硬筆書法楷書結構

1、劉海靜硬筆書法教案一一結構部分楷書結構原則平正-7 -平正的含義是指字端正、不偏不欹，它是漢字楷體構字的重要法則。清代書法家劉熙載在藝概書概 中寫道：“書宜平正，不宜側欹?！本褪侵高@一原則而言的。字體的平正不是給人以安穩(wěn)感，更重 要的是可以理正行氣、協(xié)調章法，使每一篇字猶如嚴整肅穆的軍士方陣。平正的要領平正又可分為重心平穩(wěn)、橫平豎垂。（一）重心平穩(wěn)重心原是指地球對物體各部分的作用力，它的合力叫重力。重力集中點就是物體的重心。漢字的筆畫本無重量。但是，人們往往把對各種物體的接觸所形成的重量知識移情于漢字的筆 畫形質上。漢字的中心往往處在字的無形中豎線上。只有在中豎線上左右平衡地安排筆畫，才能求

2、得左右穩(wěn)定。1、點落豎中線凡是字的中間有點畫，應把字寫在豎中線上，其它筆畫以點為中心勻稱安排。立忘意慧n -eir L *2、橫分豎中線在上中下有橫的字，橫要在中豎線上平均安排長度。主要3、豎與豎中線重合。中間有豎的字，中豎要寫在豎中線上，其他筆畫的結構單位均衡安排。上土卓坐4、口排豎中線中部有口“口”“日”的字要把“口”“日”安排在豎中線上，并且在豎中線上所占空間勻稱, 其他筆畫做合理安排。5、相交豎中線撇、捺畫在豎中線上交叉。又父圣史(二) 橫平豎垂 1、橫平漢字從整體上看橫比豎多。 我們在寫橫畫時一定要根據結構需要，準確的安排每一個橫畫的位置,精確的測定其長短比例，并保持它們的平行距離和

3、左低右高的勢態(tài)。(1)單橫在一個字中，如果橫畫只出現(xiàn)一次，這一橫畫往往在字里充當主筆。要把它寫成長橫，以起到穩(wěn) 定平衡的作用。牙孑下(2)雙橫雙橫上下相疊，必須要一短一長，間距保持平行。如果長短一致，則會失去主次和美感。土開夫(3)三橫三橫上中下相疊，宜兩短一長，中間一橫也可稍短或稍長， 但不可與長橫掙位。三橫的間距相等, 以體現(xiàn)結字均衡的原則。王豐I乍(4)多橫多橫重疊是指多個結構單位的重疊排列，在每一個結構單位里仍按上述原則安排，只不過要從整體上考慮他們的空間大小和長短變化。2、豎垂豎起著支撐字架的作用，要求寫的挺拔勁健，同時根據結構的需要，在長短、粗細上要有所變化。(1)單豎單豎要寫在豎

4、中線上。(2)兩豎兩豎并列，一左一右，一般為左低右高，做到有主有從。ffI業(yè)非共.1亠-P;-.' ”(3)多豎多豎相并立，以均衡排列，各具姿態(tài)。川州冊舞楷書結構原則勻稱勻稱的含義勻稱是指筆畫與筆畫之間、結構單位與結構單位之間空間大小要基本一致，否則，會失去協(xié)調和 美感。勻稱的要領（一）疏密均勻楷體字的結構經營，不應單是著眼于點畫、偏旁和結構的有筆墨處，還要考慮被點畫、偏旁和 結構單位分割的千姿百態(tài)的大空間和小空間。古人說：“字畫疏處可以走馬，密處不使透風，常計 白當黑，奇趣乃出?！币虼?，在書寫時，正確處理黑與白、疏與密的辯證關系正真做到黑白均衡， 疏密停勻。1、疏密停勻筆畫多而重疊并

5、列的字，筆畫安排要疏密停勻、布白相稱。盛藏2、中密外疏 字的中間筆畫多的字，要安排的緊湊，并成向外的輻射狀。承奔家爽3、上密下疏上部筆畫多，下部筆畫少的字，應上部緊湊而均勻，下部疏朗而開闊。步克鼻4、上疏下密上部筆畫少，下部筆畫多的字，宜上疏下密。齒奮點釜（二）均衡對稱均衡對稱是指在字的左右部位出現(xiàn)筆畫對應，數量相當的部件是，這些部件應在豎中線左右均 衡安排，以保持對稱。1、豎畫左右并列左右并列的中間兩豎，距離豎中線的空間要相等。業(yè)亦靠鼎2、點畫左右呼應當一個字的左邊右邊有點畫時，要做到與豎中線的間距相等，并且成左低右高狀。小當光來3、撇捺左右相稱當撇捺分布在豎中線上時，要求撇捺的長度、傾斜度

6、基本上保持一致，做到左右相稱。合會登癸4、相同結構左右對稱相同結構單位并列要在豎中線左右對稱安排，并做到左稍低右稍高。從林I竹羽（三）穿插得當漢字里的穿插現(xiàn)象很普遍。要注意重心平穩(wěn)，筆畫均勻。1、單豎穿插單豎（含豎鉤）穿插橫畫，豎畫居豎中線，以求重心平穩(wěn)。禾米2、雙豎穿插當雙豎穿過橫畫時，要分別將雙豎安排在書中線的左右兩側，使左右對稱。并且要做到左略短, 右稍長。還要注意反差不宜過大。3、橫穿橫穿指先完成豎向筆畫或斜向筆畫，再用長橫穿插，要求橫在豎畫的中部穿插，以體現(xiàn)上緊下疏 的結構原則。冉冊"I" -芒 1'1楷書結構原則緊湊的含義連接很緊，沒有空隙、間隔或多余的

7、部分，安排得很緊湊。緊湊的要領為求緊湊的結構效果,我們可以從以下方面入手:（一）突出主筆每一個字都有主副筆之分。主筆在一字中起著平衡重心、支持字架的作用。主筆以外的筆畫為 副筆，它輔助主筆完成整體平衡中心，調整字形的作用。主副筆之間如眾星捧月，相映成趣。1、橫作主筆在漢字的上、中、下三個部位起著天覆地載與平衡作用的橫畫，要做主筆處理，要寫的長一些。 其他筆畫相應收縮，不要喧賓奪主。2、豎作主筆在字的中部、左部、右部起著主干、護衛(wèi)等作用的豎，往往是頂天立地。這些豎就是主筆。如果 在一個字中有兩、三個豎畫，這就要考慮哪個豎畫應寫得更長一些，努力做到錯落有致。山擊洲排3、撇作主筆撇在漢字中起著拱衛(wèi)、

8、承托、覆蓋、平衡的作用。如直撇、長斜撇、弧狀撇、橫撇等，它們往往 在字的結體中以主筆的姿態(tài)出現(xiàn)。在這種情況下，其他筆畫應該避讓收斂，以映襯主筆。4、捺作主筆捺畫在字中起到對稱、平衡、承托等作用。一般情況下，斜捺、平捺筆畫較長，常在筆里做主筆。;入義延趁5、鉤作主筆豎鉤、豎彎鉤、斜鉤、橫折鉤等鉤畫，往往在字中做主筆，起著調整重心、拱衛(wèi)中宮，支撐字架 等作用。水心i氣武（二）意聚中宮字的結構嚴謹與否主要看構成這個字的筆畫是否拱衛(wèi)中宮。只有圍拱中宮，才能聚神斂氣。這就像太陽系一樣，所有的行星都圍繞著太陽轉。如果一個字失去了中心，那么就會氣散神傷。1、中宮聚攏(1)橫豎交于中宮橫畫和豎畫在中宮處相交。

9、子干示永(2)撇捺相聚中宮撇畫和捺畫在中宮聚攏。2、中宮移位由于漢字結構的多樣性， 字的中宮并非都落在字的正中間，而是有的偏上，有的偏下，有的偏左,有的偏右。如“羊”字，他的中宮偏上，“身”的中宮偏右等等。(1 )中宮在上丁下不龍(2 )中宮在右(三) 呼應連貫呼應連貫是指筆畫與筆畫之間的前呼后應，左顧右盼，上帶下連，回抱照應，以此構筑起一個 有機的整體。1、筆畫的呼應連貫楷體字的筆畫特點是一筆是一筆，不像行書那樣牽絲映帶，所以，楷體筆畫間的呼應顧盼是由上 一筆向下一筆過渡的空中虛線體現(xiàn)出來的。2、結構單位間的呼應連貫為了達到結構嚴謹，意聚中宮的目的，我們不僅要在筆畫之間體現(xiàn)出呼應連貫的情致，

10、還要照顧 到上下之間、左右之間的俯仰向背、回抱照應的關系。(1)俯仰俯在書法中是指字的上部要俯首下顧，仰是指字的下部要引筆上盼，俯仰結合才能體現(xiàn)出上下 顧盼的照應關系。-11 -(2)向背左右結構的字，有的左右相向，有的左右相背。相向結構的字，宜將左部最后一筆引領右部的 第一筆，同時左右部件之間要注意筆畫的避讓朝揖。相背結構雖朝向相反，但要有左右呼應顧盼的 筆意。楷書結構原則變化變化的含義用筆的變化，一是指形態(tài)上的變化。如方圓、曲直、藏露、俯仰、向背、肥瘦、長短、強弱等， 以體現(xiàn)矛盾統(tǒng)一的意識規(guī)律。二是從筆畫上看，有平直、斜側的不同，以表現(xiàn)平正中見險絕的風姿。 三是指筆畫變形，如橫變提，捺變點

11、，以表現(xiàn)迎讓伸縮的變化。變化的要領(一) 對比變化把字寫的平正是就字的整體而言。但如果把字的橫畫寫的一樣長，豎畫寫的一樣齊，點畫寫成 一個形，那么就會缺少視覺上的美感。所以，根據漢字結構美的規(guī)律，處理好疏密、長短、大小、 多少、虛實、寬窄、粗細、內外、俯仰、迎讓、伸縮的對比關系是十分必要的。1、長短得體合理安排筆畫長短以表現(xiàn)主從、揖讓、對比的關系。2、寬窄適度筆畫多的部件空間占位宜寬：筆畫少的部件，空間占有比例宜窄，以使上下、左右重心平衡。晨;fW政3、欹正相生在一個字里，有的結構單位取正勢，有的結構單位取偏勢，要做到偏正相映成趣。炙堯（二）參差錯落漢字結體在變化中要注意參差錯落，不然便會流于

12、刻板呆滯。冰卻鳴（三）迎讓伸縮由于漢字結構單位的形態(tài)各異，大小不一，所占空間也不同。這樣，窄小者就需要讓寬大者, 相同的筆畫也應有伸有縮：而相同的結構單位重疊在一起要縮左伸右，縮上伸下。1、同中有伸縮雙從食昌2、變形迎讓劉海靜硬筆書法教案一一結構部分1n地被輝鰥至此，我們較為系統(tǒng)的介紹了漢字結構的規(guī)則。了解和掌握了這些規(guī)則，運用時才能觸類旁通。 正如當代書法 家啟功先生在他的一首詩中所說的：“用筆何如結字難，縱橫聚散最相關，一從證得黃金律，頓覺全牛骨隙寬。”當然，漢字的結構既有普遍的共性，又有特殊的個性。在遵循基本規(guī)律的前提下，結體并 不是一成不變的。歷史上的大書法家們，他們的書法之所以能形成

13、獨特風格，用筆結體不同，恐怕 也是一個重要方面。這就啟示我們，在遵循一般結構原則的基礎上，循序漸進，善于探討，不斷總 結，定會創(chuàng)造出許許多多更新更美的漢字字體結構。劉海靜硬筆書法教案一一結構部分粉筆字的書寫姿勢與用筆特點一、粉筆字的書寫工具（一）粉筆有彩色粉筆。中指第一關 虎口成橢圓好用的粉筆是軟硬適度，純凈無沙粒。特點是無彈性，易折斷，磨損快。以白色為主,（二）黑板以不反光、不打滑、無雜色為優(yōu)。（二）黑板擦 二、粉筆字的書寫姿勢與執(zhí)筆方法粉筆字大多是站立式書寫，書寫時要做到頭平、身正、臂曲、足穩(wěn)。粉筆字的執(zhí)筆方法：粉筆筆身既不垂直，也不斜靠在虎口，而是握在手心中，用拇指、 節(jié)指肚對捏粉筆，食

14、指指尖在上方壓筆，力點在同一圓周上。做到掌空，指關節(jié)外凸, 形，捏近筆頭與黑板成 30度夾角。三、粉筆字的運筆方法 粉筆和鋼筆同屬硬筆，運筆方法有許多相同之處，但也有區(qū)別，寫時要做到:1、要寫出有強有弱、有實有虛、有粗有細、遒勁凝重、飄逸輕松的不同的筆畫，就要調整好用 力的大小，控制好上下的起落運動，不能平均用力。2、要寫出流暢、穩(wěn)健、有剛有柔的筆畫，就要控制好運筆的緩急，行筆要有快慢之分，不能勻 速運筆。3、黑板是豎立著的，粉筆比鋼筆粗，只能寫大字，運筆就不能只靠手腕和手掌，而主要靠臂、 肘、腕的連動。要寫出有俯有仰、有曲有直、有長有短的不同筆畫，就要靠臂肘腕的靈活轉動和緊 密配合，巧妙的進

15、行多方向的提按擺動。單靠上下或左右的死拉硬拖是遠遠不夠的。4、粉筆酥軟，容易磨損，書寫時觸板圓頭會立即磨平。如果不轉動粉筆體，寫出的字只能粗扁 軟弱。要寫出剛健清新、有骨有肉、或方或圓、或粗或細的筆畫，就要學會捻轉粉筆體，調整筆頭, 還要善于使用粉筆頭的斜面和棱角。粉筆字的具體運筆方法如下: 1、起筆可順鋒、可側鋒。順鋒，就是順著筆畫的走向直接由輕漸重，邊落邊行。-13 -側鋒，就是橫側起筆，先將筆頭斜向右下方落筆然后轉換方向行筆。處為順繹起筆處為甸絳足筆2、行筆中的按筆、提筆、轉筆、折筆。按筆，行筆時，把筆往下按，用力漸大，使線條由細變粗。提筆，行筆時把筆逐漸往上提，用力漸小，線條由粗變細。

16、0 0址為接邑遲0此為獲埜bld轉筆，就是在書寫時使粉筆體逐漸改變方向，像汽車拐彎一樣，形成一定的弧線，力度、速度較均 勻。折筆，就是筆畫突然改變方向，形成棱角，折處略駐稍頓，但干凈利索，不能扭挫、復雜化。Q處為折筆O處為轉筆3、收筆或用出鋒，或用回鋒。出鋒，就是行筆至筆畫的尾端，沿著行進方向逐漸提筆離開黑板?；劁h，就是行筆至筆畫的尾端按筆，然后向反方向退回提筆，不露痕跡。/!O=為出fr必F Ci-17 -粉筆彈性不強，因而要表現(xiàn)筆畫線條的粗細輕重變化和鮮明的節(jié)奏比較困難，所以，除變化用力以 外就要把粉筆轉動一下，用磨出的棱角再來書寫。轉動粉筆的方法，一是用手指捻動粉筆，二是轉 腕變換粉筆的

17、摩擦面。粉筆楷書橫、豎的技法橫的技法（一）橫畫的類別1、長橫，是指那些長度橫貫全字的橫，其斜度約為7°。2、短橫，形體短小。3、斜橫，可長可短，斜度約為15°。4、左尖橫，指左側窄尖的橫。5、右尖橫，指右側窄尖的橫。（二）橫畫的特點橫畫無論是長橫還是短橫，他們共同的形態(tài)特點是:1、不平?？偸亲蟮陀腋?，上斜成升騰狀。2、不直。頂部短橫呈凹勢，有較強的彈性；長橫中間上凸。3、不等粗。長橫中部略細，頭部與尾部最粗；短橫多是中后部稍粗，有的頭部較尖。（三）粉筆字橫畫的寫法用粉筆寫橫畫，起筆可按筆重起，也可順鋒輕起。行筆輕快一點，注意彎度斜勢，收筆重按回 提。要寫出重一一輕一一更重，

18、或輕一一重的節(jié)奏，克服“柴棍”型的平均用力和硬拉平拖的寫法。七街非拜二、豎的技法（一）豎畫的類別豎主要有垂露豎、懸針豎、短豎和斜豎四類。1、垂露豎，豎畫尾端好像垂滴下一顆露珠，所以叫垂露豎。2、懸針豎，豎畫形似懸著的一枚衣針。3、短豎，短小粗壯。短豎多數垂直，少數傾斜；有的上尖，有的下尖。4、斜豎，多數從右上向左下傾斜；但扁框的兩豎必須對應著傾斜，即左豎向左傾，右豎向右傾。（二）豎畫的特點、“丑”等字的豎畫則是“斜豎”，不能寫垂直；還有扁框的兩豎也必須對 都是左豎向左傾，右豎向右傾。豎畫是字的支柱。字要端正平穩(wěn)，豎畫就要垂而不彎；字要穩(wěn)固堅強，豎畫就要粗而力壯。但也 有特殊情況，像“五”應著傾

19、斜，如“口”、“四”、“皿”等字兩邊的豎，（三）粉筆字豎畫的寫法1、頓筆成點，帶筆下行。2、提筆出鋒，寫成懸針豎；駐筆回鋒，寫成垂露豎。粉筆楷書撇、捺的技法撇的技法（一）撇畫的類別 撇畫可分為平撇、斜撇、豎撇三大類。1、平撇，形短而勢平，多用在字頭。2、斜撇，斜勢呈45°角，短者直而銳，長者稍彎而體豐，可用在字的任何部位。3、豎撇，上半段如豎畫，下半段如斜撇。多用在字的左邊或字的中間。（二）撇畫的特點 撇畫是從右上向左下延伸斜出的筆畫。頭部多頓筆粗壯，形態(tài)略帶弧狀，（短撇較直）舒展飽滿， 撇尾出鋒微揚。就整個撇畫來看，形體左斜飄逸，飽滿舒展，自然流暢。撇畫常常和捺畫對稱使用。 好像鳥

20、的兩翼，人的腿臂手足。它對字的平衡、勻稱、舒展、美觀起著重要作用。（三）粉筆字撇畫的寫法 1、順鋒向右下寫點。2、向左下輕快的提筆出鋒，即成短撇。向左下用力送一段再加速提筆出鋒即成長撇。用大看形r.I-三、捺的技法（一）捺畫的類別 1、斜捺。約呈45°斜勢，有長有短。劉海靜硬筆書法教案一一結構部分2、平捺。約呈20°斜勢，走勢比斜勢稍平。3、反捺。一個字中如果出現(xiàn)兩個捺畫時，就要把次要的捺畫寫成反捺（類似長點的寫法），以求變 化。（二）捺畫的特點 捺是一個向右下行筆、一波三折、粗細變化明顯、上平下方的筆畫，整個捺畫體現(xiàn)出蠶頭、曲頸、 背弧、腹?jié)M、雁尾等形象。（三）粉筆字捺畫

21、的寫法 1、斜捺。順鋒起筆，向右下一落紙就向右下快速行筆，至捺根后，立即向右出鋒。2、平捺。起筆向右下點按即向右上行筆至捺頸（力輕）便轉筆向右下快速按行。至捺根立即向右上 提筆出鋒。人丈令牧粉筆楷書點、提的技法點的技法（一）點畫的類別1、垂點，是從右上方向左下方微斜垂下，所以叫“垂點”。又因為略向左傾斜，所以又稱之為 “左點”。它大多用在字的左邊。2、側點，是從左上方向右下方歪側傾斜，所以叫“側點”。又因為它是向右歪側的，所以又稱 之為“右點”。側點可在字的右邊或做頂點。3、長點，比側點形體長一些的點就是“長點”。多用在字左或右偏旁中和字的最后一筆。（二）點畫的特點點畫的形態(tài)特點是上尖下圓，上

22、細下粗。左顧右盼如傳神的眼睛。點在字中的位置和態(tài)勢不同，分別能起到統(tǒng)率全字，均衡對稱，穩(wěn)定重心和顯示精神的作用。（三）粉筆字點畫的寫法粉筆寫點，是快速輕落重頓，稍駐回收。心小情A寫興三、提的技法（一）提畫的類別 根據提畫在字中的位置不同，有長提、短提的區(qū)別。而且長、短提畫還有斜或平的不同。提畫的方 向一般是朝著右邊首筆起端或字心，以示呼應連貫。（二）提畫的特點 提畫是向右上挑出的一種筆畫，又叫“挑畫”。很像右尖橫或反向的短撇，也像刺刀，剛健有力。 提畫是用在字的左下部位的筆畫，或是左偏旁最后的一筆是橫畫變成的，以迎右旁，使字的結構顯 得緊湊協(xié)調。（三）粉筆字提畫的寫法 起筆向右下點頓，然后向右

23、上（方向要準）輕快提筆出鋒即成。習捕I打拍班政妹蟲粉筆楷書折、鉤的技法折的技法（一）折畫的類別 折畫主要分為橫折、豎折、撇折等幾類。（二）折畫的特點 折畫的折處像人的膝關節(jié)，有膝蓋骨，骨外有肉。折處輪廓顯出兩個棱角，突出折的健壯骨力。這 是與其他筆畫有著明顯區(qū)別的一個特點。（三）粉筆字折畫的寫法粉筆寫折畫，要求簡潔明快，干脆利索，到折處稍頓即改變方向行筆，不可猶豫兜圈。女如巡粼凹凸說微鉤的技法（一）鉤畫的類別 鉤畫可主要分為：橫鉤、豎鉤、斜鉤、豎彎鉤、臥鉤等。（二）鉤畫的特點 鉤畫近似一個三角形，雄強健壯。有較強的方向性，一般是指向它下一筆的起端，或指向字心，或 向上出鉤，以增加筆畫間的啟下迎

24、帶，連貫呼應，使字顯得更富于變化，活潑生動，緊湊有力。（三）粉筆字鉤畫的寫法粉筆寫鉤畫的方法是：行筆到尾部稍頓，改變方向后提筆出鋒即可。同刀尚也*九亢飛鳳寫字教學法（共二課時）目的要求: 1、使學生明確基礎教育階段寫字教學的性質與原則。2、掌握基礎教育階段寫字教學的方法和課堂教學。重點：寫字教學的重要意義難點:寫字教學的原則與方法課時:2課時教法:講解法、演示法準備：寫字工具與字帖及相關資料 教學過程:第一課時基礎教育階段寫字教學的任務與原則、基礎教育階段寫字教學的性質寫字課有很強的思想性。因為，寫字要涉及到具體的文字內容，這些文字內容對學生都起著潛 移默化的教育作用。如果書寫內容健康，無疑對

25、學生的情操有著好的熏陶；如果書寫內容低級、庸 俗，那么，對學生只會起壞作用。歷代的寫字教學都十分注意書寫內容的思想性，并以此來衡量一 個人的思想情操。寫字教學說到底是線條藝術的教學。因此，寫字教學又具有一定的藝術性。誰都想把字寫得好 一點，寫的美觀一些，這就需要學生用一定的藝術眼光去分析、欣賞、評價。因此，小學寫字教學 又具有很強的藝術性。人們在進行書面交流時，總離不開寫字。因此，它有很強的實用性。各行各業(yè)、各民族、各黨 派、各學科都不能離開寫字。人們總是用寫字的方式來表達自己的志向、愛好、感情。人們在生活、 學習、工作和娛樂等各個方面也都離不開寫字。所以，寫字涉及到各個領域，有很強的實用性。

26、基礎教育階段的寫字課著重培養(yǎng)學生的書寫技巧，讓學生寫出一手漂亮的字來。因此，每節(jié)課 都少不了書寫訓練。寫字課，從低年級到高年級，每節(jié)課都在講書寫的知識和書寫技巧，教師總是 要求學生把知識變成能力，這就離不開書寫的實踐訓練。離開了實踐訓練，寫字課就失去了自身的 特點。二、基礎教育階段寫字教學的任務（一）培養(yǎng)學生正確地書寫祖國語言文字的能力。所謂正確書寫，就是要嚴格按照筆順規(guī)則和 結字規(guī)則書寫每一個漢字。我國的文字是由筆畫組成的表意文字，每個子都是一個完整的表意符號。因此，每個字的每個部件大都有一定的具體含義，書寫時不能寫錯。（二）培養(yǎng)學生的書寫技巧。書寫技巧包括書寫姿勢、用筆、書寫規(guī)則等內容。姿

27、勢是指執(zhí)筆 姿勢和身體姿勢。用筆包括怎樣調鋒用墨如何落筆、運筆、收筆等技巧。在用筆中，還應當使學生 知道根據筆畫的長短處理用筆的輕緩急，逐漸達到用筆自如的目的。在書寫規(guī)則和技能上，培養(yǎng)學生具有處理筆畫組合的能力，了解各種筆畫在長短、粗細上的各 種關系，學會合理布置間架結構。（三）寫字教學要培養(yǎng)學生的鑒賞能力。寫字教學，要使學生懂得什么樣的字是美的，什么樣 的字是不美得。在欣賞中既要注意單個字的美，又要注意整篇字的美。（四）培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。良好的寫字習慣，既可以促進學生對各科學習的良性循環(huán), 又可以使學生在各方面得到健康發(fā)展?；A教育階段寫字教學的這幾個任務是互相聯(lián)系著的。在教學的過程中

28、，有時會側重其中的一 項或兩項。我們明確了寫字教學的具體任務以后，就可以避免學習的盲目性?；A教育階段寫字教學的原則（一）科學性和思想性統(tǒng)一的原則1、科學性和思想性統(tǒng)一的原則是本學科最主要的教學原則，它體現(xiàn)了寫字教學的根本方向。2、結合寫字學科的性質，發(fā)覺教材內在的思想因素。3、向學生傳授正確、系統(tǒng)的科學知識，是科學性和思想性相統(tǒng)一的前提。4、教師對學生講授書寫知識時，首先要熏陶學生的思想品格，這是任何學科都缺少不了的（二）理論聯(lián)系實際原則1、針對學生的書寫實際，恰如其分的進行理論教學。教師在教學前，對學生的實際書寫水平 要有全面的了解，還要了解接受理論的能力，書寫的興趣。2、學生的書寫實踐活

29、動，一定要在教師講授的理論指導之下進行。實踐活動主要是學生書寫活 動。書寫活動要有具體的目標要求，就是要把理論知識變?yōu)闀鴮懙哪芰Α?、理論聯(lián)系實際，就是要把知識變成能力。寫字課是實踐性很強的訓練課，這就要求學生一定 要做到在理解書寫知識的前提下，恰當的開展實踐活動。4、理論聯(lián)系實際的活動，要注意一定的廣度和深度。所謂廣度，就是寫字活動的形式要多種多 樣。廣度還包括書寫練習的內容要廣博。（三）啟發(fā)性原則1、啟發(fā)性原則的一個核心內容就是要激發(fā)學生的學習興趣。2、啟發(fā)性原則的一個重要目的是調動學生的學習積極性。3、教學中應用啟發(fā)性原則，一定要靈活多樣，時時給學生一種新鮮感。4、啟發(fā)性原則的運用，不僅

30、要使學生懂得怎么寫的道理，還應該培養(yǎng)他們學會思考問題的能力。（四）因材施教原則 1、教師首先要全面了解學生的書寫水平，這是貫徹因材施教原則的重要前提。2、在因材施教的過程中，一定要處理好集體教學和個別輔導的關系。3、在因材施教的過程中，還應當適當調整學生的書寫心理。（五）直觀性原則 1、要根據寫字教學的具體任務和實際情況，選用直觀教學手段。2、直觀手段的選擇，一定要與書寫技巧密切配合。3、運用直觀教學，一定要講求實效。（六）系統(tǒng)性原則 1、嚴格按教材的“序”進行教學。2、要做到教學的系統(tǒng)性，教師必須熟悉教材，了解教材內部各知識點的聯(lián)系。3、在貫徹系統(tǒng)性原則的過程中，要特別注意學生書寫訓練的系統(tǒng)

31、性。（七）規(guī)范性原則 1、這套教材的知識性完全符合國家語言文字工作的政策和法規(guī)。2、堅持規(guī)范性原則，為純潔祖國的語言文字做貢獻。（八）鞏固性原則 1、教師講清書寫要領，學生掌握書寫技巧，這是鞏固性原則的重要基礎。2、教師精講，學生多練，這是貫徹鞏固性教學原則的關鍵。3、教給方法，總結規(guī)律，這是最好的鞏固形式。四、小結 寫字教學說到底是線條藝術的教學，又具有一定的藝術性。誰都想把字寫得好一點，寫的美觀一些, 這就需要根據一定的原則用藝術眼光去分析、欣賞、評價。五、作業(yè)1、請舉出生活中的是實例來說明寫字課的任務之一是培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字。2、三頁毛筆字，兩頁鋼筆字。第二課時基礎教育階段寫字教

32、學的課堂教學、教學準備 寫字教學課準備充分，課堂教學的任務就會完成得好。教學準備的內容包括如下幾個方面:（一）鉆研教材 寫字教材是上課的依據。認真鉆研教材，是備課的關鍵，也是設計寫字教學方案的前提。認真鉆研寫字教材可以從以下幾個方面來進行。第一，認真學習語文大綱中有關寫字部分的內容，通讀小學寫字教材。學習小學語文教學大綱中有關寫字部分的內容，能使我們了解寫字教學的整體目的和要求，明確各 年級要完成的寫字教學任務，弄清各年段之間寫字教學的差異。第二，認真鉆研教材中每節(jié)課的內容，設計好訓練方案。寫字課是實踐性很強的訓練課，因此鉆研 教材中的每節(jié)課的內容時一定要把書寫訓練作為主要內容。第三，深入鉆研

33、每課堂的字例。字例是寫字教材的重要內容。鉆研每個字例，要弄清它由哪些基 本筆畫組成，這些筆畫在書寫中的長短、粗細、斜正、高低等特征，筆畫之間在組合上遵循了哪些 原則。（二）了解學生 了解學生的書寫情況，書寫訓練才會有針對性。第一、對學生的了解要有明確的內容。首先要了解學生對寫字的態(tài)度。其次，了解學生寫字現(xiàn)狀。 只有了解了學生的寫字現(xiàn)狀，才能確定寫字教學的起點。第二、了解學生要以恰當的方式進行。了解學生的書寫狀況和書寫興趣，可以采取直接和間接的方 式，也可以采取集中的方式和分散的方式，還可以采取座談的方式。第三、教師對了解到的情況要作具體的分析。如果有數字教學材料，還可以作出統(tǒng)計，建立寫作教 學

34、檔案，為備課和上課提供依據。（三）制訂計劃 制定教學計劃是逐步落實寫作教學要求的必要步驟。有教學計劃，對于教學任務的完成情況才會有 檢查的標準。第一、寫字教學計劃的種類、要求和內容。教學計劃可分為學年計劃、學期計劃和課堂計劃三種。學期教學計劃一般包括以下幾個方面的內容：（1 ）對學生書寫現(xiàn)狀的分析（這是制定學期計劃的一個依據）；（2）全學期寫字教學的總體要求；（3）本學期書寫技能的訓練的要點、要求和安排（這是計劃的重要部分）；（4）教學進度和課時的分配；（5）作業(yè)的訓練內容和檢查方式；（6）書寫練 習的課外活動安排及主要形式；（7）寫字教學運用的主要手段和主要方法等。學期計劃要符合下列基本要求

35、: 1.要有切實可行的書寫要求。要處理好寫字教材和學生書寫實際的關系，教材的重點部分與一般部 分的關系。在此基礎上，訂出全學期書寫基本功的訓練重點。2.學期計劃的部分內容要互相配合。要求整體與部分相配合，部分與部分相配合，內容與形式相配 合，課堂教學與課外活動相配合。課堂教學計劃又叫教案。教案一般包括課題、教學目的、教學重點、教學內容、教學步驟、書寫練 習及處理方法等。教案中，對于教學目的的表達要明確具體。教學的重點和難點，應當根據教學中的字例和書寫技巧 的難易來決定。教學的步驟應當根據書寫的技巧和內容來安排。作業(yè)的布置要恰當，要注意書寫方 法和書寫技巧的訓練要求。教案的語言要簡明扼要，對例字

36、要有明確的解說。關于教案的書寫內容 和格式要求，詳見第六章教案舉例。（四）選擇教法 恰當的教學方法是完成教學任務的重要手段。不同的教學內容、不同的訓練技巧，就需要不同的訓 練方法，也就是教學方法。教學方法很多，有演示法、圖例法、欣賞法等。（五）編寫教案 教師編寫教案是在鉆研教材的基礎上進行的，就是把鉆研教材的成果用書面形式記錄下來，供教師 將可時用。教師編寫教案要考慮到寫字訓練的方法和技巧，盡量做到系統(tǒng)化和條理化。教案的具體 編寫請見“制訂計劃”一段和第六章“教案舉例”。（六）準備教具 寫字課不同于別的功課，它要求準備一系列的教具。一般說來，進行軟筆字教學需要準備毛筆、紙 張、墨水、硯臺等。如

37、果把紙貼在墨板上書寫，要考慮到墨水的下滴；如果把紙平放書寫，還應準 備毛氈、鎮(zhèn)紙。進行硬筆字教學時，要準備畫有田格墨板。有條件的學校，可以使用電教的手段， 如投影儀、銀幕、投影片等。此外教具中還有教學掛圖，欣賞課還有名家作品等等。教具的準備一 定要為教學內容服務。二、課堂教學 課堂教學是寫字課教學的主要形式。是寫字教學的中心環(huán)節(jié)。學生的寫字能力，相當一部分是從課 堂教學中培養(yǎng)起來的，因此，教師必須上好課，認真完成課堂教學任務。（一）預習 教師在上課前，認真指導學生預習，這是上課前的必要準備。寫字課的預習不同于別的課，學生除 了要閱讀寫字教材外，還要臨寫范字，指導范字的筆畫名稱、筆順，基本了解該

38、字的筆畫在田字格 中的位置，明白筆畫之間的關系和結構特征，在認真讀帖的基礎上背臨范字。（二）講解 教師的講解，要求表達清楚明確，條理分明。教師對學生預習時提出的普遍性問題，應當講慢些、 講細些。在將書寫難點時，要運用恰當的方法分散難點。（三）示范 教師的書寫示范是寫字課必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是使學生直接獲取書寫技巧的最佳方式。教師的 示范分為全班性示范和個別性示范兩種。全班示范重在書寫技巧的共性；個別示范重在糾正學生的書寫錯誤。對于學生在書寫過程中不易掌 握的技巧，教師在示范時，最好作圖解示范，分析難寫的原因，找出最佳的書寫方法。教師示范次 數的多少，應根據學生的學習情況和書寫的難易程序來定。

39、（四）提問 教師在講解和示范的過程中，可以提出一些關鍵性的問題，啟發(fā)學生思考，幫助他們鞏固所學知識, 幫助他們尋找書寫規(guī)律。寫字課的提問有它特殊的地方。另啲功課的提問常常是讓學生思考問題，寫字課的提問是要學生對 范字進行仔細的觀察、對比，目的在于把書寫知識變成書寫技巧。（五）指導 指導是寫字課最常用的方式，它常常是在課堂講解之后，在學生進行書寫訓練時進行的。指導分集 體指導和個別指導兩種。當教師在巡視時，發(fā)現(xiàn)學生書寫存在著普遍性的問題時，應當及時地采用 全班集體指導的方式，糾正學生中共同存在的書寫毛病。個別指導是在照顧集體的前提下，對尖子 生和后進生的指導。（六）復習課堂教學結束后，教師要及時布置學生對學過的內容進行復習。復習的方式很多，但都離不開書寫 訓練這一基本點。復習既可以把以前所學的書寫技巧進行全面的復習，也可以采取分步復習的方式。首先要復習好上節(jié)課和本節(jié)課講述的內容，然后，再復習以前講述的內容?？傊瑥土晻r要有長、 短計劃的安排。（七）鞏固 鞏固時學生牢固掌握知識和技能的一種手段。課堂鞏固較容