小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)我們和水設(shè)計(jì)方案

1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案我們和水實(shí)施學(xué)校：荊崗小學(xué)學(xué)校年級(jí)：四年級(jí)指導(dǎo)教師：尹邦一、主題的提出：水是地球的生命之源， 沒有了水， 地球上的人類和動(dòng)植物都無法生存。而我們，也就不會(huì)擁有如此繁榮的大家園。雖然地球被稱為水球，可在看似源源不斷的水流中， 真正能被人類利用的淡水卻少得可憐。 我們的學(xué)生對(duì)于水的認(rèn)識(shí)是既熟悉又陌生。 為了讓學(xué)生知道水資源的污染、浪費(fèi)是多么重，水資源是多么匱乏，加強(qiáng)對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)水資源的責(zé)任感、使命感，我決定開展這次綜合實(shí)踐活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)1 .通過調(diào)查、收集資料、討論，讓學(xué)生了解水與人類的密切關(guān)系。2 .知道水污染的危害及主要原因。3 .知道水

2、經(jīng)過處理可以提高其再利用率。（二）能力目標(biāo)1 .培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集處理信息及語言表達(dá)的能力。2 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。3 .培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。2（三）情感目標(biāo)1 .感受水污染對(duì)人類生存環(huán)境、人體健康所造成的破壞和影響。2 .積極提出保護(hù)水源，減少污染的建議。3 .體會(huì) “水的珍貴” ， 確立 “愛護(hù)水資源” “節(jié)約用水” 的強(qiáng)烈意識(shí)，并落實(shí)于行動(dòng)中。三、活動(dòng)過程：第一階段 準(zhǔn)備階段第一課時(shí)（一）引入課題水是生命之源， 是人類生存的基本保證。 人類的生活和生產(chǎn)都離不開水?？墒牵銈冋娴牧私馑畣?？今天，咱們就來研究生活中的水吧。（二）提出

3、問題師： 水和我們的生活密切聯(lián)系， 你想知道關(guān)于水的哪些問題呢？可以討論一下提出來。學(xué)生小組討論，提出問題，把問題寫下來。面對(duì)學(xué)生的一個(gè)個(gè)問題，我和同學(xué)們?cè)囍鴮栴}進(jìn)行合并、分類，并想想怎么解決這些問題。 經(jīng)過整理， 最后我們確立了以下四個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。1. 生命和水（植物的生長(zhǎng)和水有什么關(guān)系？各種動(dòng)物（包括人）與水有什么關(guān)系？生命為什么離不開水？）2. 生活和水 （生活中有哪些地方需要水？家里、 學(xué)校的用水科學(xué)嗎？我們能為節(jié)約用水做些什么呢？）53. 了解水的現(xiàn)狀（都說地球是個(gè)“水球” ，可我們?yōu)槭裁催€缺水呢？都說現(xiàn)在水的污染很嚴(yán)重， 這究竟是什么原因造成

4、的？水到哪兒去了呢？）4. 我?guī)蛬寢寔砉芩?（請(qǐng)你來幫媽媽管理家里的用水， 你有什么好的辦法節(jié)約用水嗎？）（三）選擇問題確定研究?jī)?nèi)容及相應(yīng)的方式后， 如何將課題付諸實(shí)施呢？我讓全班根據(jù)各自的愛好及特長(zhǎng)， 從四個(gè)問題中確定一個(gè)自己喜歡的問題， 凡是選擇同一問題的同學(xué)組成一個(gè)合作小組， 并推選出一位組長(zhǎng)一位副組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)的召集下，小組討論，制定研究計(jì)劃。并根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請(qǐng)教師或家長(zhǎng)當(dāng)自己研究問題的指導(dǎo)教師。（四）教師小結(jié)師：這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極采用各種方式， 研究你們的課題， 我相信每一位同學(xué)都會(huì)有不同的收獲。第二階段探索研究階段

5、（兩周）第一小組（ 5 人）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容： 生命和水 （植物的生長(zhǎng)和水有什么關(guān)系？各種動(dòng)物（包括人）與水有什么關(guān)系？生命為什么離不開水？）方法：查閱書籍，上網(wǎng)收集資料，向別人請(qǐng)教，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。第二小組（ 5 人）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：生活和水 （生活中有哪些地方需要水？家里、學(xué)校的用水科學(xué)嗎？我們能為節(jié)約用水做些什么呢？）方法：調(diào)查法、采訪、列表統(tǒng)計(jì)法，寫出自己的收獲。（后見附表一、附表二）第三小組（ 4 人）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解水的現(xiàn)狀（都說地球是個(gè)“水球” ，可我們?yōu)槭裁催€缺水呢？都說現(xiàn)在水的污染很嚴(yán)重， 這究竟是什么原因造成的？水到哪兒去了呢？）方法：查閱書籍，上網(wǎng)收集資料，向別人

6、請(qǐng)教，把自己查到的資料記錄下來。第四小組（ 4 人）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：我?guī)蛬寢寔砉芩ㄕ?qǐng)你來幫媽媽管理家里的用水，你有什么好的辦法節(jié)約用水嗎？）方法： 調(diào)查法、 采訪、 列表統(tǒng)計(jì)法、 統(tǒng)計(jì)圖， 寫出自己的收獲與體會(huì)。（后見附表三、附表四）各小組按照活動(dòng)計(jì)劃， 在組長(zhǎng)的組織下開展研究活動(dòng)， 各小組所聘教師或家長(zhǎng)跟隨活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。第三階段 拓展創(chuàng)新階段第二課時(shí)（一）引入主題師：我國(guó)是一個(gè)水資源緊缺的國(guó)家，人均水資源占有量只有2200 立方米，是世界人均水資源占有量的 30% 。請(qǐng)大家發(fā)揮聰明才智，找4一些小竅門或搞個(gè)小創(chuàng)新，來節(jié)約用水。（二）小組討論各小組展開討論，并把自己小組的小竅門記錄下來

7、。（三）匯報(bào)交流如：洗臉?biāo)梢韵茨_，洗襪子。洗碗前先用紙把油擦一擦，這樣既省水，又可以減少污染。樓房里盡量不要用坐便器，到公共廁所方便。淋浴時(shí)，如果搓背或擦香皂，應(yīng)該先把水關(guān)了。（四）教師總結(jié)同學(xué)們的方法都很棒，希望大家把自己的想法介紹給其他人， 讓更多的人都能節(jié)約水資源，保護(hù)水資源。第四階段 展示與評(píng)價(jià)階段第三課時(shí)各小組通過開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來了資料、心得體會(huì)、調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。展示內(nèi)容：第一小組：自己記錄的資料、剪報(bào)、書籍等。第二小組：調(diào)查報(bào)告（家庭用水情況匯報(bào)和學(xué)校用水情況匯報(bào)），并

8、交流自己的記得體會(huì)。第三小組：搜集到的資料（包括照片等）。5第四小組：調(diào)查報(bào)告（家庭第一周和第二周用水情況匯報(bào)） 、統(tǒng)計(jì)圖（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖） ，并交流自己的心得體會(huì)。成果交流以后， 大家一齊對(duì)提出的建議進(jìn)行了匯總整理， 并提出了三條建議：1. 自己在平時(shí)生活中做到節(jié)約用水。2. 通過宣傳，呼吁其他人節(jié)約用水，拒絕水污染，保護(hù)水資源。3. 向有關(guān)單位寫建議書， 提出制止水浪費(fèi)， 治理水資源的合理化建議。四、活動(dòng)后反思總結(jié)：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門新課程。 開設(shè)這一門課程， 能夠培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要的多面手， 綜合素質(zhì)的人才， 因?yàn)樗粌H能讓學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)踐并使之得以鞏固提高， 而且能使

9、學(xué)生學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的東西。 只要教師正確引導(dǎo)， 就能發(fā)現(xiàn)許多有價(jià)值的問題進(jìn)行研究。通過這次活動(dòng)，同學(xué)們的能力提高了。如社交能力、分工協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、組織能力等都有提高。并且，同學(xué)們對(duì)綜合實(shí)踐課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，領(lǐng)略到實(shí)踐過程的成功與快樂。綜合實(shí)踐活動(dòng)給了學(xué)生充分展示個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 他們不僅展示了綜合素質(zhì)， 還展示了團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神， 使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識(shí)， 對(duì)這一問題有了比較全面的認(rèn)識(shí)， 而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)、保護(hù)水資源的意識(shí)，更重要的是通過這一活動(dòng)，學(xué)生們學(xué) 6到了許多生活知識(shí)。知識(shí)的綜合運(yùn)用能力

10、得到了加強(qiáng)。附表一：家庭用水調(diào)查表姓名年級(jí) 班年 月 日用途使用時(shí)間用量（千克或升）使用的是什么水，是否還可以節(jié)約洗臉?biāo)⒀老丛栾嬘孟匆路渌y(tǒng)計(jì)和分析附表二：學(xué)校一周用水調(diào)查表用途星期一用量（千克或升）星期二用量（千克或升）星期三用量（千克或升）星期四用量（千克或升）星期五用量（千克或升）使用的是什么水，能不能再節(jié)約飲用洗漱澆花食堂7用水教室地面灑水其他統(tǒng)計(jì) 和分析填表日期：填表人:附表三：家庭一周用水調(diào)查表（第一周用水記錄）用途星期星期二星期三星期星期五期星期星用一用用量用量四用用量六用日量量（千（千克（千克量（千（千或量（千（千或或克或升）或升）克或克升）克或克升）升）升）升）洗臉?biāo)⒀老丛?/p>