《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、夏洛的網(wǎng)導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：導(dǎo)讀課一般是在孩子閱讀這本書之前進(jìn)行的。 導(dǎo)讀課最重要的一點(diǎn)就是讓學(xué) 生對讀物產(chǎn)生親近感， 引發(fā)閱讀期待， 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀熱情， 將“要 我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。導(dǎo)讀課有別于單純意義上的“推薦課”。 推薦主要是單向的信息輸出， 而導(dǎo) 讀是分享與引領(lǐng)。 所以，導(dǎo)讀課并非一味地讓孩子聽教師講， 而是設(shè)計(jì)多種形式 的活動， 在活動中適時(shí)地滲透讀書知識、 讀書方法等， 讓孩子在積極參與互動中 分享讀書帶來的快樂。教學(xué)目標(biāo)：1.享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情。2.向?qū)W生推薦上海譯文出版社的夏洛的網(wǎng) ，讓學(xué)生初步了解作品作者， 了解書中的主要人物和故事概況。

2、3.通過聆聽、觀察和想象，感知角色，產(chǎn)生美好的情感，激發(fā)閱讀的欲望。4.感知讀整本書的方法，知道讀書還要讀封面、封底、扉頁、目錄等。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.當(dāng)看到天花板或墻角有蜘蛛網(wǎng)時(shí)，你們一般是怎樣對待的？2.今天我們向大家推薦一本跟蜘蛛有關(guān)的書書名是夏洛的網(wǎng) ，生齊 讀書的題目，師板書“夏洛的網(wǎng)”。哪些同學(xué)已經(jīng)讀過這本書啦？你覺得這本書怎樣？ 請看其他讀者對這本書的評價(jià)，屏幕映示。二、讀封面，看人物表。1.讀封面。常言道：看書看皮， 看報(bào)看題。讀書要先看書的封面。 書的封面是書的眼睛， 你從封面獲得了什么信息？小結(jié).2.看人“物”表仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 過渡：弗恩、

3、威爾伯、夏洛，他們之間發(fā)生了什么事呢？三、展開故事1.請看： （出示圖片：弗恩搶奪爸爸手中的斧頭）說說你看到了一幅怎樣的畫面？ 究竟發(fā)生了什么事情呢？讀讀這段話吧， 相信你能讀懂的。出示配文字的圖。2.讀著這段話，你看到了一個(gè)怎樣的弗恩？3.到底事情的結(jié)果如何呢？文中有不少精美的插圖，看著這些插 圖，你能猜一猜故事后來的情節(jié)嗎？課件出示插圖。4.生回答。5.看到這兒，老師不禁想問問，你覺得威爾伯的生活怎樣？多溫馨的場面啊！ 你能猜猜弗恩在對威爾伯說什么嗎？（學(xué)生想象）6.威爾伯能和弗恩一直生活在一起嗎？后來他的生活發(fā)生什么變化呢？四、讀封底內(nèi)容簡介，了解主要內(nèi)容。1.通過看這本書的內(nèi)容簡介，

4、我們就可以很快地了解故事的主要內(nèi)容。 請大 家找一找，這本書的內(nèi)容簡介在哪里？2.通常內(nèi)容簡介出現(xiàn)在書的開頭，這本書的內(nèi)容簡介卻出現(xiàn)在封底。 好，我們再來看看書的封底。你看到了什么？內(nèi)容簡介， 是對故事的高度概括與濃縮， 請同學(xué)們自由地去讀， 待會兒我們 來交流你從中獲得的信息。內(nèi)容簡介只能幫助我們了解故事的主要內(nèi)容。短短的300多個(gè)字要將一部10萬多字的經(jīng)典童話的精華，全部呈獻(xiàn)出來是不可能的。其中必有許多空白之 處?，F(xiàn)在就讓我們發(fā)揮想象，通過給內(nèi)容簡介補(bǔ)白，來豐滿對主人公的人識。五、分段學(xué)習(xí)簡介，感知故事內(nèi)容。（一）片段1教學(xué)1.出示片段1。2.讀了這兩句，你知道了什么？3.除了這些字面上了

5、解的，你還想知道什么？4.谷倉是怎樣的？一群動物到底有哪些動物？它們是怎樣快樂地生活的？讀完這本書后大家一定能找到這些問題的答案5.過渡： 正當(dāng)小豬威爾伯和蜘蛛夏洛在快樂地生活時(shí)，一個(gè)最丑惡的消息傳 來了（二）片段2的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第七章壞消息1.出示片段2。2.透過這些文字，你知道了什么？3.你還想知道什么？4.這個(gè)最丑惡的消息是從哪里來的？作者是怎樣描寫威爾伯的悲痛絕望 的？5.學(xué)目錄：請同學(xué)們?yōu)g覽目錄， 猜一猜書中的哪一章節(jié)， 會有我們想要的答案呢？你為 什么這樣認(rèn)為？介紹略讀的讀書方法。（三） 學(xué)習(xí)第七章壞消息。接下來我們就用略讀的方法去閱讀你選中的那個(gè)章節(jié)，看看有沒有你期待的 答案。

6、（3分鐘速讀）1.自主略讀交流：這個(gè)丑惡的消息是誰告訴威爾伯的？ 你才用一兩分鐘就找到答案了，這就是略讀的好處。2.集體精讀：1現(xiàn)在讓我們一起聚焦第7章。小豬威爾伯聽到這個(gè)壞消息后， 是什么反應(yīng) 呢？作者是怎樣描寫威爾伯悲痛欲絕的？2請?jiān)俅文x這個(gè)章節(jié)， 拿出你的筆用自己喜歡的符號標(biāo)出描寫威爾伯聽到 壞消息之后動作、神態(tài)的詞，你體會到小豬威爾伯什么樣的心情？3展示老師的批注。 這就是我們這本書的語言魅力所在。 其實(shí)書中還有很多 很多類似的章節(jié)，大家就可以用這種批注式的方法去精讀。介紹精讀的讀書方法。3.剛才的精讀讓我們深刻體會了威爾伯的悲痛絕望， 面對自己將要成為熏肉 火腿的命運(yùn)，他只能默默承受，任人宰割。這一切被他的好朋友夏洛看到了，夏 洛看在眼里，痛在心里。于是，他對威爾伯說：（四）出示片段3：1.然而，看似渺小的夏洛卻說： “我救你?！比绻闶峭柌?dāng)你聽到“我救你”這句話，你會覺得怎樣？（驚訝、溫 暖）2.“于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字， 徹 底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)， 并最終讓它在集市中獲得了大獎， 由此擁有了一個(gè)安享 天命的未來。”讀到這里，你覺得最神奇的是什么？你想知道什么？ 夏洛為什么要幫助威爾伯？ 聽了夏洛的話，你有什么感受？你覺得夏洛是一位怎樣的朋友？ （有情有義、 忠