新一語上第四單元

1、本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。本單元選擇了四篇課文秋天、小小的船、江南、四季。內容意在誦讀兒歌、兒童詩；展示想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。能借助漢語拼音認讀漢字，掌握多種識字方法，初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能 按筆順規(guī)則寫字。本單元還有“口語交際”和“語文園地四”。課題內容簡說秋天本文抓住時間特點選取初秋季節(jié)典型景物的變化，從整體入手，由天空到田野，由植 物到動物，形象直觀地寫秋天豐收的景象，描繪出一幅天高云淡、五谷豐登的秋景圖，展 現出作者對秋天的喜愛、贊美之情。小小的船課文以優(yōu)美的語言。形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖一一月兒是小船，“我

2、”正坐在“船上”看著藍藍的天空和閃閃的星星。江南本課是一首古詩，選自漢樂府，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩共七行三 句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在蓮葉下面 嬉戲的情景。整首詩語言生動活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。四季本課富有童真的詩歌，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這 幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。學習目標1.認識45個生字，1個多音字，會寫16個生字，認識“；一”5種筆畫和“札口”等偏旁。2. 學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 采用多種方法主動識字，感受漢字與實際生活的聯系，體會學習漢字的樂趣。4.

3、在田字格中正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。5.讀懂課文，培養(yǎng)學生的想象能力和熱愛大自然的感情。重點1. 掌握多種識記生字的方法，能夠正確規(guī)范書寫。2. 指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 感受大自然的美麗，培養(yǎng)學生們想象能力和熱愛大自的感情。課時分配23課時1. 秋天2.小小的船23課時3.江南23課時4.四季12課時口語交際12課時語文園地四45課時在本單元的生字學習中，鼓勵學生采用多種識字方法進行識記。在學生識記生字的基礎上，指導學生正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，創(chuàng)設情景，給學生直觀、形象的感受，感受大自然的美麗。1.秋天課題秋天課型新授課閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。

4、這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色,設 計 說 明表達了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導學生在朗讀中展開想象，樂于表達，結合圖畫感知自然美?？梢圆扇D文結合，以讀代講的教學策略，讓學生在反復誦讀中感受秋天的美麗，低年級識字、寫字是教學重點，因此，在教學中充分利用兒童的生 活經驗培養(yǎng)學生自主識字的能力，注意教識字的方法，力求識用結合。學前準備1. 多媒體課件，課文圖片。（教師）2. 預習課文。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時331.認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。學習目標2.學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。3.認識大自然，理解課文內容，知道秋天的一

5、些特征。初步背誦課文。學習重點1.認識10個生字，認識自然段。2.理解課文內容，知道秋天的特征。學前準備1.多媒體課件，課文圖片。(教師)2.預習課文。(學生)教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測1.(出示圖片)創(chuàng)設一、出示 圖片，談話導 入。(用時：5 分鐘)情景，弓I出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？2.引入新課秋天。1.教師范讀課文。2.教師引導學生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。3.指導學生認識自然、初讀課文，識記生字。(用時:10分鐘)段。4.教師可指導學生學習生字。讀。答。1.學生按順序觀察。2.學生自由討論，再回1.學生聽老師范讀課文,聽準字音。2.學生自由讀文，對照拼音把字讀準確

6、，畫出生字。3.學生認識自然段，并且用序號標注。4.學生識字。學生齊讀。(1)出示10個生字。(2)教師引導開火車(3)小老師帶讀。(4)指導學生認識“木、口、人” 3個偏旁。(5)教師引導采用多種方法識記生字。(6)組織學生游戲。5.指導學生分自然段開火車讀。小老師帶讀。認識“木、口、人”3個偏旁。(5)學生自主識字，匯報識字方法。(6)游戲鞏固。學生開展摘果子游戲活動，如果摘果子的學生讀對了，其他學生跟讀。1.填一填。這篇課文有個自然段。2.給正確的音節(jié)涂上喜歡的顏色。秋(qiu個(ge氣(qi片(qidnquige)bl)pian)3.給下面的字加一筆組成新字再組詞。練習朗讀。5.三名同

7、學來讀課文，其他學生傾聽思考共有幾句話。三、理解課文，指導朗讀。(用時:10分鐘)1.課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？2.引導學生看圖第個自然段引問。(1)這段話共有幾句話？每一句話寫什么?(2)大雁是怎樣飛的？(3)理解“一會兒”。(4)引導同學找“一”字的不同讀音。(5)指導學生朗讀。3.引導學習第3自然段。(1)指導看圖，讀課文,回答這個自然段有幾句話？說的是什么?(2)引導學生理解“啊”表示什么?(3)你還從哪些地方知道秋天到了。4.指導學生讀課文,讀出贊美之情。5.指名讀。1.學生匯報：介紹了秋天的哪些特征。2.看圖學習第2個自然段，思考回答。(1)數出

8、有1句話，寫了什么。(2)學生看圖，回答:“大雁一會兒排成個人字,一會兒排成個一字”。(3)理解“一會兒”。(4)學生明白：“一群、一會兒”、“一”字，“一”字變調的不同讀法。(5)學生有感情地朗讀這個自然段。3.學生學習第3自然段。(1)學生看圖，讀課文,回答問題。(2)學生理解“啊”表示明白。(3)學生各抒己見，回答問題。4.學生自由讀課文。5.23名學生讀課文。4.我知道“一”字的讀音。一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。6.引導齊讀。四、總結課 文，指導背 誦。（用時：5 分鐘）1. 教師引導看圖，背 誦。2. 師生會背。3. 指名背誦。1. 學生看圖，練習背誦

9、。2. 師生會背。3. 師生獨立背誦。5.用填空形式練習背誦。天氣（）（），樹葉（ ）（ ），一（）（ ）葉子（）落下來。教學反思在教學中我盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調動學生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗， 大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學生發(fā)現美的情趣，培養(yǎng)學生愛美的情操。課堂中，利用多媒 體使學生認識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設情境，給學生身 臨其境的感覺，激發(fā)學生的想象力。第二課時學習目標1. 會寫4個生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。2. 正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習背誦課文。3. 能夠用“一會兒一

10、會兒”說話。學習重點1. 會寫4個生字：“了、子、人、大”。2. 繼續(xù)背誦課文，練習用“一會兒一會兒”說話。學前準備多媒體課件，出示卡片。（教師）教學環(huán)節(jié)導案,、才丿戶, 學案達標檢測一、復習引 入。（用時：81.引導復習上節(jié)課學 習的生字。（出示生字卡1.學生認讀生字。（1）開火車認讀生字。6.讀一讀，記一記。 秋天到了 咼咼分鐘）片）2.檢查背誦情況。1教師多媒體課件出示生字。2.教師引導觀察生字的字形特點。、學習生3.教師重點指導生字。字。（用時:4.教師范寫。16分鐘）5.描紅。教師巡視指導。1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。2.指導說說有什么事三、指導口頭造句。（用時:情可以在很短

11、的時間里進8分鐘）行。3.指導用“一會兒一會兒”練習說話。1.今天我們學習了秋天，你喜歡秋天嗎?四、總結全文，布置作業(yè)。（用時：8分鐘）看到這么美的秋天的景色你想說點什么?2.回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。（2）做游戲：捉氣球。2.學生背誦課文。1.學生認讀“了、子、人、大”2學生自己觀察生字的筆順和筆畫特點。3.學生仔細觀察生字筆畫占格位置。4.（ 1）學生獨立書寫，同桌互評，互相借鑒。（2）學生在書上描紅，仔細觀察，掌握結構，體驗自己書寫與書中的不同之處。（3）學生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字，在班級展示。1.學生讀句子。2.學生交流匯報。3.學生口

12、頭造句。（1）自己練說。（2）指名說。1.學生各抒己見。2.學生完成教師布置的作業(yè)。會飛一個來了藍藍一片天空7.填空。（1） “了”字共（畫，第二畫是（2） “子”字共（畫，第三畫是（(3)“人”筆順是（(4)“大”筆順是（共（共（8.我會說。)畫,)畫,下課了，同學們一會，一會兒玩得可開心了。9.畫一畫你眼中的秋天。五、總結全課，深化認識。（用時：5分鐘）板書設計通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?學生圍繞新認識的生字，展開交流。涼了黃了、落下來鹵飛教學反思課題小小的船課型新授課這節(jié)課我把范寫指導貫穿學生書寫的整個過程。對于一年級學生來說，指導書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結構，還要對筆

13、畫的占格位置、正確筆順、生字的大小, 甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進行提醒。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設 計了讓學生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導學生主動 探究，使三維目標在教學過程中得到落實。2.小小的船的喜愛之情。學前準備1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2 課時本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、 靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學設計上， 我通過創(chuàng)設情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界, 培養(yǎng)他們的想象能

14、力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然教學過程第一課時學習目標1.認識10個生字，會寫4個生字。2.正確、流利地朗讀課文。學習重點認識10個生字，會寫4個生字。1.制作生字、新詞卡片。（師生）學前準備2.認讀生字，熟讀課文。（學生）3.多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測1.導入：小朋友們,老師給大家出個謎語：有一、謎語導 入，揭示課 題。（用時：5 分鐘）時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。你們知道謎底嗎？2.板書課題。1.課件出示課文插、初讀課文，讀準字詞。（用時:15分鐘）、書寫生字。（用時:15分鐘）圖。2.引導學生圖文結合，思考：課文

15、是怎樣描寫月兒的？文。文。1.自由猜謎語。2.齊讀課題。1.對照插圖，自由讀課2.小組合作，解決問題。3.組織學生自由讀課4.引導學生畫出本文中的生字，多讀幾遍。5.檢查學生的讀書情況。字,點。1.課件出示4個會寫組織學生認讀。2.教師范寫。3.強調書寫規(guī)則和要4.組織學生自由練習書寫。3.畫出文中的生字，多讀幾遍。4.全班展示認讀生字。5.小組展示讀課文。1.自由認讀4個會寫字。2.跟著老師書空。3.自由練習書寫。1.猜一猜。有時落在山腰，有時掛在樹 梢，有時像個圓盤，有時像把鐮 刀。謎底：2.給帶點的字選擇正確的讀音畫只看見（z星星（xi閃閃（shhlngan3.我會寫。月：頭-zhi)X

16、 insan)兒:里:四、布置作 業(yè)。（用時：5 分鐘）課件出示作業(yè)： 抄寫4個會寫字。完成作業(yè)。教學反思教學中，讓學生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我 要讀”的氛圍。并在學生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學生在整節(jié)課中就 始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。第二課時學習目標1. 培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。2. 背誦課文。學習重點培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。學前準備1. 制作生字、新詞卡片。（師生）2. 制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案,、才丿戶, 學案達標檢測一、復習導 入。（用時：5 分鐘）1. 復習生字，引導學

17、生開火車認讀。2. 組織學生齊讀課 文。1. 開火車認讀生字。2. 齊讀課文。二、品讀課 文，整體感 知。（用時： 25分鐘）1. 課件出示第一、二 行：彎彎的月兒小小的船， 小小的船兒兩頭尖。2. 啟發(fā)思考：彎彎的月 兒像什么？3. 引導學生想象生活 中你看到過哪些彎彎的事 物。1. 自由讀一、二行，說說彎彎 的月兒像什么。2. 學生交流：彎彎的月兒像小 船，像香蕉，像鐮刀3. 小組討論，全班匯報：彎彎 的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、 彎彎的香蕉、彎彎的眼睛4. 全班匯報。4. 我會說。彎彎的月亮像。藍藍的天空像。閃閃的星星像。5. 我會連。小小的月兒藍藍的星星閃閃的船4. 課件出示第三、

18、四 行。引導學生閉眼想象文 中描繪的景象。5. 指導學生朗讀課文。5.結合想象，自由練習朗讀課 文。彎彎的天三、表演讀課 文。（用時：5 分鐘）1. 播放音樂，指導學 生加上動作，練習有感情 地朗讀課文。2. 組織全班匯報表演 讀。1. 練習有感情地朗讀課文。2. 全班匯報表演讀。6.按原文填空。（1）彎彎的（）小小的船。（2）小小的船兒（）。四、拓展延 伸，培養(yǎng)想 象。（用時：5 分鐘）1. 過渡：平時，你看到 的月亮和文中的一樣嗎？2. 引導學生自由交流。1. 小組內交流對月亮的認識。2. 全班匯報。7.畫一畫自己想象的 夜空。低年級學生的特點是集中注意力的時間短，持久性較差，注意的范圍也

19、有局限性。而 游戲教學能有效地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習主動性和積極性，使課堂教學更加 生動有趣。如引導學生開火車認讀生字，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會了本課的生字。小小的船課堂教學片段在朗讀中感受韻文美（教學重點）師：你們喜歡這首兒歌嗎？如果喜歡它，你就美美地讀。（學生邊想象美麗的夜空，邊美美地朗讀。）師：大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢?（學生個個躍躍欲試，紛紛舉手朗讀。）師：誰還想讀？請你做“小老師”領大家讀一遍好嗎?（學生非常開心地領讀。）師：你喜歡兒歌的哪一句?生：我喜歡第三句。（“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天?！保煟耗銥槭裁聪矚g這一句呢?生：因為讀到這一

20、句話就感覺我自己坐在小船里一樣。師：你的這種感覺真的很美，能讓人感覺到你坐在小船里的那種愉悅的心情。生1:我喜歡第一句，因為它好讀。（“彎彎的月兒小小的船。”）生2:我喜歡第二句，因為它非常好聽。 “小小的船兒兩頭尖?！保煟豪蠋熡袀€問題想請教同學們，藍天上的月兒除了像小船以外，還像什么?生1:這月兒彎彎，像一個香蕉。生2:這月兒像小船，也像鐮刀。生3:這月兒有時候還像彎彎的眉毛。師：那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢?生1:老師，我知道，香蕉只能吃，不能坐。生2:因為月亮是彎彎的，兩頭尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。生3:還有天空是藍藍的，大海也是藍藍的。生4:老師，我還有補

21、充。因為大海很大很大，很廣很廣，天空也很大很大，很廣很廣。生5:說月兒像小船，因為它離我們太遠了。師：同學們太聰明了，聽你們一說我也感覺到了天空的美麗，小船的可愛。（“我在小小的船里坐,生：我也喜歡第三句，我仿佛看見了閃閃的星星在向我招手，向我微笑呢!只看見閃閃的星星藍藍的天。”）3.江南課題江南課型新授課作為一年級的學生，他們對于詞語、句子以及語言的感悟很少，生活經驗和知識基礎設 計 說 明都相對缺乏，對于古詩的韻律及古詩所描述的意境不能很好地體會，對詩句的理解和感受 都存在一定困難。因此，我想在教學中用兒童化的語言情景，多媒體課件再現情景，體會江南的景美物美；用朗讀感悟詩意。引導學生在讀中

22、感悟，豐富想象，調動學生的美感情緒。學前準備1. 教學掛圖，生字及詞語卡片，教學課件。（教師）2. 預習課文。（學生）課時安排2 課時教學過程第一課時學習目標1. 指導學生認識“江、南、可、采、蓮、東、西、北”9個生字。2. 認識“氵、卄”2個偏旁，學會“亅、”兩種筆畫。3. 把課文讀正確、讀流利。學習重點1. 認識8個生字，會寫“可、東、西”3個生字。2. 把課文讀正確、讀流利。學前準備1. 多媒體課件、生字卡片。（教師）2. 預習課文。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、導入課 題，出示課 題。（用時：5 分鐘）1教師創(chuàng)設情境，啟 發(fā)式談話，激發(fā)學生學習 課文的興趣，并相機出示 課題。2.

23、教師結合課題，引 導學生認讀“江南”。1. 說一說采蓮的情況。2. 齊讀課題。3. 認讀“江、南”。1.猜一猜。有時落在山腰，有時掛在樹 梢，有時像個圓盤，有時像把鐮 刀。謎底：二、初讀課 題、讀準字 詞。（用時：10分鐘）1. 教師引學：根據字 音，讀讀課文。2. 出示8個生字。3. 引導學生用不同的 方式讀生字。1. 學生自由朗讀課文。2. 認讀生字，先帶著拼音 讀，然后去拼音讀。3. 自由讀。4. 開火車讀，同桌賽讀。 小組賽讀，男女生賽讀。1.我會連。江南cdi lidn采蓮dong Xi東西jidng nan三、指導寫 字。（用時： 15分鐘）引導學生自己發(fā)現本 課生字的構字規(guī)律，記

24、憶 生字。1. 觀察字形。2. 學寫生字。3. 自主積累詞語。2.比一比，誰寫得好。可東西 十 11 1111四、再讀課 文，檢查反 饋。（用時：10分鐘）1. 把生字放到課文里，你們還認識嗎？教師 范讀課文。2. 學生自由讀課文。1. 學生認真聽老師讀課 文。2. 整體感受課文內容。3.我想說。讀了課文，我知道寫的是的情景。教學反思江南這首詩簡單易讀，朗朗上口，所以在第一課時的教學中，我沒在讀課文中花 較多的時間，而是著重指導學生對生字的認識和臨寫。在創(chuàng)設情境導入新課后，我引導學 生米用各種識子方法進行識子。帶著拼音讀、去掉拼音讀、開火車讀，在各種識子活動中 學生興趣濃厚，識字效率高。在指導

25、寫字方面，我注意引導學生自己觀察，自主識字，寫 字能力也不斷提咼。第二課時學習目標1. 引導學生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2. 感悟江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。學習重點1. 引導學生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2. 感受江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學前準備多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測1.導入新課，激發(fā)學4.給下列的生字注生的學習興趣。音。一、激情導 入，溫故知 新。（用時：5 分鐘）2. 引領學生復習生 字。3. 教師引學：你能用 一句完整的話說一說課文1. 學生復習生字。2. 學生自由讀，邊讀邊思考。3. 討論交流。()()()江可采()()

26、()蓮南西里寫了什么嗎？( )( )東北二、設境悟 情，展開想 象，學習前兩 行詩。（用時： 10分鐘）1. 指導朗讀。2. 多媒體課件出示課 文圖畫，引導學生看圖說 話。（1）圖中的兒童是怎 樣采蓮的？（2）周圍的荷葉。荷 花長得怎么樣？1. 有感情地朗讀課文。2. 邊看圖邊思考問題。3. 小組交流，討論說一說。5.讀課文，把句子補 充完整。江南可米蓮，蓮葉何 田田。魚戲蓮葉，魚戲蓮葉，魚戲蓮葉，魚戲蓮葉北。三、學習后五引導學生說一說：魚1.邊看圖邊思考，說出魚兒嬉行詩。（用時：兒在荷葉間是怎樣自由自戲的快樂。10分鐘）在地嬉戲的？2.再讀，邊讀邊體會。四、激發(fā)學生情感。（用時：10分鐘）1

27、. 引導學生反復誦讀。2. 指導學生背誦課文，E工曰 /感受美景。1. 學生體會江南水鄉(xiāng)的美景。2. 說一說自己知道的美景。6.周末和爸爸媽媽去 何花池邊看看，回來與 一寫，都看到了什么？在這節(jié)課堂上，我發(fā)現孩子們參與的熱情是高漲的，思維也非?；钴S。學習了本課后， 我覺得低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在教學時，一定要結合他們 的年齡特點，使用具體生動的語言，并結合詩文中具體可感知的形象，引導學生理解詩文。 這樣，教學課件的利用幫助孩子們直觀地把觀察到的畫面和詩句內容聯系起來，從而獲得 一個整體印象，幫助學生理解詩句意思。江南課堂教學片段情景結合，表演傳情（教學重點）師：你們聽

28、，快樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢！放配樂錄音演示課件，請學生看畫面，聽錄 音。（出示全文）（兩師：請小朋友再讀讀這首詩，想想這首詩有幾句話。把你喜歡的那句話多讀幾遍。句話）（學生看圖）師：喜歡讀哪句話？還有誰也喜歡這句話，再來讀讀。師：江南是個好地方，到處長滿了荷花、蓮葉。你們瞧！蓮葉們誰也不甘示弱，一片一片地從水中探出小腦袋，爭著向上長，去享受那溫暖的陽光。它們呀，你挨著我，我挨著你，好熱鬧呀！多美的蓮 葉呀，“蓮葉何田田”就是講它們很多的樣子。瞧！那邊還有幾個劃著小船，趕來采蓮的小姑娘呢，她們撥開蓮葉，尋找那一個個成熟的蓮蓬?？矗齻冏旖沁€帶著微笑呢！她們心里肯定很高興。讓我們也 高興

29、地來讀這句話。（齊讀）師：小朋友讀得真好。讓我們來做一回快樂的小魚吧!示范表演：誰來做碧綠的蓮葉，漂亮的荷花，還有那淘氣的小魚？師：（讀得真好，掌聲送給他們）小魚，小魚，你別走。剛才你在蓮葉叢中游玩的時候，你的心情怎么樣?生：高興。師：你能高興地讀讀這句話嗎?找好朋友分組表演。（邊表演邊有感情地朗讀古詩）師：江南這個地方湖泊眾多，河流縱橫，荷花、蓮葉隨處可見。小魚們在蓮葉叢中東游西逛，可高 興了。讓我們再去游一游美麗的江南，做一回采蓮的孩子。4.四季課題四季課型新授課語文課程標準強調：“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合

30、中開闊視野，提高學習效率?！北驹O計力求體現學生在學習中的主體位置，著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，為學生設計形式多樣的求知活動，讓學生在積極主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。學前準備1.制作生字卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2 課時學習目標教學過程第一課時1.認識10個生字，會寫3個生字。認識3個偏旁“讠、蟲、夂”。2.正確、流利地朗讀課文。學習重點會寫、會認本課生字。認識3個偏旁“讠、蟲、夂”。1.制作生字卡片。（師生）學前準備2.認讀生字，熟讀課文。（學生）3. 制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、情境導 入，引出課 題。（用時：5

31、分鐘）1.課件出示四季風景圖片，板書課題。1.欣賞四季圖片。2.過渡：請同學們邊2.齊讀課題?？催呄耄愣伎吹搅四男?.連一連。 春 夏 秋 冬荷葉圓圓 雪人頑皮 草芽尖尖 谷穗彎彎季節(jié)的美景呢?3.小結：我們知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季，合起來就叫“四季” 0今天，我們就來學習這篇課文。、初讀課文，認讀生字。（用時:15分鐘）三、再讀課文，積累詞語。（用時:15分鐘）1.引導學生借助拼音，自由讀課文。要求:碰到不認識的字多讀幾遍；有不明白的地方,用橫線畫出來；標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2.組織學生小組交流，看看小伙伴能不能解決你感到困難的問題。3.組織學生匯報學習成果。

32、1.課件出示10個生字。問：哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎?2.指名說、領讀等方式讀生字。3.啟發(fā)思考：你能給這些字找找好朋友嗎？指名說。4.“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，引導學生說幾5.引導學生寫“天、文,1.借助拼音，自由讀課完成初讀要求。2.小組內質疑問難。3.全班匯報。1.認真觀察10個生字,自由說說自己是怎么認讀它們的。2.多種形式認讀這些生3.自由給這些生字組詞。4.仿照例子說詞語。5.根據老師的提示，練習書寫3個會寫字。2.給下列生字選擇正確的讀音。說（S肚（d圓（y雪（XU0 SU0)U）yuan)e)3.書寫下列生字。天:四:是:四、是” 3個

33、字，重點指 導“天”和“是”兩個字。6.組織練習寫這3個 生字。四、布置作 業(yè)。（用時：5 分鐘）出示作業(yè)：抄寫3個會寫字。完成作業(yè)。教學反思低年級閱讀教學應以讀為主，強調閱讀是個性化的行為。教學時，我讓學生充分自由 地朗讀，把自己當成“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”來體驗，學生入情入境地去體會 這些人格化了的事物會感到興奮與自豪。在本節(jié)課的學習過程中，我盡力教給他們簡單的 方法，扶放結合，初步培養(yǎng)他們獨立思考的能力及自學能力。第二課時學習目標1. 背誦課文。2. 理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。學習重點理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。學前準備1. 制

34、作生字卡片。（師生）2. 制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘）1. 出示生字卡片，組 織學生認讀生字。2. 引導學生齊讀課 文。1. 認讀生字。2. 齊讀課文。二、品讀課 文，體會情 感。（用時： 25分鐘）1. 組織學生借助拼音自由朗讀課文。2. 組織學生通過小組 讀、指名讀等方式認讀課 文。3學生選擇自己喜歡 的季節(jié)練習朗讀，并體會。4.課件出示第一節(jié)。引1. 借助拼音，自由讀課文。2. 小組交流朗讀情況。3. 自由交流對自己喜歡的季節(jié) 的認識。4. 圖文對照，自由交流對春天 的認識。帶著自己的情感自由朗讀 第一節(jié)。5. 對照插圖，展開想象的翅膀，

35、4. 照樣子，說一說。例：草芽尖尖（）尖尖例：荷葉圓圓（）圓圓5. 仿照課文說一說秋 天的景物。（），他對（）導學生看圖說出春天的景色，說說草芽的樣子。學生交流后，指名讀，及時評價。說一說小鳥聽了草芽的話會對小草說什么。5.課件出示第二節(jié)。引導學生說說池塘里夏天的美麗，想想“假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷葉說什么，又會對荷花說什么？ ”指名朗讀，引導學生參與評價。6.課件出示第三節(jié)。引導學生想象：谷穗成熟了,彎彎的、黃澄澄的，引導學生描述對秋天的認識。7.課件出示第四節(jié)，引導學生先說一說為什么喜歡冬天，冬天能玩什么?再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié)。1.請四名同學上臺分自由描述夏天池塘

36、的美麗。帶著自己的情感自由朗讀第二節(jié)。6.對照插圖，展開想象的翅膀,自由描述對秋天的認識。帶著自己的情感自由朗讀第三節(jié)。7.圖文對照，自由交流對冬天的認識。帶著自己的情感自由朗讀第四節(jié)。8.有感情地朗讀課文。說:“我是秋天?！?.我會填。）、）構成了。其中我最喜歡），因為（三、表演讀文。（用時：5分鐘）四、拓展延伸。（用時：5分鐘）節(jié)表演讀課文。2.引導學生自由評價朗讀情況。3.小結。1.引導學生說說畫畫:你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫畫，并能給圖畫取個名字。2.組織評議。況。1.四名同學上臺表演讀課文。2.自由評價每名同學的朗讀情1.自由說說畫畫。2.自由評議。7.畫一畫：把你最

37、喜歡的季節(jié)畫下來，并能給圖畫起個名字。板書設計四季草芽尖笑荷葉圓®谷穗彎彎雪人丸肚子教學反思教學時，我根據文本及教材特點，在研讀課文部分，先以插圖入手，讓學生觀察探究后初步感知；再以“讀”貫穿，引導學生讀出情，讀出趣，在讀中積累；讀后鼓勵發(fā)揮想象，讓孩子們在讀文的基礎上聯系生活，想象說話，運用語言。從觀察、朗讀后的感悟、 積累，到想象說話時的語言運用，如此循序漸進，逐步實現閱讀教學的目標。四季課堂教學片段根據課文展聯想，體會春天的美麗 師：小朋友們，你們喜歡交友嗎?生齊：喜歡!師：下面讓我們一起走進美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件呈現課文第一小節(jié)的插圖和文字。） 生1:我看到一只

38、小鳥在飛。生2:我看到小草芽綠綠的，嫩嫩的。師：你說得真好!師：春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么?生1:春天真美!生2:我要長大!生3:我是春天。師：他為什么說自己是春天?生1:因為小草春天就會發(fā)芽。生2:因為人們看到小草綠了就知道春天到了。師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽高興、自豪的心情讀出來。（學生練習朗讀） 師：誰來讀一讀?（一生朗讀，聲音太小，別人根本聽不見。） 師：（做傾聽狀）哦，他的聲音真好聽，真想再聽一次，你們想嗎?生齊：想!師：我想和他比一比（老師范讀）。師：你們發(fā)現了什么？生 1 ：我發(fā)現老師讀得時候笑瞇瞇的。生 2

39、 ：我發(fā)現老師把“我是”讀得特別重。生 3 ：我發(fā)現老師把“尖尖”讀讀特別輕。師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？學生練習有感情地讀。 ）口語交際 我們做朋友教學目標】1. 和班里不熟悉的同學交朋友，懂得和不熟悉的人該如何交流。2. 知道只有真誠才能交上真正的朋友。學習重點】1. 和不熟悉的人交流時應該注意什么。2. 知道只有真誠才能交上真正的朋友。學前準備】多媒體課件 , 情景模擬。教學環(huán)節(jié)】、激趣引入新課：1. 同學們，我們作為小學生進入學校學習已經兩個月了，那么，在這兩個月里，你認識了班里的哪些新朋友，你能說出他們的名字嗎？2. 師板書“朋友”。生回答問題，師相機講解“朋友”之意。二、

40、提出要求，認知：如何和別人交朋友。1. 我們大家都有這么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）認識的呢？2. 學生分小組討論：我是如何跟別他（她）交上朋友的。3. 小組代表交流，其他學生注意傾聽。4. 教師總結，并板書：lido 天wdn shud5. 學生讀板書詞語，師相機總結交朋友的途徑有哪些。三、看視頻，學會交朋友的一條途徑：聊1 ido天1. 播放花花的新朋友視頻，提醒學生認真看。2. 剛才故事的主人公是誰？她的朋友叫什么名字？（根據學生回答，師板書：hudhud)2. 花花是怎樣和紅紅交上朋友的？引導學生簡單敘述）3.根據生回答師板書：hud hud tongguolido 天 jido

41、 pengy ou。四、師生情景模擬：交朋友。老師請一個學生上臺，模擬口語交際的情景，通過自我介紹，互交朋友。讓學生知道不相熟的人之 間通過自我介紹，相互了解對方，也能成為好朋友。五、學生進行認識新朋友活動。1. 同學們，通過剛才你們的回答，我們知道了交朋友的途徑有很多，那么，就請同學們按我們了解的途徑，下位去認識你不熟悉的同學吧！2. 學生下位認識新朋友，師相機板書：我們做朋友。六、老師總結，布置作業(yè)。今天這節(jié)課，我們把班上不熟悉的同學都認識了，我們現在都成了朋友了，今后，我們班就是一個 幸福和睦的大家庭，我們一定會在這個大家庭中快樂健康地成長！好，我們就帶著這種幸福和快樂，把 今天認識的新

42、朋友回家講給家長聽！七、板書設計。我們做朋友xuexihud hud tongguolido 天 jido pengy ou。wdn shud教學反思】本堂課我努力創(chuàng)造教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中，饒有興趣地 進行口語交際。知道了交朋友的各種途徑，懂得了只有為人真誠，才能交上真正的朋友。語文園地四教學分析】語文園地四包括五項內容：識字加油站、字詞句運用、展示臺、日積月累、和大人一起讀小松鼠 找花生。這些都能幫助學生對本單元所學的語文知識、語文技能進行梳理、整合和鞏固，同時培養(yǎng)學 生學習語言的興趣。學前準備】1. 多媒體課件，音節(jié)卡片，詞語卡片。 （教師）2. 收集認識的同學的名字、詞語卡片。 （學生）課時安排】2 課時第一課時（識字加油站、字詞句運用）教學目標】1. 正確拼讀音節(jié)，了解什么是反義詞。2. 通過讀詞鞏固漢字。了解四季的季節(jié)特點。3. 用詞說句，增加語言積累，培養(yǎng)學生識字的興趣。學習重點】1. 正確拼讀形相近的音節(jié)。2. 鞏固識字積累詞語，用詞說句，增加語言積累。學前準備】1. 多媒體課件、音節(jié)卡片