very clever, and I believe you can learn English well. I would like to give you a hand. S2: My name is Wang fei. I graduated from Chennan Junior Middle school. It is a school in the country, so I am afraid my English is w

14、orse than others from the city. (碰巧我初中也就讀于這所學(xué)校)T: oh, we are schoolmates. I studied in Chennan Middle school as well when I was a junior middle school student. Students from the country have the same ability to learn English well as those from the city. Dont worry! S3: My name is Chenguo. I am 16. I

15、 like playing football. I am lazy. I also like play (playing) computer games. .(這位學(xué)生很大膽,有語法錯誤但嗓音很好聽)T: Would you like to be a news announcer? Your voice is as nice as a news announcer. If you spend more time in practicing speaking English rather than computer games, one day you may find a good job.S

16、4: I am Zhenhao. I am very glad to be your friend. I have many shortcomings but I amvery honest and kind. (這位學(xué)生的名字與已畢業(yè)的尖子生同名)T: I like your frankness and honesty. I think you will be as excellent as my former studentwho has just graduated from Qinghua university, for you look like her and your names

17、ounds like hers,that is, Chenhao.在這開學(xué)的第一節(jié)自我介紹課中,教師盡可能去捕捉每位學(xué)生身上的閃光點，然后給予肯定,音色好聽的，就告訴他（她）你的音色具有英語播音員的音質(zhì)，數(shù)學(xué)特長的就告訴他數(shù)學(xué)能讀好，英語肯定也行?？傊咭恍律鷦?cè)雽W(xué)時,一般都是對新的學(xué)習(xí)生活充滿信心的。在教師還不明確哪位學(xué)生英語卷面成績優(yōu)秀之前，就該提前布局，在意識中給予每位學(xué)生一種期望，讓他們在高中學(xué)習(xí)中的一開始就對英語學(xué)習(xí)發(fā)生興趣與熱情。包括平時，不能輕易挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)熱情，讓更多的初中英語成績并不突出的學(xué)生逐步成為英語優(yōu)等生以此來擴大尖子生陣容。2利用“成長記錄袋”逐步提高英語

18、綜合語言運用能力（包括筆試能力）1）理論依據(jù)“成長記錄”是在20世紀(jì)80年代西方國家中小學(xué)評價改革運動中形成和發(fā)展起來的一種新的質(zhì)性評價方式。成長記錄以多種方式描述學(xué)生的成長過程和各自的特點，反映學(xué)生的完整面貌，這樣會使教師的教學(xué)更具針對性，更及時、更準(zhǔn)確地掌握學(xué)生真實客觀的學(xué)習(xí)情況；對于學(xué)生來說，學(xué)生進行自我評價和反省的機會，有助于學(xué)生反思能力、自我評判能力、自我監(jiān)控能力的發(fā)展。這應(yīng)該與尖子生培養(yǎng)目標(biāo)是相通的。成長記錄是一種好方法，不過會增加教師的時間負擔(dān)，因為西方多適用于小班教學(xué)，這正好是學(xué)科培優(yōu)的長處，它更有效地發(fā)揮其效用與功能。2）準(zhǔn)備記錄工具讓學(xué)生準(zhǔn)備“成長記錄袋”即一個文件夾或文件

19、袋。“成長記錄袋”要裝兩樣?xùn)|西： “成長記錄表格”（每單元一張表格）和一本活頁“筆記本”或較厚的“筆記本”。3）“成長記錄表格”的設(shè)計從英語教學(xué)實際及可操作性出發(fā)，結(jié)合英語尖子生培養(yǎng)原則和目標(biāo)，教師可根據(jù)每個單元的教學(xué)內(nèi)容和要求來設(shè)置“成長記錄表格”，每個單元的“成長記錄表格”總體設(shè)置目標(biāo)內(nèi)容相同,但根據(jù)每單元不同的話題內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)可作出相應(yīng)的改動。在學(xué)每一個unit之前給每位學(xué)生發(fā)放一張表格,填表時間可靈活機動。教師檢查的時間可定在一單元結(jié)束的時候。例如，模塊1中的unit1的記錄表格。 英語學(xué)習(xí)成長記錄表 Unit1 Friendship Name_ Date_(記錄的時間)項目內(nèi)容教師

20、跟蹤評價 個人小檔案（在強項處打鉤）語言技能（聽 說 讀 寫）語言知識（詞匯 語法 ）文化意識濃厚與否:你學(xué)英語的方法策略：你最想與英語老師說的一句話：本學(xué)期英語學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)（包括卷面成績的分?jǐn)?shù)目標(biāo)）：（激勵性語言）課堂學(xué)習(xí)重點詞匯:難掌握的詞匯:語法重點與難點:課外學(xué)習(xí)(自主性學(xué)習(xí))課外聽力：寫出你在此短文中的聽到的5個形容詞。(批改)課外閱讀: Summary(任選一篇,寫出文章大概,80-100字左右):（批改并寫出相應(yīng)的評價）單元測試反思每項扣分記錄（從知識、能力、解題策略和心理方面總結(jié)反思）聽力扣_分 單詞拼寫扣_分單項扣_分 改錯扣分完形扣_分 作文扣分閱讀理解扣_分 作文書寫分

21、扣_ 分（要給予學(xué)生及時鼓勵與建議）注：a).以上表格是開學(xué)的首張記錄表，故表格里有個人小檔案部分，表格設(shè)置空間較緊張。接下來的表格就可省略這一部分了。b).而在課外聽力與課外閱讀項目內(nèi)容中，我結(jié)合unit1的話題給學(xué)生提供了關(guān)于friendship的1篇補充聽力材料與篇課外閱讀材料，讓學(xué)生自主挑選其中一篇寫出文章梗概以促使學(xué)生把課外閱讀落實到位。在課外補充聽力和閱讀的選材上力求做到所選文章要具有濃厚的文化意識，從而加強學(xué)生的文化知識、文化理解和跨文化交際意識和能力，加強學(xué)生的情感態(tài)度。c).單元測試反思部分里的作文書寫分占分（作文總分為分），以此來督促學(xué)生平時對書寫要規(guī)范，這一點在如何提高作文得分上是很必要的。d）“筆記本”記錄的是課堂上的知識，包括詞匯的具體用法，每一單元的語法講解等等。還有收集有代表性的題目（與課堂內(nèi)容相關(guān)、情景好、新穎的，同學(xué)間多相互交流）。對平時練習(xí)和考試中做錯的題目要記錄整理在筆記本中，理清出錯原因，加強記憶?！肮P記本”就象是人的“胃”，把吃下去的東西要很好地消化掉并轉(zhuǎn)化為各種人體所需的營養(yǎng)。而且，這本筆記本應(yīng)該從高一沿用到高三畢業(yè)，要讓學(xué)生養(yǎng)成梳理知識成一體