大學生就業(yè)區(qū)域選擇研究開題報告(1)

1、大學生就業(yè)區(qū)域選擇研究一一以成都市為例開題報告一、課題研究背景教育的開展和平等對個人和國家都具有重要意義.21%- -40%的美國國民收入增長應(yīng)歸功于教育投資增加人力資本存量1,而人力資本的增加成正比的現(xiàn)有股票,和經(jīng)濟的國家或地區(qū)高人力資本存量的增長快于較低的國家或地區(qū)人力 資本的股票.如果一個國家的研發(fā)人力資本太少, 或者人力資本已經(jīng)稀缺,那么 這個國家就很難走出經(jīng)濟低速增長的道路. 正如中國西部地區(qū)的貧困落后很大程 度上是由于教育開展落后造成的一樣,政府應(yīng)該努力增加對人力資本或教育的投 資,提升人口的整體文化素質(zhì).與中國經(jīng)濟的快速開展和高等教育的巨大需求,教育部開始實施1999年擴招政策,

2、以便更多的學生有時機接受高等教育8,與 教育部宣布“21世紀振興行動.該方案提出到2021年大學毛入學率到達15%理 在校學生與適齡人口的比例),“十五方案將這一目標提前到 2021年.1999年 高校擴招后,2021年高校繼續(xù)擴招,擴招比例應(yīng)向西部傾斜.從那時起,高校 的擴招以每年40多萬所的速度增長,形成了中國高等教育史上規(guī)模最大、持續(xù) 時間最長的擴招.隨著我國招生規(guī)模的擴大和高等教育的跨越式開展,我國高等教育由“精英教育向“群眾化教育轉(zhuǎn)變,為我國經(jīng)濟持續(xù)快速開展、促進經(jīng) 濟社會開展提供了豐富的人才儲藏.耐力是中國經(jīng)濟社會建設(shè)長期可持續(xù)開展的 根底.然而,隨著國家經(jīng)濟體制的不斷深化和教育體

3、制的改革,“雙向選擇就業(yè) 系統(tǒng)的實現(xiàn)為大學畢業(yè)生和區(qū)域經(jīng)濟開展的不平衡 ,大學生的就業(yè)流動顯示明顯 的地區(qū)差異,帶來了一系列的問題.二、研究的意義及目的(1)明確影響大學生就業(yè)方向的影響因素和原因?qū)W生畢業(yè)后去哪里工作,也就是去哪個地區(qū)工作,是一個非常復雜的問題, 會受到個人職業(yè)偏好、就業(yè)價值觀、家庭因素、經(jīng)濟社會因素等多種因素的影響. 只有確定這些影響因素,明確這些因素的影響機理,才能指導大學生就業(yè)區(qū)域的 選擇,促進大學生就業(yè)區(qū)域的均衡流動. 因此,研究大學生就業(yè)區(qū)域影響因素及 原因是本文的研究目的之一.(2)提出引導高校就業(yè)流動的策略研究大學生就業(yè)區(qū)域流動特征并提出指導策略, 可以使本文的研

4、究具有現(xiàn)實 意義.因此,在分析影響大學生就業(yè)的因素和原因研究成果的根底上,有針對性地提出了大學生就業(yè)指導的策略,并為相關(guān)方面采取了相應(yīng)的舉措.提供參考是 本文的另一個研究目的.(3)拓寬大學生就業(yè)區(qū)域流動的研究視角國內(nèi)外學者從不同的角度對大學生就業(yè)問題進行了研究.雖然國外理論界已經(jīng)對這一問題進行了研究,但由于國情的差異,很難將國外的研究成果直接應(yīng)用 到中國的實際中去.國內(nèi)學者的研究主要集中在趨勢、 原因和對策方面.這些理 論結(jié)果為本文的研究提供了有益的參考.然而,現(xiàn)有的研究大多以促進大學生就業(yè)為根底,大學生就業(yè)取向的缺失是研究的視角.研究.(4)豐富大學生就業(yè)區(qū)域流動的研究方法現(xiàn)有的研究大多以

5、定性研究為主,缺乏實證研究,對大學生就業(yè)流動的研究 較少,沒有完整的研究思路和研究體系.因此,定量研究大學生就業(yè)流動趨勢, 找出影響我國大學生就業(yè)方向的主要因素,豐富大學生就業(yè)流動研究的手段,為研究的準確性和針對性提供有效的方法.(5)促進區(qū)域人才均衡配置,實現(xiàn)區(qū)域社會經(jīng)濟協(xié)調(diào)開展我國區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)開展需要人才與教育的協(xié)調(diào)開展,以及人才的均衡配置.大學生作為人才隊伍的中堅力量,在區(qū)域人才和教育開展中發(fā)揮著重要作用, 但 也受到經(jīng)濟開展和制度環(huán)境的制約.社會觀念等因素在就業(yè)過程中的綜合影響, 表現(xiàn)出非常明顯的就業(yè)流向地域差異的現(xiàn)象.在欠興旺地區(qū),吸引大學生就業(yè)不僅困難,而且面臨人才流失的問題.欠

6、興旺地區(qū)的落后開展和大學生就業(yè)流動形 成了一個惡性循環(huán).深入分析當前大學生的就業(yè)流動中存在的問題,探索影響大學生的就業(yè)方向的影響因素和機制,這些因素對大學生的就業(yè)方向,發(fā)現(xiàn)大學生 的就業(yè)方向的指導策略,并實現(xiàn)區(qū)域人才平衡分配,促進該地區(qū)社會經(jīng)濟的協(xié)調(diào) 開展具有重要的現(xiàn)實意義.三、國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述Joes-Giens Mora(2021)指出,西班牙經(jīng)濟對高科技問題沒有足夠的重視, 無法為畢業(yè)生提供足夠的就業(yè)崗位13 o OsmcKivinen(2021)研究了芬蘭的畢業(yè)生就業(yè)情況,指出公共治理面臨規(guī)?？s減,因此未來公共部門對畢業(yè)生的需求將 會減少,畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)也會減少. 就業(yè)領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)

7、生就業(yè)也有影響. 在芬蘭這 樣一個人口稀少的國家,大學遍布全國,但大局部就業(yè)時機都集中在赫爾辛基14 周邊的核心地區(qū).Jean-Jacques Paul和Jake Murdoch(2021)指出,法國高等教 育體系更為復雜,盡管學歷較高的畢業(yè)生與學歷較低的畢業(yè)生相比.就業(yè)形勢有所好轉(zhuǎn),但就業(yè)形勢也在不斷惡化.更多的大學畢業(yè)生將面臨失業(yè).在法國,高 失業(yè)率一直在穩(wěn)步上升.這類職業(yè)主要包括教師、講師、高級治理人員和中級管 理人員.雖然高等教育是獲得這些職位的先決條件,但這類新工作的數(shù)量缺乏以吸收高校大規(guī)模擴招后畢業(yè)生的增長.止匕外,越來越多地使用更復雜的機械和設(shè) 備導致了對合格和高質(zhì)量勞動力的需求

8、.對所有勞動力的高水平技術(shù)需求的增加 導致了就業(yè)的減少,其次,機器人的引進和計算機限制生產(chǎn)的生產(chǎn). 而開展靈活 的組織結(jié)構(gòu),使公司內(nèi)部發(fā)生的變化對就業(yè)有一定的影響.George Liagouras(2021)等人研究了希臘的就業(yè)情況.他們指出,許多希臘公司的特點 是低技術(shù)、低工業(yè)水平和低效勞活動.他們保存了傳統(tǒng)的治理模式,不愿意聘用 學歷高的個人,雖然仍有少數(shù)充滿活力的公司愿意聘用大學畢業(yè)生,但這缺乏以平衡傳統(tǒng)行業(yè)對高學歷畢業(yè)生的削弱. 此外,大多數(shù)希臘公司不愿意或無法投資 培訓員工,他們往往尋找有足夠經(jīng)驗的年輕畢業(yè)生.與此同時,年輕畢業(yè)生的供過于求,導致雇主對畢業(yè)生的資格,尤其是經(jīng)驗,提出了

9、更多的批評.國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部的意見,公安部、外交部人員,和勞動和社會保證部 關(guān)于進一步深化相關(guān)問題的畢業(yè)生就業(yè)制度改革的普通高校,并明確指出“局部 地方高校畢業(yè)生就業(yè)難,明確大學生就業(yè)問題的根本判斷.該文件還指出,就 業(yè)困難是結(jié)構(gòu)性的.2021年,北京大學中央學部和北京大學公共政策研究所北 京大學工作小組的調(diào)查報告分析了今年大學生的就業(yè)情況.報告全面、詳盡、客觀地描述了開展趨勢和趨勢,具有重要的參考價值和指導意義.研究結(jié)果說明, 我國大學生就業(yè)問題日益突出,深刻影響著社會穩(wěn)定和經(jīng)濟開展. 從的角度來看 專業(yè)就業(yè)率、社會經(jīng)濟的不斷開展和變化,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的逐步調(diào)整,為一些特定的職 業(yè)社會的需求

10、不能保持不變,從而導致一個很大的區(qū)別在不同學科之間的平均就 業(yè)率和形成“冷和“熱波動在專業(yè)需求31.研究說明,在全國范圍內(nèi),2021 年,有一個大的畢業(yè)生需求以下專業(yè)：計算機、通信、電子、土木工程、機械、自 動化、醫(yī)藥、老師,等等,但對于哲學、社會學、經(jīng)濟學的畢業(yè)生,法律、農(nóng)藝、林業(yè)、輕工、環(huán)保和其他不受歡送的畢業(yè)生要求較低.然而,到 2021年,計算 機專業(yè)畢業(yè)生供過于求,而輕工和環(huán)保專業(yè)畢業(yè)生供過于求. 其次,從不同學歷 的就業(yè)率分析,總體情況是畢業(yè)生的平均就業(yè)率與他們的學術(shù)水平呈正相關(guān)：研究生普遍受歡送,本科生普遍受歡送,大學生就業(yè)難.第三,在就業(yè)地點分布上, 根據(jù)2021年對東部、中部

11、和西部16個省34名高校畢業(yè)生的調(diào)查,34中,在 大中城市就業(yè)的畢業(yè)生占70.7%.在全縣,農(nóng)村人口占21.9%,鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口占5.5%, 農(nóng)村人口僅占1.9%.最后,在研究生工作單位分布的研究中,根據(jù)何一鳴等人 的調(diào)查,國有企業(yè)、外資企業(yè)、學校和科研機構(gòu)是吸收研究生最多的單位,所占 比例為24.2%.19.4%、17.8%.民營企業(yè)和集體企業(yè)吸納了 15.6%的畢業(yè)生.此 外,政府機構(gòu)吸納了 9.1%的畢業(yè)生,成為畢業(yè)生就業(yè)的熱點.根據(jù)這篇文章, 在國有企業(yè)、外資企業(yè)、高校等部門的就業(yè)趨勢趨于飽和之后,那些畢業(yè)后沒有 找到工作的畢業(yè)生,經(jīng)過長時間的求職,會對勞動力市場有更多的了解. 他們將 退到

12、下一個層次,相當比例的畢業(yè)生將選擇在私營部門工作.四、論文提綱1介紹1.1 研究背景1.2 國內(nèi)外文獻綜述1.3 研究目的和意義2 .大學生就業(yè)區(qū)域流動特征分析2.1 大學生就業(yè)區(qū)域現(xiàn)狀2.2 大學生就業(yè)區(qū)域特點2.3 大學生就業(yè)區(qū)域流動方向特征分析3 .大學生就業(yè)區(qū)域流動的影響因素分析3.1 根本環(huán)境因素3.2 雇主因素3.3 個人因素3.4 家庭因素4 .大學生就業(yè)區(qū)域選擇調(diào)查分析一一以成都市為例4.1 大學生就業(yè)區(qū)域選擇調(diào)查背景4.2 大學生就業(yè)區(qū)域選擇調(diào)查內(nèi)容與方法4.3 大學生就業(yè)區(qū)域選擇調(diào)查結(jié)果5 .大學生就業(yè)區(qū)域流動的引導策略研究5.1 增強對欠興旺地區(qū)區(qū)域就業(yè)吸引力的引導5.2

13、 增強對欠興旺地區(qū)人才時機的引導5.3 引導社會資本的積極作用5.4 大學生就業(yè)信息平臺建設(shè)5.5 制定大學生就業(yè)最低工資標準結(jié)論參考文獻五、進度安排2021年3月20日 2021年3月10日,確定論文題目.2021年4月11日2021年4月11日,撰寫開題報告.2021年4月12曰一一2021年5月12日,完成論文初稿.2021年5月13日一一2021年6月13日,修改論文初稿,撰寫二稿.2021年6月14日一一2021年7月14日,修改論文二稿,撰寫三稿.六、參考文獻1高鵬.武漢市大學生留漢就業(yè)意愿影響因素實證研究D.湖北大學,2021.2宋國愷,武天,李冬.家庭地位、人力資本與政策對大學

14、生基層就業(yè)意愿的 影響J.西安交通大學學報(社會科學版),2021,37(05):71-78.3李荷.大學生就業(yè)觀和就業(yè)取向研究D.大理大學,2021.4鐘秋明.我國當代高校畢業(yè)生就業(yè)觀研究D.湖南大學,2021.5于運國.文化交匯對大學生思想政治教育的影響及對策研究D.東北師范大學,2021.6孫永建.高校畢業(yè)生非理性就業(yè)觀研究D.中共中央黨校,2021.7張抗私,王振波.勞動力供應(yīng)、地域選擇與政策含義一一基于大學生行為 的實證分析J.財經(jīng)問題研究,2021(09):82-89.8李增元.別離與融合：轉(zhuǎn)變社會中的農(nóng)民流動與社區(qū)融合D.華中師范大學,2021.9劉西華.“90后大學生理想信念現(xiàn)狀與教育對策研究D.山東大學,2021.10邢繁輝.當代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)視域下大學生就業(yè)研究D.大連海事大學,2021.11李善樂.大學生就業(yè)地域選擇：理論與實證D.東北財經(jīng)大學,2021.12高耀.人力資本與家庭資本對高校學生就業(yè)的影響D.南京農(nóng)業(yè)大學,2021.13成長群.大學生就業(yè)問題研究D.武漢大學,2021.14姜世健.關(guān)于我國大學生就業(yè)難問題的研究D