How_many_說課稿

1、北師大版教材二年級下Unit 9 How many? Words to learn一教材分析：本套教材注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。在教學(xué)過程中通過各種各樣的游戲教學(xué)活動讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行順利的交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、 教學(xué)內(nèi)容： 1、本節(jié)課的內(nèi)容是讓孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)讀十以內(nèi)的數(shù)字，學(xué)會最基本的拼讀單詞的方法。 2、通過學(xué)習(xí)How manyare there? There are /is將數(shù)字運(yùn)用到日常生活之中,提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會。三、教學(xué)目標(biāo)：1、

2、知識目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流， 2、技能目標(biāo) ：通過創(chuàng)設(shè)情境、完成任務(wù)和游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。 3、情感目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1)教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂會說句型  “How manyare there? There are/is.”(2)教學(xué)難點(diǎn)：用There are/is區(qū)分單復(fù)數(shù)的回答。五課前準(zhǔn)備：(1)多媒體課件、數(shù)字單詞卡片，數(shù)字圓卡。(2) 學(xué)案。六、教學(xué)對象分析：經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，二年級的孩子對學(xué)習(xí)和記憶英語有自己的一些方法，他們天真活潑，喜歡在充滿趣味性的課堂里“

3、暢所欲言”，不怕犯錯(cuò)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語學(xué)科特別的喜歡。但在學(xué)習(xí)過程中，思考能力還有所欠缺，更偏向被動的接受知識，而不是主動的吸取消化知識。7、 教法學(xué)法 教法指導(dǎo)：新課程倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。因此在課堂活動形式上，我主要運(yùn)用唱歌、游戲、情景交際、任務(wù)型教學(xué)等多種方法來設(shè)計(jì)教學(xué)活動，讓學(xué)生在師生互動、生生互動、全員互動的多元語言活動中積極參與，并體驗(yàn)出學(xué)習(xí)英語的快樂。學(xué)法指導(dǎo)：盡量把課堂還給學(xué)生，讓生生之間，師生之間多進(jìn)行交流。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、玩玩、練練來實(shí)現(xiàn)本課的目標(biāo)。八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：Step 1.W

4、arm up. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss . T: How are you? Ss: Fine, thank you.（設(shè)計(jì)意圖：師生之間的親切問候，又把學(xué)生帶入往日熟悉的英語課中。）1、Listen and sing "Ten little candles dance."(唱這首歌，既營造了輕松和諧的課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了l10的數(shù)字。）2、 師生對話。如：How are you? What's your name?等。(師生對話一是復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，二是舒緩緊張的氣氛。)3、 Fre

5、e talk（用前面學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行自由對話可以培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)生活中運(yùn)用英語的能力。）4、出示幻燈片復(fù)習(xí)數(shù)字及句型How many .can you see?學(xué)生一問一答。（通過以上熱身活動，復(fù)習(xí)舊知，活躍課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生交談的欲望，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為后面新知識的學(xué)習(xí)做了鋪墊。）Step2、Presentation 1.導(dǎo)入對話 我手中拿著3本書說：Look! I have three books. How many books do you have?說這句話時(shí)語速要慢，以便學(xué)生理解，同時(shí)要板書。 引導(dǎo)學(xué)生回答出：I have books，然后讓學(xué)生用手里現(xiàn)有的文具練習(xí)這個(gè)句型。我走

6、到學(xué)生中間，隨機(jī)問學(xué)生 How many rulers do you have?學(xué)生說I have rulers，然后我對學(xué)生的尺子予以評價(jià)Oh, how nice!在這個(gè)過程中滲透How nice的教學(xué)。2、 游戲：我來當(dāng)老師 出示幻燈片，學(xué)生看圖片來當(dāng)老師，用How many .do you have?來提問，并找學(xué)生來回答，讓學(xué)生通過游戲來掌握這個(gè)句型，對表現(xiàn)好的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。（游戲的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能構(gòu)建知識，提高語言能力，而且可以讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。） 3我拿出一盒蠟筆說：How many crayons in this box? Can you guess? 為了讓

7、學(xué)生理解Guess我會用英語做引導(dǎo)，比如我可以說How many crayons ? Ten ? No. Twelve ? No.然后讓學(xué)生來猜。如果有學(xué)生猜對，我會說：Thats right! 如果沒有學(xué)生猜對，我會說：Open it and see. 并把盒子打開，學(xué)生通過動作就知道Open it and see. 的意思是打開看一看，并把蠟筆拿出來對全班學(xué)生說：Let's count.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。我說：Oh, 16. Thats right. I have sixteen crayons。然后教讀單詞sixteen。在這個(gè)過程中，我隨時(shí)叫起學(xué)生讀這個(gè)單詞，來糾正他們的

8、發(fā)音，并用Great予以表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心. (設(shè)計(jì)思路：通過提出問題導(dǎo)入新課，和學(xué)生一起數(shù)數(shù)，利用了孩子的好奇心理，最后采用激勵(lì)方法讓孩子們自覺地參與到課堂活動中來。)Step3 Practice 鞏固操練是本課時(shí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，形成一定的英語能力。1）老師逐句放錄音，學(xué)生逐句跟說。（這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)，同時(shí)也可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力。） 在遇到比較難讀的句子時(shí)，我會讓學(xué)生單個(gè)站起來讀句子。這樣，一方面可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，另一方面可以了解學(xué)生的掌握情況。2） 小組練習(xí)，學(xué)生在小組內(nèi)分角色練習(xí)對話，培養(yǎng)學(xué)生的小組

9、合作精神。3） 分角色朗讀，出示幻燈片叫起學(xué)生來充當(dāng)不同的角色，每副圖找一組學(xué)生完成對話。4） 讓學(xué)生戴上頭飾，兩人一組表演課文對話。掌握程度好的可以都表演完，掌握程度較差的可以表演一幅圖或兩幅圖，對表演好的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。（語言的學(xué)習(xí)過程其實(shí)也就是語言的模仿過程，要想實(shí)現(xiàn)語言的順利運(yùn)用，語言的模仿就尤為重要，通過以上不同方式的語言模仿訓(xùn)練，力圖為不同層次的學(xué)生提供不同的需要）5） 游戲：猜一猜兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：How many do you have?如果A三次還沒有猜對，那B說：Open it and see, please.A打開書包后

10、，要用英文來敘述書包里所裝物品的數(shù)量和名稱：I have。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。（學(xué)習(xí)語言的最終目的是運(yùn)用語言，學(xué)生能把課本上的語言轉(zhuǎn)化為自己駕馭的語言，最終實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的目的。）Step 4 Consolidation & Extension Group Survey（Practice）把學(xué)生分成五人或六人一組，給每人一張調(diào)查表格，讓他們用How many do you have ? 來詢問同伴，并根據(jù)同伴的回答填寫表格。 pencils pens crayons booksMe （設(shè)計(jì)思路：為學(xué)生設(shè)計(jì)的這種任務(wù)型教學(xué)使學(xué)生有更多的機(jī)會與他人討論和交流。讓學(xué)生在活動中開拓思維，積極體驗(yàn)，從而提高語言的運(yùn)用能力。）Step 5 Homework 把今天課上學(xué)到的How many do you have ?I have編兩個(gè)對話，要求一問一答。 回家之后說給自己的家長，并問一問自己的家長，讓學(xué)生有一種成就感。 在每節(jié)課，我們都要做到教師精講，學(xué)生多練，讓