怎樣愛(ài)上學(xué)習(xí)

1、五種方法讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)如果孩子在幼兒園就開(kāi)始拒絕學(xué)習(xí)了,那在正式上學(xué)后又會(huì)發(fā)生什么？這是父母的疑問(wèn),也是父母的擔(dān)憂.個(gè)案調(diào)查：拒絕學(xué)習(xí)并非只怪孩子案例1嬌慣放縱的龍龍男,6歲訪問(wèn)對(duì)象：巫老師幼兒園老師日常表現(xiàn)龍龍爸中年得子,一家人跟祖父母同住,使龍龍盡享祖輩和父母的寵愛(ài).龍龍對(duì)學(xué)習(xí)從來(lái)不主動(dòng),無(wú)論上什么課都不集中精神,尤其是讀書(shū)、寫(xiě)字、算術(shù),回答老師問(wèn)題時(shí)總是答非所問(wèn).他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是比擬喜歡的,由于他2歲多的時(shí)候在北方就參加了英語(yǔ)興趣班,接觸過(guò)英語(yǔ).今年夏天,龍龍報(bào)名上重點(diǎn)小學(xué)時(shí)要實(shí)行測(cè)試,媽媽懂得些教育知識(shí),讓他練習(xí)應(yīng)考,他死活不愿做,著急的媽媽惟有求助于我.我只好利用業(yè)余時(shí)間單獨(dú)跟他講解

2、,但龍龍的注意力始終很差,常常講不到3分鐘就得停下來(lái),等他開(kāi)一下小差才能繼續(xù)下去.龍龍是個(gè)聰明孩子,他想學(xué)的東西都能學(xué)會(huì),他不想學(xué)的時(shí)候,往往是由于被其他事情吸引.當(dāng)其他孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,他能夠?qū)Ｗ⒂谧约旱氖虑?龍龍還有個(gè)毛病,上課時(shí),他會(huì)做些跟大家不同的事情.例如上畫(huà)畫(huà)課,他不等聽(tīng)完老師的講解自己就動(dòng)手畫(huà),畫(huà)的內(nèi)容并非老師要求的主題,而且表達(dá)得也不好,顏色搭配不協(xié)調(diào).比方有段時(shí)間他特別喜歡深顏色,就會(huì)把整幅畫(huà)涂成黑色、灰色等.由于上幼兒園前,父母比擬注重早期知識(shí)灌輸,所以龍龍的知識(shí)面比擬廣.他愛(ài)問(wèn)許多關(guān)于自然科學(xué)的問(wèn)題,特別愛(ài)到幼兒園的科研室去看動(dòng)植物標(biāo)本.有一次他在路邊抓了一只蟲(chóng)子,帶回幼兒

3、園放著,問(wèn)了老師許多關(guān)于蟲(chóng)子的問(wèn)題,對(duì)這個(gè)問(wèn)題他足足注重了一星期.王曉春分析能夠分析一下孩子的家庭教育.也許,龍龍媽媽懂得些教育知識(shí),所以“在語(yǔ)言上對(duì)他有點(diǎn)“限制例如批評(píng),可能“講道理不少,行動(dòng)卻遷就他,這很空洞,而且招孩子反感,這比不講道理還糟； 本來(lái)父親在家中應(yīng)該扮演管教者的角色,顯露威嚴(yán),可惜卻并沒(méi)有在家教中起到什么作用.祖父母更是對(duì)孩子百般溺愛(ài)家中沒(méi)有能“鎮(zhèn)得住孩子的人,孩子自然容易失去限制.建議：孩子不適合由幾個(gè)父母管,“政出多門(mén),意見(jiàn)不一致,孩子就會(huì)鉆空子,所以,尤其不適合由“心軟的父母管.要統(tǒng)一父母二人的教育觀點(diǎn),協(xié)調(diào)行動(dòng).雖然不能打罵,但是該懲罰的時(shí)候一定要懲罰,不該讓步的時(shí)候

4、一定不能讓步.不能出現(xiàn)孩子限制父母,而父母卻沒(méi)有方法限制孩子的局面.建議教師把龍龍不喜歡的讀書(shū)、 寫(xiě)字和算術(shù)與他喜歡的畫(huà)畫(huà)和拼圖游戲掛起鉤來(lái),引起他的興趣,逐漸培養(yǎng)他的注意力.案例2開(kāi)始自閉的建鋒男,4歲半訪問(wèn)對(duì)象：黎老師幼兒園老師日常表現(xiàn)建鋒家里經(jīng)濟(jì)條件好,家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),但又望子成龍心切.建鋒上課時(shí)很難集中精神,無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),拒絕學(xué)習(xí)任何科目.也拒絕跟別的孩子玩,不喜歡跟別人說(shuō)話,盡管老師去親近他,他也走開(kāi).老師發(fā)現(xiàn)他比較喜歡車,上算術(shù)課時(shí)專門(mén)用車來(lái)作講解對(duì)象,想吸引他的注意,他好似在聽(tīng),但答復(fù)下列問(wèn)題卻答非所問(wèn).比方老師問(wèn)他汽車有幾個(gè)粘轆,他就說(shuō)自己家里有車.別的小朋友拿著玩具車

5、操作,跟著老師數(shù)數(shù)、觀察顏色和形狀,他只顧自己玩,完全不管老師在講什么.我發(fā)現(xiàn)建鋒對(duì)英語(yǔ)課似乎有點(diǎn)興趣,可能是外籍老師的搞笑表情能逗樂(lè)他.但有一次他認(rèn)為這個(gè)老師像是在罵他,就很沖動(dòng)地對(duì)老師叫罵起來(lái).后來(lái)建鋒總吵著不愿上幼兒園,媽媽心軟,也只能同意他不回國(guó)了.不過(guò)單獨(dú)教他,他也聽(tīng)不進(jìn),反而自顧自地跟老師講自己家的事,講家里的車、玩具,講爸爸媽媽帶他上公園等,講的時(shí)候滿臉優(yōu)越感.對(duì)于學(xué)習(xí)問(wèn)題他很少問(wèn),對(duì)外界和別人漠不關(guān)心.王曉春分析許多父母都訴苦說(shuō),孩子什么道理都懂,就是不照準(zhǔn)確的去做.這種言行不一致正是父母言而不信,行而不果造成的.沒(méi)有果斷的行動(dòng),一切“講道理都是空話,沒(méi)有果斷行動(dòng)的“教育是假冒

6、偽劣教育.由于家庭教育的失誤,這個(gè)孩子的問(wèn)題現(xiàn)在已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)問(wèn)題了,而是延伸到心理或人格問(wèn)題,他有些自閉,有語(yǔ)言及人際交往障礙.建議：鑒于這位母親在教育方面根底較差,恐怕需要有家庭教育指導(dǎo)者對(duì)她實(shí)行跟蹤指導(dǎo),僅靠一、兩次談話,是解決不了問(wèn)題的要協(xié)助這位母親轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),給她很具體的意見(jiàn),讓她試著去做,把結(jié)果反應(yīng)回來(lái),再出下一個(gè)主意,而且結(jié)合成功與失敗的經(jīng)驗(yàn),向她說(shuō)明原因,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變她的觀點(diǎn).總來(lái)說(shuō)之,先把父母教會(huì),再由她去教孩子.要一句一句地教孩子說(shuō)話,一招一招地教孩子舉手投足.如果這些東西不會(huì),孩子無(wú)法與小朋友正常交往,就只好退回到自己的內(nèi)心世界,越來(lái)越封閉,憋急了,就可能轉(zhuǎn)化成進(jìn)攻性.案

7、例3“學(xué)不飽的文文女,5歲訪問(wèn)對(duì)象：李老師幼兒園老師日常表現(xiàn)文文父母都是研究生,5年前一家移民加拿大,在文文4歲時(shí)回到廣州.孩子在加拿大出生,上幼兒園前一直由媽媽帶,并對(duì)她進(jìn)行了早期知識(shí)的教育.文文是個(gè)聰明伶俐的孩子,獨(dú)立水平強(qiáng),進(jìn)園后很快就適應(yīng)了.她的中文說(shuō)得相當(dāng)好,字認(rèn)得比同班同學(xué)還多,英文就更不用說(shuō)了,經(jīng)常跟外籍老師直接對(duì)話,幼兒園的對(duì)外活動(dòng)、英語(yǔ)表演、接待等都少不了她.漸漸地,她孤傲自大的性格日見(jiàn)端倪.她開(kāi)始拒絕寫(xiě)字、讀書(shū)、答復(fù)下列問(wèn)題,也很少主動(dòng)找小朋友玩,唯一能吸引她的是外籍老師上的英語(yǔ)課.在英語(yǔ)課上,文文經(jīng)常主動(dòng)答復(fù)下列問(wèn)題,有時(shí)老師沒(méi)有點(diǎn)她的名,她也旁假設(shè)無(wú)人地站起來(lái)就說(shuō),如果

8、被老師打斷,她會(huì)非常不快樂(lè).對(duì)于其他方面的學(xué)習(xí),她比擬拒絕.聽(tīng)文文媽媽說(shuō),在家里她喜歡看英文動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū),對(duì)于寫(xiě)字、算術(shù)等幼兒園的教學(xué)內(nèi)容,父母不太強(qiáng)求她學(xué),喜歡什么可以由她自己決定取舍.我曾問(wèn)她為什么不愿意學(xué)習(xí),她說(shuō)老師講的她都懂,所以當(dāng)別人學(xué)習(xí)的時(shí)候,她總是我行我素,讀自己帶來(lái)的書(shū)或玩玩具,或者說(shuō)上廁所、喝水,總之就是想方法離開(kāi)座位.王曉春分析文文的問(wèn)題并不是學(xué)習(xí)問(wèn)題,而是一種文化沖突.文文在加拿大長(zhǎng)大,對(duì)國(guó)內(nèi)的教育不適應(yīng),而國(guó)內(nèi)幼兒園對(duì)她也無(wú)法適應(yīng).文文可能感到老師和同學(xué)的態(tài)度不像國(guó)外那樣一我們從她喜歡一個(gè)人單獨(dú)與外籍教師聊天可以感受到這一點(diǎn).由于文文早期教育較好,又聰明,她在國(guó)內(nèi)幼兒

9、園“吃不飽,老師教的她早已經(jīng)會(huì)了,老師又不能總讓她表現(xiàn),這是她拒絕學(xué)習(xí)的原因.不過(guò),文文比較以自我為中央,有一種優(yōu)越感,表現(xiàn)欲過(guò)強(qiáng),連外籍教師都無(wú)法忍受,這恐怕不是文化沖突所能解釋的.建議文化沖突是沒(méi)有方法的事情,既然回到國(guó)內(nèi),就要想方法讓孩子逐漸適應(yīng)國(guó)內(nèi)的教育.在這方面,時(shí)間是最好的老師,父母只要?jiǎng)褚粍窈⒆泳涂梢粤?幼兒園方面,可以考慮對(duì)文文的原有習(xí)慣作一些讓步,允許她有一點(diǎn)特殊,由于她需要有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程.比方遇到她早就學(xué)會(huì)的內(nèi)容,可以允許她不聽(tīng)講,去干自己喜歡的事情,只要不阻礙別人就行.這種孩子不適合多表?yè)P(yáng),應(yīng)該讓她感到她和別人一樣是普通的孩子,沒(méi)有特殊權(quán)利,老師可能有些照顧,但那是臨時(shí)的

10、.老師和父母都應(yīng)該創(chuàng)造條件,讓她幫助別人做事,這樣有助于克服她的以自我為中央.案例4被過(guò)度保護(hù)的欣而女,5歲訪問(wèn)對(duì)象：蔡老師幼兒園老師日常表現(xiàn)欣而上幼兒園前由外婆帶,動(dòng)手水平較差,動(dòng)作比擬慢,依賴性很強(qiáng).父母由于工作忙,對(duì)孩子照顧得較少.她在幼兒園表現(xiàn)得很不愿意學(xué)習(xí),經(jīng)常開(kāi)小差,于是父母帶她看醫(yī)生,被診斷為感統(tǒng)失調(diào),注意力松散.欣而上課總不能集中精神,哪怕認(rèn)真聽(tīng)一會(huì)兒,也是左耳進(jìn),右耳出,沒(méi)辦法記住.她從來(lái)不主動(dòng)發(fā)言,當(dāng)老師提問(wèn)時(shí),就低著頭不說(shuō)話,甚至流淚或發(fā)脾氣.我覺(jué)得她很有自卑感,在小朋友中已形成了一個(gè)差生的形象.根據(jù)醫(yī)院的檢測(cè),孩子智力是沒(méi)有問(wèn)題的,由于感統(tǒng)失調(diào),使欣而的學(xué)習(xí)注意力不能集

11、中,而學(xué)習(xí)差令她越發(fā)失去學(xué)習(xí)的興趣.當(dāng)別人學(xué)習(xí)的時(shí)候,欣而最喜歡玩弄自己衣服的紐扣、 花邊等,顯得很開(kāi)心.有時(shí)見(jiàn)她眼睛看著老師,但眼神空洞,像在神游.她做手工的速度很慢,如果做得不像,很容易發(fā)脾氣.王曉春分析初步印象,這孩子是由于受到過(guò)度保護(hù),造成了水平低下,不但行動(dòng)水平差,腦子也“銹住了.水平差就會(huì)遭到小伙伴嘲笑、老師的批評(píng),于是就自卑、退縮,什么事能躲就躲,能不干就不干,這樣下去,各方面水平就無(wú)法得到長(zhǎng)足的開(kāi)展.這絕不是單純的拒絕學(xué)習(xí)問(wèn)題,而是生存水平差,社會(huì)化水平低.建議解決這個(gè)孩子的問(wèn)題,最重要的是父母要“懶一點(diǎn),但凡孩子自己能做的事,即使她做不好,也要讓她自己做,父母可以指導(dǎo),萬(wàn)不可

12、包辦代替.要能做到忍著不插手,孩子求你幫助也不要管.孩子做任何一件事情,總要集中一點(diǎn)注意力,做成了一件事情,總能增加一分自信心,就這樣慢慢積累,時(shí)間長(zhǎng)了,自信、注意力、水平問(wèn)題,都可以得到改觀,這是真正切實(shí)的教育.父母如果做不到這一點(diǎn),就不要怪孩子了,由于這是父母的問(wèn)題.隔輩人護(hù)孩子心切,非不得已的時(shí)候,最好請(qǐng)外婆不要過(guò)問(wèn)孩子的教育問(wèn)題.專家觀點(diǎn)：孩子厭學(xué)=家庭教育的失誤孩子拒絕學(xué)習(xí),問(wèn)題并不在學(xué)習(xí)本身,一般也不在于智力.家庭教育失誤才是“罪魁.雖然興趣對(duì)學(xué)習(xí)很重要,但學(xué)習(xí)不能光靠興趣.學(xué)習(xí)是一種受限制的腦力活動(dòng),沒(méi)有一定的自我限制水平,就無(wú)法集中注意力,學(xué)習(xí)也就失去了心理根底,這是很多孩子拒

13、絕學(xué)習(xí)的主要原因.因此,可以說(shuō)孩子厭學(xué)的本質(zhì)是缺乏意志、懶惰和無(wú)能.意志不是天生的,懶惰也不是天生的.父母的溺愛(ài)和過(guò)度保護(hù)正是阻礙孩子意志力開(kāi)展和造成孩子懶惰的主要原因,所以,父母如果不調(diào)整自己的錯(cuò)誤教育行為,孩子必然會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒或行為.孩子拒絕學(xué)習(xí)的七大因素學(xué)習(xí)成績(jī)不好缺乏自信；父母因忙碌而較少管教；孩子無(wú)法自我限制,專注力缺乏；父母過(guò)度保護(hù),孩子缺乏意志力；受家庭背景影響,對(duì)課業(yè)沒(méi)有興趣,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；父母不配合老師的教育;孩子不適應(yīng)老師的教學(xué)方式.由此,我們想敬告父母的是,拒絕學(xué)習(xí),不是孩子的責(zé)任,它需要從父母自身開(kāi)始修正,一點(diǎn)一滴,然后感染孩子.當(dāng)然,這需要一個(gè)過(guò)程.愛(ài)心提示：讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的5招共同進(jìn)退對(duì)于3-5歲的孩子來(lái)說(shuō),最適合他們年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式就是玩,可以把孩子需要掌握或要學(xué)習(xí)的知識(shí)融入到游戲當(dāng)中.呵護(hù)好奇心父母不要無(wú)視和否認(rèn)孩子的學(xué)習(xí)和探索行為,努力用他的眼光去觀察世界,跟他一起去驚異、提問(wèn)、討論,共同做出結(jié)論.肯定評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器或上興趣班時(shí),一定不要打擊他的積極性,在他畫(huà)完一幅畫(huà)或演奏樂(lè)曲的時(shí)候,您首先是肯定他,讓他對(duì)自己有信心,再引